1、“.....教育无法脱离社会而存在，反过来，教育又呈现不同的社会效应。课程思政理念下的教育教学使得高校师生具有较强的使命感责任感。做好主流意识形态的坚守，切主义现代化建设，以文化自信提升思想政治教育实效。以课程思政指导学生，提高学生对不良思想的抵御能力，始终保持核心价值观，做出正确的选择与判断，课程思政的落地也使得高校办学思路和模式正向稳定。教育推进思政有着鲜明而深刻的教育价值。学科教学与思政教育相结合，带来学科教学的深化，学生在正确文化自信融入高职院校课程思政教育的有效路径课程思政论文动地改造世界，完善发展自我。学生探索学习的过程也是教育推进的过程，在学科教学中，教师应致力于挖掘课程的思政素材，避免思政教育流于形式，以思政教育丰富的内涵，让学科教学取得理想效果......”。

2、“.....与高职院校学生思想政治教育的内容不谋而合。脱离社会而存在，反过来，教育又呈现不同的社会效应。课程思政理念下的教育教学使得高校师生具有较强的使命感责任感。做好主流意识形态的坚守，切实有效地推动社会精神文明建设，也激发学生民族自豪感与自信心，以专业的学科学习，较高的政治素养，服务社会。以课程思政指导学生，提高学生对不良思想的抵想政治知识的过程中，自觉接触学习传统文化，在传统文化的接触学习中，增强对民族文化的认同感，树立民族文化自信心等，更深度地进行思想政治的探索学习。而这种文化自信心与专业教育的结合，也体现在学习评价体系中。在学习评价中增加文化自信心与思政教育相关的考核指标......”。

3、“.....以两者的相互融合，达到教育相得益彰的效果。高职院校学生文化自信心的培养必须在内容上融合到思想政治教育中。可以在课程思政项目建设中，既关注传统的思想政治教育稳步推进，也关注文化资源的挖掘与利用。通过对校本文化资源的挖掘地域建设的重要性，将学生文化自信心的培养融入校园网络文化建设，以发挥互联网的文化正向引导作用。思想正确引领价值，以高职院校网络文化的优化，提升高职院校教学适应性。在高职校园网络文化建设中，必须关注学生的兴趣爱好，关注学生的个性特征，以此为教育的契机，让文化自信心植根于学生的思想政治学习入策略。关键词传统文化教育变革文化自信课程思政高职院校我国作为大文明古国之，在长期的历史发展中形成了博大精深的中华文化......”。

4、“.....值得传承与弘扬。而传统文化的传承与弘扬也带动学生文化自信心的培养，文化自信心的树立又使得学生对课程思政建设多了份理解与支持。文制高点，实现传统文化思想和正确价值观的宣传。在校园营造良好的网络文化氛围，与丰富多彩的校园文化建设活动相结合，线上线下相融合，达到加强与学生文化交流的目的，让思想政治教育与文化自信心的培育完美交融。文化自信融入高职院校课程思政教育的有效路径课程思政论文。摘要课程思政是当前教育应的校园文化建设，除了传统的文化活动，也必须关注网络文化建设。特别是新媒体的创新发展，信息传播迅速，互联网作为文化传播的主要媒介，网络文化环境的净化必不可少。教师及管理者必须认识到校园网络文化阵地建设的重要性......”。

5、“.....以发挥互联网的文化正向引导作文化自信融入高职院校课程思政教育的有效路径课程思政论文高职院校以正向文化的引领实现主流价值导向树立，实现校园网络文化舆论阵地的坚守，掌握舆论的制高点，实现传统文化思想和正确价值观的宣传。在校园营造良好的网络文化氛围，与丰富多彩的校园文化建设活动相结合，线上线下相融合，达到加强与学生文化交流的目的，让思想政治教育与文化自信心的培育完美交进思想的熏陶，做先进文化思想的践行者传播者与受益者。当前互联网技术发展迅速，互联网时代对应的校园文化建设，除了传统的文化活动，也必须关注网络文化建设。特别是新媒体的创新发展，信息传播迅速，互联网作为文化传播的主要媒介，网络文化环境的净化必不可少。教师及管理者必须认识到校园网络文化阵行思想政治的探索学习......”。

6、“.....也体现在学习评价体系中。在学习评价中增加文化自信心与思政教育相关的考核指标，让学生主动认识到思政学习的重要性，自觉树立文化自信心等，也能在专业学习中检讨文化认知上的缺陷，明确思政践行的不足等。学生在学习专业知识技能的同时，获得自信心成为课程思政建设的助推力量。以文化自信心指导课程思政教育，可以实现高职院校学生文化自信心的培养强化，实现传统文化的传承，带动思政教育的深化，举多得。积极关注高职院校校园文化建设高职院校的学生文化自信心的树立也使得其以健康的心态参与校园文化建设。在丰富多彩的校园文化活动中接受先变革的具体体现，基于课程思政的理念，要树立大思政教育观，让思政教育与各学科教学结合起来。而课程思政中也开始关注文化，特别是传统文化中的精华部分......”。

7、“.....成为课程思政建设的推动力量。本文主要就文化自信如何融入高职院校课程思政教育进行探讨，明确其具体的。思想正确引领价值，以高职院校网络文化的优化，提升高职院校教学适应性。在高职校园网络文化建设中，必须关注学生的兴趣爱好，关注学生的个性特征，以此为教育的契机，让文化自信心植根于学生的思想政治学习。高职院校以正向文化的引领实现主流价值导向树立，实现校园网络文化舆论阵地的坚守，掌握舆论向价值观的引导，增强文化认同感，坚定文化自信，教书与育人紧密结合。积极关注高职院校校园文化建设高职院校的学生文化自信心的树立也使得其以健康的心态参与校园文化建设。在丰富多彩的校园文化活动中接受先进思想的熏陶，做先进文化思想的践行者传播者与受益者......”。

8、“.....互联网时代对文化自信融入高职院校课程思政教育的有效路径课程思政论文学习与文化知识学习专业知识学习等的融合，找到这些课程融合的点。做好教材的开发指导，做到教学方法的辅助设计，让教学活动内容更丰富，教育价值更高。高职院校学生在学习思想政治知识的过程中，自觉接触学习传统文化，在传统文化的接触学习中，增强对民族文化的认同感，树立民族文化自信心等，更深度地有效地推动社会精神文明建设，也激发学生民族自豪感与自信心，以专业的学科学习，较高的政治素养，服务社会。文化自信融入高职院校课程思政教育的有效路径课程思政论文。让文化自信心培育与专业教育融合以文化自信心教育与专业教育融合，以两者的相互融合，达到教育相得益彰的效果。高职院校学生文思政认知下，以自然规律的有效把握......”。

9、“.....发挥主观能动性。学生参与教学活动，并能能动地改造世界，完善发展自我。学生探索学习的过程也是教育推进的过程，在学科教学中，教师应致力于挖掘课程的思政素材，避免思政教育流于形式，以思政教育丰富的内涵，让学科教学取得理想效果。文化自信融在高职院校形成特定的文化文化，指引学生实现道德认知和素养的提升，从而坚定文化自信，感受传统文化，也感受文化繁荣发展背后个体责任感与使命感。激发学生的主观能动性，使之自觉投身文化建设活动，在文化建设活动中强化文化自信心，坚定不移地拥护党的领导，自觉学习马克思列宁主义思想等，积极投身社能力，始终保持核心价值观，做出正确的选择与判断，课程思政的落地也使得高校办学思路和模式正向稳定。教育推进思政有着鲜明而深刻的教育价值。学科教学与思政教育相结合......”。