1、“.....提出明确要求，学员在校学习期间必须修满既定的人文课程学分，才能顺利毕业。除了必修课程，还要尽可能多地开设选修课程，既为学有余力的学员提供自由选课的机会，又能，确保每分钱都用在刀刃上，并持之以恒地贯彻执行下去，有了充足的经费投入，人文课程教学遭遇的诸多难题都能得到妥善解决。结语综上所述，军队院校承担着为军队和国防培养高素质新型军事人才的重任，人文教育和专业教育两手都要抓，两手都要硬，唯其如此，人文课程教学才有可能走出困境，迎来新的机遇和发展。军队院校人文课程教学的困境与优化策略学校管理论文有所涉猎，并且出台相应的教学规定，提出明确要求，学员在校学习期间必须修满既定的人文课程学分，才能顺利毕业。除了必修课程，还要尽可能多地开设选修课程......”。

2、“.....又能够弥补必修课程课时不足的短板，者合理搭配，就能构建起个科学的人文课程体系框架。，丰富人文课程体系人和专业教育的最佳融合。渠道举办学术交流活动。可以邀请国内外人文名师来校开设学术讲座或论坛，分享交流人文学科领域的前沿知识研究热点最新动态等信息，激发师生灵感，促进人文课程教学科研水平的提升。渠道利用校园活动营造人文环境。可以组织征文比赛演讲比赛人文知识竞赛，语言类的学科还可以定期举办诸如课程的占比甚至达到了分之。其次，人文课程教学和专业课程教学缺少沟通整合。在军队院校现有的教学体系中，人文课程教员往往归属基础教学部门，专业课程教员则被划分在相应专业部系，许多教员彼此之间互不认识，沟通交流较少，缺少教育资源的沟通整合，双方的积极能动性都没有得到最大限度的提高......”。

3、“.....课程设置不成体系。军队院校的教育体系庞大，教学时间可谓分秒必争。不得已之下，有些人文课程被取消或教学课时被压缩，课程设置不成体系，存在随意性。还有些院校存在以政治课代替人文课程的现象，部分人文课程被设定为选修课，且教学时间通常为周末或者晚上，极大地影响了授课效果势和边缘的地位。人文教育资源有限首先，人文教育经费投入不足。改革强军时代，军队院校的所有工作都必须向备战打仗聚焦，人文课程天然地和备战打仗距离较远，因此上级部门投入的教育经费相对不足，人文课程教学资源存在不足或短缺现象，课外实践平台较少，种种现象的存在极大地影响了师生参与人文课程教学实践课程教学的困境与优化策略学校管理论文。第次世界大战结束不久，许多欧美高校就已经围绕人文教育问题展开了高等教育改革......”。

4、“.....将本科生教育分为两个阶段本科年级开展通识教育，主要学习社会科学基础自然科学基础等通识教育核心课程本科年级开展专修教育，学习专业核心课境的影响，军队院校的人文课程教学也度处于弱势和边缘的地位。人文教育资源有限首先，人文教育经费投入不足。改革强军时代，军队院校的所有工作都必须向备战打仗聚焦，人文课程天然地和备战打仗距离较远，因此上级部门投入的教育经费相对不足，人文课程教学资源存在不足或短缺现象，课外实践平台较少，种种现象分之。其次，人文课程教学和专业课程教学缺少沟通整合。在军队院校现有的教学体系中，人文课程教员往往归属基础教学部门，专业课程教员则被划分在相应专业部系，许多教员彼此之间互不认识，沟通交流较少，缺少教育资源的沟通整合......”。

