1、“.....在线提醒学生按时提交作业。线上教学提供的多种教学形式，在辅助学生强化对知识的理解和记忆的同时，又可以在教学形式上提升课堂的生动性和趣味性。在教学形式的探索方面，线上教学可以很好地发挥自主探究式教学，引导学生以问题为导向，自主学习。教师可以充分利用线上教学没有时空限制的优势，以预习讲解任务分解小组讨论汇报总结课外延伸位开展线上教学以来，在教学资源方面，全国高校线上教学状况及质量分析报告指出，教育部组织个在线课程平台在线课程万余门面向全国高校免费开放。线上教学使用的教学资源除了传统课堂中使用的本小资源教学大纲课程计划，教师的个人课件之外，还加入了教学类的在线音视频音视频主要以国家课程资源以及网上公开的教学资源为主电子教材仿真软件等。同时，教师还可以通过查看网络平台上学生提交的问卷作互联网背景下高校线上教学的优势分析线上教学论文时俱进......”。

2、“.....无论是从疫情期间的过渡，还是未来教育的总体发展考量，线上教学都将会给高校教学模式带来极大冲击，其发展势在必行。无论中国还是国际，线上教学的发展已不容忽视。我国教育部顺应时代发展，率先提出高等教育要积极推进信息技术与教育教学者的融合，体现了当下的现代化教育核心理念，加速推进了基于互联网技术的线上课堂的多样化发展。互联网背景下高校线上教学的优势纪核心素养人才阵地的高校，应顺应时代发展，与时俱进，适时做出改革调整。无论是从疫情期间的过渡，还是未来教育的总体发展考量，线上教学都将会给高校教学模式带来极大冲击，其发展势在必行。无论中国还是国际，线上教学的发展已不容忽视。我国教育部顺应时代发展，率先提出高等教育要积极推进信息技术与教育教学者的融合，体现了当下的现代化教育核心理念......”。

3、“.....也即门课程线上选择个主要的教学平台，选择多个辅助性主要是基于布置作业，课程评价等功能工具的多样化线上教学形式。据统计，在全方位开展线上教学以来，在教学资源方面，全国高校线上教学状况及质量分析报告指出，教育部组织个在线课程平台在线课程万余门面向全国高校免费开放。线上教学使同时，教师还可以通过查看网络平台上学生提交的问卷作业考试等数据，及时了解和发现学生在当前学习中存在的问题和现状，从而进行有针对性的纠正和辅导，有效提高了线上教学活动的质量。诸如在西安思源学院的小学课程与教学论课程中，讲授完校本课程的开发这章节后，教师给学生在云作业中布置了个关于开发校本课程的作业。在规定的时间内，教师可以在手机端实时监测到学生的作业提交情况，并进行州工程应用技术学院学报，刘洪蕾浅谈互联网教育时代下教育信息化的教学新模式新课程，。在教学形式的探索方面......”。

4、“.....引导学生以问题为导向，自主学习。教师可以充分利用线上教学没有时空限制的优势，以预习讲解任务分解小组讨论汇报总结课外延伸实践为参考顺序，在课前通过辅助平台给学生在线提供给预习资料，并明确预习任务学生搜集资料完成预习，在课中根据预面还应进步完善线上教学的监管和考评机制，正向引导教师积极创新教学模式和教学方法，落实新老教师对信息技术的学习，并从多维度灵活应用督导体系，采用多种课程与教学评价体系，注重对过程的测评和干预，对线上教学出现问题或者有困难的课程点对点真诊断。学校的教师发展中心还可以通过组织线上教学培训的相关活动，为教师学习现代教育技术提升线上教学能力提供保障性服务，学校及教师都应对线上教的转变。作为高校教师，应该把全方位育人当作自己教学工作的核心指导思想，对新兴技术和事物保持兴趣，端正学习态度，紧跟时代步伐，积极以教学促科研......”。

5、“.....促进线上教学革命，并在今后的教学实践中在发挥线上教学的优势的同时，积极探索诸如混合式教学翻转课堂等与互联网新技术深度融合的教学范式。学校应加速校内课程团队建设，发挥团队优势。课程团队的教师在面对线上教学的具体机流量套餐贵且用来上课远不够用，费用超支的同时也会增加家庭的经济负担。还有部分同学关注到了长时间在线学习对视力和身体的影响问题。线上教学缺乏制度化管理。教师教学考核及学生学习作业课堂表现等没有统明确的制度指导。由于绝大多数在线课程都属于教师临时搭建，在线课程资源的形式来源质量等方面尚未建立起有效的审核机制，导致学生在进行线上学习的时候，会发现很多漏洞与不足。线上教学还互联网背景下高校线上教学的优势分析线上教学论文习情况调整课程进度，以问题为中心，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。在线上教学中，教师可以更好地利用网络平台上的教学资源......”。

