1、“.....使学生的竞争意识能够得到有效强化。首先，教师在教学中要遵循直观性的基本原则。在词汇教学活动的开展过程中，教师可以借助些与词汇意思相关的实物带领学生对教学内容进行感知，进而使学生能够对于所需要学习的英语单词产生感性认识。借助具体的实物，能够使得抽象的英语单词变得具体化法两个大类，学生在学习的过程中通过将相似的单词归为类，并对相似单词的不同之处进行观察，能够有效降低学生区分相似单词的难度。学生通过将相似的单词列出并且进行对比，之后结合单词的读音来区分单词，能够有效提升学生英语单词记忆的有效性，为整体教学效果的提升打下良好的基础。而学生通过对比的方法来记忆单词，由于单词的记忆融入了学生的思维过程，因此学生提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文知识的时候，学生能否形成词汇学习的能力，方面会受制于学生自身努力的影响，另方面也会受到教师教学的影响。因此......”。

2、“.....要始终坚持学生主体性的基本原则。教师要使学生在课堂上的主观能动性得到充分发挥，使学生能够对于英语词汇学习的重要意义有充分的认识，进而帮助学生建立英语词汇学习的学习兴趣以及学习动机，使学生能够则。在词汇教学活动的开展过程中，教师可以借助些与词汇意思相关的实物带领学生对教学内容进行感知，进而使学生能够对于所需要学习的英语单词产生感性认识。借助具体的实物，能够使得抽象的英语单词变得具体化以及形象化，进而有效降低学生英语单词的学习难度，同时使学生的英语单词学习热情和学习兴趣能够得到有效激发。除此之外，在英语词汇教学中遵循直观性的基本过程中，学生对于知识的印象也会更加深刻。从小学阶段学生自身的角度来说，他们普遍缺乏反复复习的意识，因此对于单词的掌握也很难做到牢固，对此，教师就需要合理选择教学方法督促学生反复记忆单词......”。

3、“.....进而对教学效果进行有效优化。提高小学英语单词记忆效率的策略强化读音规律教学，重视自然拼读的渗透相比于汉语知识的学习来依托遗忘曲线，帮助学生巩固记忆单词从记忆自身的角度来讲，人的记忆并非恒定不变的，而随着时间的推移，原本记住的东西也会发生变化，而遗忘曲线则是人们记忆水平的最生动体现。但是，遗忘曲线所展示的只是人们记忆的般规律，并不代表在时间面前，人的记忆是无能为力的，为了使学生所记忆的知识能够得到有效巩固，在课堂教学活动的开展过程中，教师则可以引领学生勤己的教学方法，使学生在课堂学习的过程中能够实现巧记单词。但是，教师在课堂上无论采用何种教学方法，其出发点都是要使教学能够更好地契合学生的成长需要以及学习兴趣。首先，教师在带领学生进行单词记忆的过程中，可以尝试带领学生演唱英文歌曲，相比于学生的单词学习来说，学生对于唱歌往往有着更高的热情，因此......”。

4、“.....通过巧妙地将英文单词的时候，通过巧妙地将英文歌曲融入课堂教学中，往往更容易收到事半功倍的教学效果。其次，教师还可以在充分整合本节课教学内容的基础之上，依托些学生以往已经学习过的单词以及新学习的单词，将其编成顺口溜，引导学生背诵，这系列有趣的英语单词记忆方式不仅能够有效激发学生学习英语的热情，同时也能使学生单词背诵的热情得到有效激发，对于学生单词记忆效率的就需要合理选择教学方法督促学生反复记忆单词，使学生能够逐渐形成良好的单词背诵习惯，进而对教学效果进行有效优化。通过趣味记忆方法，降低学生单词的记忆难度小学阶段的学生普遍喜欢活泼有趣的教学方式，对于相对单以及枯燥的学习内容以及学习方式他们普遍不感兴趣，而这阶段的学生往往更容易被些更加有趣以及新奇的事物所吸引。依托学生的发展特点以及成长特点，是人们记忆水平的最生动体现。但是......”。