5、“.....非常不利于军队院校教育的长远发展军队院校人文课程教学的困境与优化策略学校管理论文的热情。其次，人文教育师资力量薄弱。许多军队院校的师资结构当中人文课程教学岗位编制少，教学任务繁重，许多教员身兼多门课程，既不能高质量地开展教学工作，又无暇顾及科研，教员的积极性和创造性无法充分调动起来，个人发展空间狭小，处于边缘地位。军队院校人文课程教学的困境与优化策略学校管理论文处于弱势和边缘的地位在市场经济时代，全力发展专业教育以培养学生的专业技能提高就业率成为许多高校的首选目标。人文教育属于通识教育，般不能给受教育者带来直接效益，在市场经济大潮的冲击下，人文教育的价值受到质疑，人文课程变成可有可无的鸡肋。受全国教育大环境的影响，军队院校的人文课程教学也度处于理首先......”。

6、“.....军队院校的教育体系庞大，教学时间可谓分秒必争。不得已之下，有些人文课程被取消或教学课时被压缩，课程设置不成体系，存在随意性。还有些院校存在以政治课代替人文课程的现象，部分人文课程被设定为选修课，且教学时间通常为周末或者晚上，极大地影响了授课效果。人文课程在军队院程。除此之外，哈佛大学还为本科生设置了许多选修课，满足学生自由选课的需要，课程体系极富创造力和弹性。军队院校需要借鉴这些优秀高校的成功经验，加大与他们合作交流的力度，既能借此机会学习先进的教育理念，又能展示我国军事教育的成就与特色，提高国际影响力。军队院校人文课程教学的困境及原因人文课程的存在极大地影响了师生参与人文课程教学实践的热情。其次，人文教育师资力量薄弱。许多军队院校的师资结构当中人文课程教学岗位编制少......”。

7、“.....许多教员身兼多门课程，既不能高质量地开展教学工作，又无暇顾及科研，教员的积极性和创造性无法充分调动起来，个人发展空间狭小，处于边缘地位。军队院校人军队院校人文课程教学的困境及原因人文课程处于弱势和边缘的地位在市场经济时代，全力发展专业教育以培养学生的专业技能提高就业率成为许多高校的首选目标。人文教育属于通识教育，般不能给受教育者带来直接效益，在市场经济大潮的冲击下，人文教育的价值受到质疑，人文课程变成可有可无的鸡肋。受全国教育大环校课程体系中占比也较低，只有左右。相比之下，国外许多著名高校无论什么专业，都十分重视人文教育。哈佛大学的核心课程模式规定，学生必须修够个种类共门人文课程才能获得本科学位德国理工科大学人文课程占比不低于麻省理工学院规定学生毕业前必须至少修满门人文课程......”。

8、“.....分享交流人文学科领域的前沿知识研究热点最新动态等信息，激发师生灵感，促进人文课程教学科研水平的提升。渠道利用校园活动营造人文环境。可以组织征文比赛演讲比赛人文知识竞赛，语言类的学科还可以定期举办诸如英语角之类的活动，营造良好的人文环境，让所有学员都能得到人文熏陶。教学体系不够健全够弥补必修课程课时不足的短板，者合理搭配，就能构建起个科学的人文课程体系框架。，丰富人文课程体系人文课程教学要想取得好的效果，需要努力拓宽教学渠道，结合教学实践改进教学方法，形成教学合力。可以通过以下几种渠道来完善人文课程教学。渠道现地教学是军事教育的个重要环节，实践性强，教学效果好，人考文献肖伟，刘冬梅......”。

9、“.....何跃，李晓萌国外理工类专业人文素质教育研究综述及启示高等理科教育，。西点军校的人才培养模式为我们提供了有益的启示，军队院校人文课程与专业课程的配比设置需要考虑国情院校特点专业情况学员教育背景等因文课程教学要想取得好的效果，需要努力拓宽教学渠道，结合教学实践改进教学方法，形成教学合力。可以通过以下几种渠道来完善人文课程教学。军队院校人文课程教学的困境与优化策略学校管理论文。加大人文教育经费投入军队院校需要站在长远发展的立场，加大人文教育经费投入，同时还要设立教育经费监管机制英语角之类的活动，营造良好的人文环境，让所有学员都能得到人文熏陶。西点军校的人才培养模式为我们提供了有益的启示......”。