1、“.....可以利用桌面共享任意答辩形式包括利用进行展示说明录制典型案例视频式，是每个教师进行教法革新时绕不过去的挑战。翻转课堂对于学生的自律性有定要求，不能急于求成。要让同学们首先喜欢上课前看微课。比如，在传统教学的基础上，每节课上课之前给同学们发送微课。然后选择学习程度较好的同学进行简单知识的提问，由浅入深，计算机网络课程线上教学的应用效果分析线上教学论文序。学生根据自己在自学期间对该课程的理解，可以利用桌面共享任意答辩形式包括利用进行展示说明录制典型案例视频，也可以通过平台白板进行板书举例说明。这样来，老师不仅可以了解学生对所学知识的理解情况......”。

2、“.....学生总结，教师点评根据教师以及其他同学给出的意见，学生认识到了自己的优点和不足，并对自己的答辩陈述进行总结。随后，教师应根据学生的总结进行评价，夸赞学生的优点，并对其进行鼓励。将课堂上的知识点分成微课。为了让观看微课的同度与教师的线上教学水平都有了较大提升，教学效果良好。关键词创新教育教学方式混合式教学线上教学计算机网络年以来，由于新冠肺炎疫情突然暴发，家就变成学生学习的主战场，教师积极响应国家号召，探索线上教学方式，使学生能在家有效地学习。学生互评......”。

3、“.....探索了计算机网络课程更加有效合理的教学组织方式。通过对教学情况的调研和学生反馈，提出现阶段线上教学面临的挑战以及难点课堂互动与讨论不流畅线上教学工具繁多原理性课程学生注意力易分散翻转课堂融合了直接指导法与建议式学习法，那些因病或参加活动而无法及时听课的学生也不会被落下功课。翻转课堂的内容永久保存，可供随时查阅和修正。如此来，所有的学生都能够参与学习中，每个人都能获得个性化的教育。参考文献朱洁，李灌，王江平，等计算养的门重要的基础课程。通过本课程的教学，使学生能够系统地掌握计算机网络的基本概念核心原理，能够具备网络工程师的专业知识和职业素养......”。

4、“.....从事各类网络系统的设计规划建设研究维护和管理等工作奠定扎实的如此来，所有的学生都能够参与学习中，每个人都能获得个性化的教育。参考文献朱洁，李灌，王江平，等计算机网络课程混合式教学探索与实践计算机教育，俞晨秀基于网络平台的高职高专混合式教学研究高教学刊，王琨，周丽芹，张立强，等适合于大课堂的混合学生学习的主战场，教师积极响应国家号召，探索线上教学方式，使学生能在家有效地学习。计算机网络课程线上教学的应用效果分析线上教学论文。结论翻转课堂教学为教师提供了种更加个性化的与学生沟通的方法，通过有效的评价方式......”。

5、“.....俞晨秀基于网络平台的高职高专混合式教学研究高教学刊，王琨，周丽芹，张立强，等适合于大课堂的混合式教学方法探究以电路原理课程为例现代教育技术，杨久红，王小增翻转课堂的教学活动组织教育教学论坛线上教学的应用效果分析线上教学论文。结论翻转课堂教学为教师提供了种更加个性化的与学生沟通的方法，通过有效的评价方式，不仅增加了学生和教师互动，而且为学生创建了自主学习的环境。在这种教学方法之下，教师不再是讲台上的圣人......”。

6、“.....在积极听取师生建议的基础上，对计算机网络课程的线上教学进行了大胆的改良，综合利用书本网络视频互动思创等多元教学方法，设计了适应疫情时期的础。基于软件平台，采用微课翻转课堂混合式教学模式，不仅可以避免学生由于网络家庭环境自制力不高，实践环境不充分等原因引起的学习无规划互动不流畅注意力分散等问题，也可以在学习专业知识时兼能锻炼实践动手能力团队协作精神。计算机网络课程教学方法探究以电路原理课程为例现代教育技术，杨久红，王小增翻转课堂的教学活动组织教育教学论坛，......”。

7、“.....是理论和实践紧密结合的门课程，是提高学生信息素质和工程素互动，而且为学生创建了自主学习的环境。在这种教学方法之下，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。翻转课堂融合了直接指导法与建议式学习法，那些因病或参加活动而无法及时听课的学生也不会被落下功课。翻转课堂的内容永久保存，可供随时查阅和修正。计算机网络课程的混合式教学方案。实践证明，对单纯的线上对多教学进行适当改良后，学生的知识掌握程度与教师的线上教学水平都有了较大提升，教学效果良好。关键词创新教育教学方式混合式教学线上教学计算机网络年以来，由于新冠肺炎疫情突然暴发......”。

8、“.....并对自己的答辩陈述进行总结。随后，教师应根据学生的总结进行评价，夸赞学生的优点，并对其进行鼓励。摘要基于安阳工学院应对疫情开展的计算机专业线上课程实施情况，探索了计算机网络课程更加有效合理的教学组织方式。通过对教学情况的调研和学生反馈，也可以通过平台白板进行板书举例说明。这样来，老师不仅可以了解学生对所学知识的理解情况，同时也考查了学生对该课程的总结和表达能力。学生互评，教师总结根据学生的汇报情况，教师应给出相应的评分，并进行修正与补充。当每组学生讲解完后，小组内部慢慢引入到更加艰深的内容......”。

9、“.....将课堂上的知识点分成微课。为了让观看微课的同学们沉浸其中，知其然，知其所以然，微课设臵以网络工程师研发思路为线索，让同学们像学习历史样掌握抽象的知识结合动力。但是在推广的过程中，也出现了些挫折。部分学生习惯了传统的教师课堂传授教学法，不适应这种需要耗费课下时间进行学习的自学模式，致使学习积极性动摇，学习成绩下降，甚至有个别同学选择了退课。因此，如何由传统课堂教学模式平稳过渡至新型翻转课堂模们沉浸其中，知其然，知其所以然，微课设臵以网络工程师研发思路为线索，让同学们像学习历史样掌握抽象的知识结合动画设计内容形象生动......”。