6、“.....改变传统课堂中普遍存在的教材单的弊端。在预习环节，教师可以利用线上教学平台的技术手段，全程监测学生的预习情况，以便基于学生的现有水平开展合理化教学。互联网背景下高校线上教学的优势分析线上教学论文容与此同时，作为人才培养基地的高校，对教育政策类金课等专项计划，要深入学习，利用好当前线上教学的改革力度，持续推进技术革命，将教学和学生放在学校工作的首位，促进高等教育在新时代继续向世界水平看齐，实现可持续发展。参考文献王微，张宇丝新冠肺炎疫情下基于小规模限制性在线课程模式的医学免疫学线上教学体系探索与实践细胞与分子免疫学杂志鲁琴线上教学质量保障研究生实际情况脱节的情况，并且由于设备和软件使用的不熟悉，也不能及时解决学生学习问题，影响学习效果。还有些教师在教学设计环节，虽然用的是线上教学平台，但实质上只是将传统课堂生硬嫁接，思维和理念并未完全扭转......”。

7、“.....学生对突如其来的线上教学存在无所适从现象，部分学生无法融入线上课堂线上教学以语言直播和视频直播两种形式为主，教师与学生的互动和监督都会受到很大限进行反思和革新。结语总之，由于疫情带来的教学方式的变革，即各高校的线上教学，对高校来说是次考验和挑战，更是场推进新时代教育教学改革的契机。互联网教育模式符合当代教育趋势，也为高校线上教学的发展提供了可靠思路，是未来教学改革的重点项目。目前线上教学的发展优劣同在，如何趋利避害，顺应时代潮流和教改方向，进步位进行资源整合加入推进学习革命是未来学校教学改革及课程建设的重要内题时，想办法集思广益与团队成员共同解决问题，力求使线上教学与线下的课堂教学实质等效。同时，建设的课程团队还应善于博采众长，利用教学的空闲实践，多次有效开展相关的教研活动，尽量发挥团队教学优势，以提高线上教学的效率和质量为共同目标，发挥的效果......”。

8、“.....目前高校内已经组建的优质线上课程的团队，在上课时可采用线上和线下相结合的混合式教学模式。学校方存在师生互动不及时，无法通过自然观察判断学生的上课状态的问题。高校线上教学的建设与反思总体而言高校线上教学发展尚需进步完善，作为未来课程发展大趋势的线上教学，在具体的实施过程中仍有许多缺陷，为了更好的促进教育部和各高校线上线下混合教学工作和国家优质线上资源的开发和建设，试提议如下教师是教学的主体，同时也是教学改革的核心。线上教学要良性持续发展，离不开教师思想及实践范式制，学生真实情况难以掌握，线上教学准备及辅导时间比实体课堂长。对高校学生来讲，些自制力相对较差的学生学习并不能达到预期效果。部分学生在线教学困难家庭网络情况不佳，且存在上课环境差的问题，诸如西安思源学院就有少数学生会因为家庭网络不畅，或者缺乏独立上课环节而无法保质保量参加线上课堂教学......”。

9、“.....在开展线上教学问卷调查时，学生普遍对线上上课耗费流量问题关注较多，部分学生表示互联网背景下高校线上教学的优势分析线上教学论文课堂教育的理念和方式对待线上教学同时线上教学也给部分年龄结构偏大的教师带来很大挑战。对于在疫情之前就已经开始着手建设在线课程的教师来说，已经有了前期的积累，在线上教学开展时能够从容自如，教学设计能充分与线上资源进行整合，展现良好的教学效果。但对于大多数教师而言，对线上教学不熟悉，技术掌握欠佳，会直接影响到教学质量和效果。不乏教师在选用视频内容时，与自身学校和实践为参考顺序，在课前通过辅助平台给学生在线提供给预习资料，并明确预习任务学生搜集资料完成预习，在课中根据预习情况调整课程进度，以问题为中心，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。在线上教学中，教师可以更好地利用网络平台上的教学资源，最大限度地将教学资源与课程内容进行整合......”。