1、“.....积极交流，锻炼了团队意识和协作精神，强化人文教育。摘要随着社会经济的发展，对人才也提出了新的要求，不仅要具有专业技术，还要有较高的人文素养。中职美术是对学生进行人文教育的重要课人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略职业教学法论文术教师可以利用信息技术辅助人文教育，将具有人文精神的教学内容制作成微课，在课堂上给学生播放微课视频，中职学生既能学到美术知识和技巧，也对人文精神有了更深的了解。还可以开展基于微课的翻转课堂，将所学内多发挥和想象的空间......”。

2、“.....构建高效的美术课堂。中职学生的思想逐渐成熟，他们有自己的思维方式，喜欢刺激和新鲜感，因此中职美术教师可以选择具有历史价值的教学内容，让学生方面学习美术作品的外在美，导致美术教学困难重重。增加美术实践活动，感受美术魅力直以来，有些中职美术教师不愿意组织实践活动，认为学生在实践活动中难以管理，中职学生的个性较强，实践效果不好把握，所以教师会把大部分时间都放到理论中职美术教学的现状学生素质偏低，给人文精神培养带来困难中职学校的学生有很多是因为初中成绩差......”。

3、“.....不得以才选择进入职业学校。这些学生在小学和初中阶段没有养成良好的学习和行为习惯，没有明确的学习绩，使学生美术方面的创新意识和思维能力出现倒退。所以，对中职学生进行人文精神的培养在中职教育中也备受关注，成为展现中职教育能力的个窗口。而中职美术本身就是人文精神最深刻部分的凝结，是人文精神最直接的高学生的人文素质，使学生能够成为既懂专业，又有素养，符合社会需求的合格型人才，为社会发展贡献力量。人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略职业教学法论文......”。

4、“.....学校把精力都放在与学习无关的事情上，这就给中职美术教学带来严重的阻碍。学生对人文精神的理解过于肤浅，对美术学习的重视程度不足，导致美术教学困难重重。所以，对中职学生进行人文精神的培养在中职教育中也备受关践活动，认为学生在实践活动中难以管理，中职学生的个性较强，实践效果不好把握，所以教师会把大部分时间都放到理论知识的讲解上。中职美术教学的现状学生素质偏低......”。

5、“.....基于此，中职美术教师在教学中要积极渗透人文精神，突出中职学生的主体地位，充分发挥中职学生的能动性，提高学生的人文素质，使学生能够成为既懂专业，又有素养，符合社会需求的合格型人才，为社会发展贡献力购买专业的美术教育器材和工具，也没有专门的画室，学生就在普通的教室中画画，缺少绘画的环境氛围。学校对于美术课的考核并不严格，没有统的标准，学期末都是由美术教师自己组织测试，测试成绩也不计入学生的整体容提前发送给学生，让学生做好预习，这样能大大节省课堂教学时间......”。

6、“.....中职美术教师还要善于组织学生合作学习，给学生布置具有难度的学习任务，学生通过小组合作进行解答了追求就业率，会给学生多安排专业课，美术课的课时量越来越少，给美术教师教学带来了困扰。有的专业课教师会占用美术课的时间，使学生对美术课的兴趣下降，更谈不上人文精神的渗透。还有的学校师资力量有限，无法，成为展现中职教育能力的个窗口。而中职美术本身就是人文精神最深刻部分的凝结，是人文精神最直接的体现。基于此......”。

7、“.....突出中职学生的主体地位，充分发挥中职学生的能动性，为初中成绩差，上不了高中，不得以才选择进入职业学校。这些学生在小学和初中阶段没有养成良好的学习和行为习惯，没有明确的学习目标，把上学当成混日子，整体素质偏低。还有部分中职学生受到社会不良风气的影响在小组中学生互相帮助，积极交流，锻炼了团队意识和协作精神，强化人文教育。人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略职业教学法论文。增加美术实践活动，感受美术魅力直以来......”。

8、“.....将具有人文精神的教学内容制作成微课，在课堂上给学生播放微课视频，中职学生既能学到美术知识和技巧，也对人文精神有了更深的了解。还可以开展基于微课的翻转课堂，将所学更多发挥和想象的空间，开阔学生的视野，构建高效的美术课堂。中职学生的思想逐渐成熟，他们有自己的思维方式，喜欢刺激和新鲜感，因此中职美术教师可以选择具有历史价值的教学内容，让学生方面学习美术作品的外在......”。

9、“.....对传统的美术教学方式进行变革和创新，在提高学生美术技能的同时渗透人文精神，使中职学生获得全面的发展。本文针对中职美术教学的现状进行分析，进而论述提前发送给学生，让学生做好预习，这样能大大节省课堂教学时间，师生会有更多时间探讨美术作品包含的人文精神。中职美术教师还要善于组织学生合作学习，给学生布置具有难度的学习任务，学生通过小组合作进行解答，另方面感受美术作品蕴含的深层含义，从中探寻历史精神和文化，满足学生的求知欲和探索欲......”。