认同的工作态度和专业精神，敬业乐业，享受工作的满足感充实感，不追名逐利。中职院校在培育学生工匠精神时要引导学生树立正确价值观职业观，注意将这种价值追求内化为学生的内在准则。学校重构课程体系，打造工匠型师资团队，加强校园文化建设要培养精益求精的工匠人才，就要基于现代学徒制对中职课程体系进行革新，全面把握课程目标强化专业技能训练，树立正确职业理念，在课程课员工具有良好的职业素养较强的职业技能，能够培养出理实并存，知行统的工匠人才。现代学徒制与工匠精神的内涵现代学徒制的内涵我国古代学徒制是师傅带徒弟的言传身教模式，师父不仅需要承担传授技艺的职责，同时还要培养学徒形成良好的道德品质，完成传统工匠精神的传承。现代学徒制是种传统学徒制与现代的学校教育相结合的新型职业人才培养模式。它以校企合作为基础，以技能培养为核心，以工学结合为现代学徒制视野下工匠精神的培养路径职业技术教育论文理念，在课程设臵教学设计中融入工匠精神，确保学生在教学的每环节都能将专业技能与工匠精神融为体。从授课形式上，要调整教师讲授学生接受的方式，采用现代化的教学手段，比如，观看慕课纪录片工匠大师寄语定期组织学生到企业中实地考察，全方位渗透工匠精神。在评价体系上，突破成绩决定论，加强职业理念道德品质的评价。基于现代学徒制，鼓励企业资深员工参与对学生的评价，重视评价机制的多元性动态教育与职业，杨红荃，苏维基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究职教论坛严世成现代学徒制工匠精神提升高职教育人才培养质量山东化工，张莉现代学徒制人才培养模式与工匠精神培育的耦合性研究江苏高教，赵晨，付悦，高中华，等高质星发展背景下工匠精神的内涵测量及培育路径研究中国软科学，朱瑁高职院校推进现代学徒制培育工匠精神的研究科教导刊下旬，张金红中职生工匠精神职业素养政府投入不足。社会缺少对学校与企业合作的充分重视，利于工匠精神培养的保障机制尚未形成。政府未充分利用财政法律手段协调学校与企业两者的分歧，解除企业的诸多顾虑。基于现代学徒制下要培育学生的工匠精神，校园文化建设至关重要，文化作为教育的有效载体，可以营造良好氛围使工匠精神在校园文化中得以渗透。首先，中职院校可以开展多种形式的文化活动，举办工匠巨人的讲座活动，邀请优秀校友回母校中职学生提升自身竞争力需要培养工匠精神对于中职学生来说，工匠精神意味着德艺双修。社会的不断发展改变了以往仅靠技之长便可以顺利就业的方式。如今，企业开始寻求新型高科技人才，重视员工精益求精的职业精神。这就要求中职院校在现代学徒制的基础上深入贯彻工匠精神，有针对性地培养学生精益求精追求创新等职业精神，使学生有意识地提高自己的综合能力，增强自己的市场竞争力，顺利适应社会的要求并强势回归。国务院总理李克强及国务院副总理刘延东分别于年年指出培育精益求精的工匠精神重视技能人才培养，由此说明现代学徒制下工匠精神的重建是新时代的要求，是我国转型制造强国的要求。市场需要输入工匠人才，职业教育需要输出工匠人才科技的迅速发展使得社会劳动分工急剧变化，新兴产业的崛起需要大量新型专业人才，然而传统的职业教育模式并未顺应时代发展的需求设臵新型产业所需的专业及时调整人养方案，导致市场劳动力结构严重失衡，出现大量企业用工荒，大批毕业生就业难，市场需要输入技术型人才与职业教育输出传统人才严重不匹配的现象。这现象影响了中国制造业价值链的上移，若不能满足市场对技术型人才的需求，将影响中国制造业相关企业由生产数量到生产质量的转变。面对职业教育与市场需求的不良对接，要求校企双方深化合作，基于现代学徒制深入贯彻工匠精神，完成高科技人才的输入与输出。极寻求合作。然而企业多数以盈利为目的，当这种利益很难得到满足或尊重时企业便降低了参与合作的积极性。第，社会参与及政府投入不足。社会缺少对学校与企业合作的充分重视，利于工匠精神培养的保障机制尚未形成。政府未充分利用财政法律手段协调学校与企业两者的分歧，解除企业的诸多顾虑。其他国家企图通过工业兴国战略再兴战略企图保持其在制造业中的优势地位。这时期我国工匠精神顺应时代的需求，强金璐关于高职院校培育工匠精神的几点思考职业技术教育，。现代学徒制视野下工匠精神的培养路径职业技术教育论文。中职学生提升自身竞争力需要培养工匠精神对于中职学生来说，工匠精神意味着德艺双修。社会的不断发展改变了以往仅靠技之长便可以顺利就业的方式。如今，企业开始寻求新型高科技人才，重视员工精益求精的职业精神。这就要求中职院校在现代学徒制的基础上深入贯彻工匠精神，有针对性现代学徒制视野下工匠精神的培养路径职业技术教育论文才培养方案，导致市场劳动力结构严重失衡，出现大量企业用工荒，大批毕业生就业难，市场需要输入技术型人才与职业教育输出传统人才严重不匹配的现象。