1、“.....参考文献戴睿小学语文教学中的德育渗透教育教学论坛，曾孝群浅谈小学语文教学中渗透德育的方法科学咨询教育科研，臧辉关于在小学语文教学中渗透德育的思考中国校外可以通过孔融让梨的故事培养学生尊重兄长关爱后辈的高尚品质，孔融为大家做了个谦逊恭让的道德模范，教师需要让学生描述整个事情的经过和结果，采用这样的方式，主要是为了让学生对寓言小故事加深印象，在生活当中，如果再遇到类似的情境，学生就能够想到孔融的做法，从而不断提醒学生形成谦逊恭让的良好品德。因德育教育在小学语文教学中渗透的策略德育教学论文或寓言启发学生除了上述内容之外，语文教师还可以充分利用些寓言故事来启发学生，从而为学生积极接受道德教育做好铺垫。中华文化博大精深源远流长......”。

2、“.....相比较于那些理论知识来说，寓言小故事会更加生动有趣，也更容易被小学生听懂，而且寓言故事当中蕴涵着大道特点去设计的，在教材当中，每个单元都设置了些生动有趣或者富有情感的故事，因此，小学语文教材的内容对于学生来说非常丰富而且有意思，每章节所设置的故事都不同，运用的写作方法和技巧也不同，透过文章所挖掘到的思想情感文化精神也不同。在引导学生学习历史文化以及英雄人物章节的故事的时候，教师需要做到的征，结合作者的写作特征和表达方法技巧等来分析文章当中所隐含的情感和思想。教师可以充分借助这些故事和主人公向学生宣传爱国主义思想以及英雄主义，在教学过程当中，还可以借助多媒体设备来播放些铿锵有力的爱国歌曲，有效地渲染课堂教学的气氛，让学生能够体会到当时的历史背景以及情况的恶劣......”。

3、“.....不仅需要了解每位学生的性格特点和能力水平，而且需要特别重视小学阶段这个学习能力和模仿能力极强的重要时期，小学生在这个阶段对切新鲜事物都容易表现出极强的好奇心和求知欲。教师在教学的时候，需要为学生做好表彰，能够在日常生活当中，身体力行地对德育内容进行实践所起到的支撑作用。在小学语文教育教学中渗透德育教育的必要性虽然社会和广大企业在招收人才的时候，会对人才的技能水平以及专业素养提出较高的要求，但是那些脱颖而出的往往都是道德素质比较优良的优秀人才。这样的现象就说明社会和广大企业更看重的是人才的道德素养和品质，相比较于专业技能，道德素养才是支撑教育方面的内容，因此，可能会忽略在教学环节当中渗透德育教育的内容，这样的现象就会导致在语文课堂教学过程当中......”。

4、“.....从而对学生进行正确的引导，帮助他们形成正确的人生观和世界观等。另方面，大部分教师还在传承着传统灌输式教学的方法，没有积极地学习新时代的能水平以及专业素养提出较高的要求，但是那些脱颖而出的往往都是道德素质比较优良的优秀人才。这样的现象就说明社会和广大企业更看重的是人才的道德素养和品质，相比较于专业技能，道德素养才是支撑个人更长远发展的基础。在这样的背景下，个人的道德素质在其全面发展过程当中，就起着重要的影响作用。因此，教育对切新鲜事物都容易表现出极强的好奇心和求知欲。教师在教学的时候，需要为学生做好表彰，能够在日常生活当中，身体力行地对德育内容进行实践，对于学习成绩好和不好的学生能够视同仁，让学生能够感受到来自教师的耐心和关心......”。

