1、“.....从而让角色扮演法更好地发挥作用。当前角色扮演在小学英语教学应用中存在的问题产生的原因主要在于教师创设的教学情景有问题角色扮演的人数过少教师的组织师通常通过学生举手表决的方式来选择几个人进行角色扮演活动，而举手的人数有限，这就导致只有少数学生能够通过角色扮演培养应用英文能力。担心配合不好花费太多课上时间等顾虑会使得很多不太积极的学生失去了锻炼的机会，而真正需要靠角色扮演活动来激发学习兴趣的人可能正是这部分学生，教师在组织角色小学英语教学中角色扮演的应用要点分析英语教学论文解决办法，希望能够为教育从业者提供些指导，从而让角色扮演法更好地发挥作用......”。

2、“.....小学英语教学中角色扮演的应用要点分析习的兴趣。学生英语成绩提高不明显当前小学英语教师在讲课过程中通常都会应用到角色扮演这种教学方法，不过很多教师为了方便就会放弃更合适素材的寻找，单纯依靠课本作为角色扮演的素材，导致角色扮演发挥的作用较为有限，学生英语成绩提高不明显。角色扮演在小学英语教学应用中存在的问题角色扮演在小学讲课过程中也可以加入些表演技巧，让自身的讲解更有趣，从而吸引学生的注意力，防止学生走神。学生对于角色扮演缺乏兴趣小学生具有活泼好动模仿能力强的特点，按理说角色扮演这种方式能够大大提高小学生对于英语的学习兴趣，从而提高小学生的英文水平。然而在教学过程中......”。

3、“.....但是如果教师个人能力太差的话，学生可能同样不会买账，所以教师在用各种方式发挥角色扮演对于英语教学作用的时候，还应该尽量提升自身的表演素养，这样教师就可以用自身的表演触动学生，从而起到个很好的榜样群体中流行的事物同其他老师进行讨论，从学生的生活和兴趣点出发来提升角色扮演活动的含金量。再比如新课改要求教学活动要充分发挥学生的主观能动性，教师在教学过程中对发挥学生的主观能动性也很重视，但是总是把握不好个度，大部分教师在开展角色扮演活动的时候，通常是自己确定角色扮演的内容，学生在随着网络技术的发展，教育教学也越来越现代化，教师应该与时俱进，将互联网也作为教学资源中的种，从而让自身的教学资源更加丰富......”。

4、“.....从而提高学生的学习兴趣，让角色扮演教学法更有魅力。结语综上所述，教师在通过角色扮演来进行英语教学时，如果不重视些方式方法的运用就无法真正发挥这种是自己确定角色扮演的内容，学生在进行角色扮演的过程中不会加入自己的思考，只是单纯地背单词和句子，学生的主观能动性得不到发挥，从而影响学生创造力的培养，为此教师可以针对如何发挥学生主观能动性这主题同其他教师进行探讨，从而更好地通过角色扮演教学法来发挥学生自身的作用。教师要提高自身开发，让自身的讲解更有趣，从而吸引学生的注意力，防止学生走神。加强教师之间的合作与讨论教师在教学过程中经常会发现些问题，单靠自己可能无法解决，而通过交谈可以集思广益来解决这些问题，所以教师不光要关心学生角色扮演活动的开展状况......”。

5、“.....比如教小学英语教学中角色扮演的应用要点分析英语教学论文行角色扮演的过程中不会加入自己的思考，只是单纯地背单词和句子，学生的主观能动性得不到发挥，从而影响学生创造力的培养，为此教师可以针对如何发挥学生主观能动性这主题同其他教师进行探讨，从而更好地通过角色扮演教学法来发挥学生自身的作用。小学英语教学中角色扮演的应用要点分析英语教学论文的应用研究文渊高中版，。加强教师之间的合作与讨论教师在教学过程中经常会发现些问题，单靠自己可能无法解决，而通过交谈可以集思广益来解决这些问题，所以教师不光要关心学生角色扮演活动的开展状况，还可以同其他英语教师针对教学过程中存在的问题进行讨论......”。

6、“.....但是如果教师个人能力太差的话，学生可能同样不会买账，所以教师在用各种方式发挥角色扮演对于英语教学作用的时候，还应该尽量提升自身的表演素养，这样教师就可以用自身的表演触动学生，从而起到个很好的榜样作用。教师要想提高自身的表教学方式的作用，角色扮演教学法是否能够在小学英语教学中发挥作用，同教师本身的表演素养教师所运用的教学技巧与教师的重视程度等因素都有很大的关系，为此教师在教学过程中定要关注角色扮演教学法的使用要点。参考文献佟新角色扮演法在小学英语教学中的应用神州上旬刊，杜欣贺角色扮演在小学英语教学学资源的能力对于很多教师来说，所使用的教学资源仅限于手中的英语教材，这就导致教学资源单，无法提高课堂的趣味性与灵活性，因此......”。

7、“.....发挥自身的主观能动性，找到更适合学生学习的教学资源。知识通常来源于生活，所以教师可以留心生活，将生活细节当作教学素材，此外师可以针对学生的兴趣点与当前小学生群体中流行的事物同其他老师进行讨论，从学生的生活和兴趣点出发来提升角色扮演活动的含金量。再比如新课改要求教学活动要充分发挥学生的主观能动性，教师在教学过程中对发挥学生的主观能动性也很重视，但是总是把握不好个度，大部分教师在开展角色扮演活动的时候，通能力，可以积极地参加各种英语表演活动，既包括校内的活动也包括校外的活动，这样不仅可以让教师在参加活动的过程中使自身的表演能力得到锻炼，还能够丰富教师自身的生活经验，增加教师的生活阅历，从而促进教师的个人发展。此外，即便是没有通过角色扮演法进行教学......”。

8、“.....学生英语成绩提高不明显当前小学英语教师在讲课过程中通常都会应用到角色扮演这种教学方法，不过很多教师为了方便就会放弃更合适素材的寻找，单纯依靠课本作为角色扮演的素材，导致角色扮演发挥的作用较为有限，学生英语成绩提高不明显。教师的表演素养和个人魅力动能力不强教师之间缺乏交流沟通和教师教学资源开发能力弱等。小学英语教学中角色扮演的应用要点分析英语教学论文。学生对于角色扮演缺乏兴趣小学生具有活泼好动模仿能力强的特点，按理说角色扮演这种方式能够大大提高小学生对于英语的学习兴趣，从而提高小学生的英文水平。然而在教学过程中，很多扮演活动的过程中定要考虑到参加主体的广泛性......”。

9、“.....然而在实际应用过程中还存在些问题，当前教育界对角色扮演法的具体应用方式以及存在问题的解决方式缺乏明确的做法引导，为此英语教学论文。对于些不方便制作道具的情景，教师可以对多媒体技术加以利用，在课程开始之前给学生播放个小视频，将学生带入到所要进行扮演的故事中，让学生对于角色扮演更有热情。动员全班参加角色扮演活动教师在授课过程中，考虑到班里人数众多，所有人参与到角色扮演中会用掉大量的课上时间，所以英语教学中应用问题概述当前角色扮演法在教育教学领域已经取得了定的成果，然而在实际应用过程中还存在些问题......”。