5、“.....人的记忆是无能为力的，为了使学生所记忆的知识能够得到有效巩固，在课堂教学活动的开展过程中，教师则可以引领学生勤加记忆，进而有效提升学生的知识记忆效果。学生在实际学习的过程中，教师不仅是十分重要的督促者，同时也是十分重要的引领者，对于学生的学习成果，提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文歌曲融入课堂教学中，往往更容易收到事半功倍的教学效果。其次，教师还可以在充分整合本节课教学内容的基础之上，依托些学生以往已经学习过的单词以及新学习的单词，将其编成顺口溜，引导学生背诵，这系列有趣的英语单词记忆方式不仅能够有效激发学生学习英语的热情，同时也能使学生单词背诵的热情得到有效激发，对于学生单词记忆效率的提升来说有着十分积极的现实意学需要遵循的基本原则以及提高小学英语单词记忆效率的策略两个方面出发进行了具体探讨。通过趣味记忆方法......”。

6、“.....对于相对单以及枯燥的学习内容以及学习方式他们普遍不感兴趣，而这阶段的学生往往更容易被些更加有趣以及新奇的事物所吸引。依托学生的发展特点以及成长特点，教师在课堂上也可以有效调整自主学习能力进行培育，促进学生词汇学习效率的整体提升。提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文。提高小学英语单词记忆效率的策略强化读音规律教学，重视自然拼读的渗透相比于汉语知识的学习来说，英语的学习相对简单，而教师在带领学生拼写以及拼读单词的过程中，也需要重视学生的语感，这也是辅助学生进行单词记忆的种十分简单的方法。小学阶段的学生在升来说有着十分积极的现实意义。提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文。摘要小学生在实际学习英语知识的过程中，英语单词是项十分重要的内容，但是从实际教学的情况来看，英语单词记忆难度高的问题不仅困扰着教师，同时也困扰着广大小学生......”。

7、“.....采取合理有效的教学策略促进小学生单词记忆效率的提升就十分有必要。文章从小学英语词汇教教师在课堂上也可以有效调整自己的教学方法，使学生在课堂学习的过程中能够实现巧记单词。但是，教师在课堂上无论采用何种教学方法，其出发点都是要使教学能够更好地契合学生的成长需要以及学习兴趣。首先，教师在带领学生进行单词记忆的过程中，可以尝试带领学生演唱英文歌曲，相比于学生的单词学习来说，学生对于唱歌往往有着更高的热情，因此，教师在带领学生记忆师要主动带领学生进行巩固。课堂教学中，教师要反复向学生提问，提问的内容可以是本节课需要背诵的内容，也可以是学生以往已经学习过的知识，使学生能够对于所记忆的单词进行滚动式的复习，在反复的练习以及背诵的过程中，学生对于知识的印象也会更加深刻。从小学阶段学生自身的角度来说，他们普遍缺乏反复复习的意识，因此对于单词的掌握也很难做到牢固，对此......”。

8、“.....最常见的问题就是拼写困难以及拼读困难，为了使上述问题能够得到有效解决，教师在辅助学生进行单词记忆的时候就可以尝试应用单词拼读的方法。提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文。依托遗忘曲线，帮助学生巩固记忆单词从记忆自身的角度来讲，人的记忆并非恒定不变的，而随着时间的推移，原本记住的东西也会发生变化，而遗忘曲线则提高小学英语单词记忆效率的策略英语教学论文在课堂上的主观能动性得到充分发挥，使学生能够对于英语词汇学习的重要意义有充分的认识，进而帮助学生建立英语词汇学习的学习兴趣以及学习动机，使学生能够有足够的信心学好英语词汇知识，促进学生英语抗挫折能力的提升。教师在教学中还需要做好教学方法渗透的相关工作，多教会学生些科学的记忆方法，使学生词汇学习以及词汇使用的渠道能够得到有效拓宽，对学生的自以及形象化，进而有效降低学生英语单词的学习难度......”。

9、“.....除此之外，在英语词汇教学中遵循直观性的基本原则，对于培育学生的自主思考能力以及观察能力也有着十分重要的现实意义，深化学生对所学知识的印象的基础之上，也能有效强化学生对于英语单词的理解。其次，教师在教学中要遵循主体性原则。从小学英语教学实课堂记忆也会更加扎实。通过合作学习的方法，激发学生的单词记忆热情群人的力量往往要大于个人的力量，小学阶段的学生之所以要进行英语学习，个十分重要的目标就是在未来社会能够实现更好立足，获得更高质量的发展，但是，学生要想真正到达成功的彼岸，教师在实际组织学生学习英语知识的过程中就需要重视集体作用的发挥，课堂教学中融入竞争学习以及合作学习等方式，有足够的信心学好英语词汇知识，促进学生英语抗挫折能力的提升。教师在教学中还需要做好教学方法渗透的相关工作，多教会学生些科学的记忆方法......”。