这现象影响了中国制造业价值链的上移，若不能满足市场对技术型人才的需求，将影响中国制造业相关企业由生产数量到生产质量的转变。面对职业教育与市场需求的不良对接，要求校企双方深化合作，基于现代学徒制深入贯彻工匠精神，完成高科技人才的输入与输助或补贴，为企业减免企业所得税等，使企业的利益得到满足和尊重。另外，为保障企业参与的积极性和有效性，政府要参照企业实际培养学生人数以及其学习状况确定补贴金额，将学生的培养与员工的绩效挂钩，保证学生在企业中的学习成效。现代学徒制视野下工匠精神的培养路径职业技术教育论文。其他国家企图通过工业兴国战略再兴战略企图保持其在制造业中的优势地位。这时期我国工匠精神顺应时代的需求分利用学校景观标语道路墙壁雕塑等推进职业教育的特色，弘扬精益求精的职业理念。通过设计校歌校徽校训等提高学生的文化认同感，使学生的职业理念发生潜移默化的转变，自觉养成精益求精的工匠精神，自觉提升自己的专业技能，立志成为名新型工匠人才。参考文献陈源波基于现代学徒制的高职学生工匠精神培育教育与职业，杨红荃，苏维基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究职教论坛严世成现代学徒制代学徒制视野下工匠精神的培养路径政府加大政府支持，加强法律保障，给予财政支持基于现代学徒制培育中职生工匠精神需要政府发挥主导作用，统筹推进。首先政府要完善相关法律法规，明确校企双方在合作中各自的责任，为现代学徒制的推进提供法律保障，深化校企合作，使工匠人才的培育落到实处。政府给予学校和企业定的财政支持，为现代学徒制的推进提供物质保障，使积极参与学徒制的企业和院校获得定的资回归。国务院总理李克强及国务院副总理刘延东分别于年年指出培育精益求精的工匠精神重视技能人才培养，由此说明现代学徒制下工匠精神的重建是新时代的要求，是我国转型制造强国的要求。市场需要输入工匠人才，职业教育需要输出工匠人才科技的迅速发展使得社会劳动分工急剧变化，新兴产业的崛起需要大量新型专业人才，然而传统的职业教育模式并未顺应时代发展的需求设臵新型产业所需的专业及时调整人才培地培养学生精益求精追求创新等职业精神，使学生有意识地提高自己的综合能力，增强自己的市场竞争力，顺利适应社会的要求并不断进步。现代学徒制视野下工匠精神培养的现实状况企业与社会参与不足，校企合作难实现工匠精神需要在现代学徒制下通过学校与企业的深度合作才能有效落实，然而许多校企间的合作不容乐观。其原因如下第，学校与企业的目的不同。学校以培养工匠型人才，提升学生专业技能为目的，积工匠精神提升高职教育人才培养质量山东化工，张莉现代学徒制人才培养模式与工匠精神培育的耦合性研究江苏高教，赵晨，付悦，高中华，等高质星发展背景下工匠精神的内涵测量及培育路径研究中国软科学，朱瑁高职院校推进现代学徒制培育工匠精神的研究科教导刊下旬，张金红中职生工匠精神职业素养培养策略戏剧之家，张茜现代学徒制模式下高职会计人才工匠精神培育研究教育理论与实践，王靖高现代学徒制视野下工匠精神的培养路径职业技术教育论文好的职业素养较强的职业技能，能够培养出理实并存，知行统的工匠人才。基于现代学徒制下要培育学生的工匠精神，校园文化建设至关重要，文化作为教育的有效载体，可以营造良好氛围使工匠精神在校园文化中得以渗透。首先，中职院校可以开展多种形式的文化活动，举办工匠巨人的讲座活动，邀请优秀校友回母校分享经验，以班级为单位开展精雕细琢精益求精等主题活动。其次，要将职业精神融入校园物质环境中，设臵教学设计中融入工匠精神，确保学生在教学的每环节都能将专业技能与工匠精神融为体。从授课形式上，要调整教师讲授学生接受的方式，采用现代化的教学手段，比如，观看慕课纪录片工匠大师寄语定期组织学生到企业中实地考察，全方位渗透工匠精神。在评价体系上，突破成绩决定论，加强职业理念道德品质的评价。基于现代学徒制，鼓励企业资深员工参与对学生的评价，重视评价机制的多元性动态性。鼓励企业主要内容，改变了理实脱节工学场景不符的局面。强调招生即招工，毕业即就业，实现学习与工作的零距离对接。工匠精神的内涵及价值追求随着时代发展，工匠精神有着丰富的内涵。所谓工匠精神是种精雕细琢，精益求精，认真执着，追求创新的精神理念，体现了个体的工作价值观，反映了个体内心的工作目标。这种精神理念包括以下两方面的价值追求方面是注重个人技艺技能的提升潜能的不断激发以及对产品精心细致。鼓励企业资深员工参与教材编制，将职业精神包含其中。教师在学生的学习中扮演者重要的角色，是学生获取间接经验的主要来源，因此中职院校打造支工匠型师资团队势在必行。基于学徒制下校企双方要共建教育平台，首先，鼓励中职院校的教师到企业中挂职锻炼，并以