5、“.....简单来说，培养学生良好的道德素质，首先就是从德育教育在小学语文教学中渗透的策略德育教学论文人更长远发展的基础。在这样的背景下，个人的道德素质在其全面发展过程当中，就起着重要的影响作用。因此，教育领域开始逐渐将德育教育的内容渗透到日常教学工作当中，不仅开设了专门的德育教育课堂，还在其他学科教学过程当中，引入和补充些德育方面的内容。德育教育在小学语文教学中渗透的策略德育教学论文带过，学生并没有在这方面有过多的实践，而且直处于个被动学习的角色，因此导致德育教育仅仅停留在理论教育层面上，并没有真正对学生产生定的影响，这样的现象在我国小学教育过程当中还是非常普遍的，大部分语文教师并没有认识到德育教育在教学工作当中的重要性，同时也没有认识到道德素养在小学生身心发展过程当知和了解......”。

6、“.....在教学过程当中，还可以借助多媒体设备来播放些铿锵有力的爱国歌曲，有效地渲染课堂教学的气氛，让学生能够体会到当时的历史背景以及情况的恶劣，让学生在故事当中受到这些英雄高尚的爱国精神的熏陶和感染，这样才能够有效将德育教学理念和方法，也没有深入了解班级学生的性格特点以及实际需求，可能会忽略学生日常生活当中的行为举止和表现，因此，并没有对这个阶段学生的成长和发展给予充分的重视和关注。大部分语文教师仍保持着传统的教学理念，为了完成语文教学目标和任务，味地对学生进行灌输式教学方法，对于德育教育的内容也只是浅显域开始逐渐将德育教育的内容渗透到日常教学工作当中，不仅开设了专门的德育教育课堂，还在其他学科教学过程当中，引入和补充些德育方面的内容......”。

7、“.....方面，教育部以及学校并没有针对这方面的内容制定相应制度和流程，许多教师在教学工作当中，没有头绪去渗透德引导他们模仿开始。小学语文主要是帮助学生掌握基本的汉字使用能力，而且要带领学生从阅读大量的素材当中，体会不同主人公和其他人物的形象特征，结合作者的写作特征和表达方法技巧等来分析文章当中所隐含的情感和思想。在小学语文教育教学中渗透德育教育的必要性虽然社会和广大企业在招收人才的时候，会对人才的育融入语文课堂当中。正确引导学生许多语文教师没有将德育教育内容完全渗透到语文教学工作当中，原因在于在渗透教学方面没有头绪和具体的对策。语文教师在开展德育教育渗透的过程当中，不仅需要了解每位学生的性格特点和能力水平......”。

8、“.....小学生在这个阶德育教育在小学语文教学中渗透的策略德育教学论文不同。在引导学生学习历史文化以及英雄人物章节的故事的时候，教师需要做到的不仅是让小学生去了解历史当中的优秀人物，带领他们去感悟和体会战争给人们带来的危害，而且还能够让他们体会在危急情况下英雄人物所做出的牺牲，从那些富有爱国主义思想无畏切的英雄人物历史故事当中，帮助学生对人生观和世界观有定的育中旬，张梅浅议小学语文教学中渗透德育的途径教育，戴昌贵浅议小学语文教学中渗透德育的途径成功教育，邢宝倩浅议小学语文教学中渗透德育的方式与途径中华辞赋，康秀文关于在小学语文教学中渗透德育的思考学子月刊，包龙英关于在小学语文教学中渗透德育的策略思考考试周刊，。结合教材，将德育教育融此，教师需要充分借助生活情境......”。

9、“.....有效激发学生模仿和学习高尚品德的兴趣和积极性。结语综上所述，小学语文教学对于学生来说是个非常好的接受道德教育的重要方式和途径。因此，语文教师应当合理把握语文教学时间，充分利用语文素材当中的故事和主人公形象，引导学生能够向着正确，相比较于通篇的语文教材内容，更容易被学生接受，同时也是教师利用碎片化时间进行德育教育的主要素材。因此，语文教师可以根据学生的行为举止表现，提前下载些具有教育意义的寓言故事，借助课后时间或者在教学过程当中，在多媒体设备上进行展示，通过这种方式引起学生对道德素质培养和学习的高度重视。比如，教不仅是让小学生去了解历史当中的优秀人物，带领他们去感悟和体会战争给人们带来的危害，而且还能够让他们体会在危急情况下英雄人物所做出的牺牲......”。