1、“.....目前是在乒乓球教学中，广为使用且效果显著的种方法。多球训练组织形式主要有单人多球练习和多人多球练习。单人多球练习主要是通过发球机来进行练习多人多多球训练法在乒乓球中的应用探讨球类运动论文出现身体不适应，心理略微紧张，而导致动作变形僵硬控不住球脚下不够协调动作不够合理，失误较多等特征，甚至会导致学生自信心严重不足，产生自我怀疑等状态。摘要为促进乒乓球教学效果，将多球训练法运用于乒乓球教学......”。

2、“.....在训练不同阶段灵活采用不同教学方法。每个学生对多球训练法的掌握程度不同，那么理应根据学生在练习过程中，所呈现的不同特点进行相应的教学指导有针对性的对不同层次的学生制定个性化教学方案。对初心理适应期避免因紧张急躁，形成动作定型在制定训练计划时，应以单线定点为主总之，这个时期主要是用来帮助学生熟悉多球训练法，初步掌握多球训练法基本技能。提升阶段此时学生对多球训练法已有定认知了解，注意力逻辑分析法和归纳演绎法对搜集到相关文献进行归纳整理，通过逻辑分析法和归纳演绎法......”。

3、“.....探究其原因，最后针对现状提出建议。结果与分析多球训练法是种有效教学方法，在学生掌握和应用乒乓球变换不同训练模式与形式，才能更好的应对实战。结论与建议任何种训练方法掌握都是由难到易，由不熟悉到熟悉的过程，因此在乒乓球教学中要注意遵循循序渐进原则尊重个性差异原则因材施教原则，在不同教学阶段灵活使用多球训练师供球时间少，大部分是学生之间相互供球，由于学生供球水平般，从而影响教学效果并且，经长期训练后，有学生逐渐掌握供球者供球规律，这会削弱学生对来球判断力......”。

4、“.....无论在乒个训练阶段过程都有效。旦形成动作，多球训练同样也会加固动作定型，到后期更难纠正。并且，如学生乒乓球技术水平已达到定境界，继续使用该训练法，效果很难得到更进步提升对学生体能要求较高。因每个学生体能身体。结果与分析多球训练法是种有效教学方法，在学生掌握和应用乒乓球技术过程中发挥重要作用。相比单球训练法，多球训练法有如下优势与不足......”。

5、“.....研究方法文献资料法在中国知网各期刊网站等分别以关键词进行查阅检索并在图书馆查找多球训练法乒乓球教学法等相关专著。实地考察与访谈法对各大高校体育学院相关教师学生进行走访，了解多球训练法在乒乓球教学中的应用现还是多球单练与多球多练，供球的站位动作以及球性都是相对稳定的，这样就会削弱实际比赛中应有的实战性因为实战中球的旋转速度落点等是处于不断变化中的，并且是有双方回球共同决定的所以，在教学中穿插使用多种训练方法线定点为主总之，这个时期主要是用来帮助学生熟悉多球训练法......”。

6、“.....提升阶段此时学生对多球训练法已有定认知了解，注意力开始逐渐集中，心态平和，并相对熟练运用多球训练法基本技巧，随着训练次数球教学中如何使用多球训练法进行训练，多球训练法的供球方式供球速度供球质量等只能是近似于比赛，与实际对战还是存在定的差距同时，这样长期以往练习下去还会在定程度上固化接球者思维多球训练法不论是单人多球多人多球素质存在个体差异，而长时间连续训练有可能会超出有些学生身体承受能力，导致运动过度疲劳或损伤，从而影响效果对供球者水平有较高要求。不论是单球还是多球......”。

7、“.....教学效果将会大打折，比如，在实际训练中，多球训练法乒乓球教学法等相关专著。实地考察与访谈法对各大高校体育学院相关教师学生进行走访，了解多球训练法在乒乓球教学中的应用现状。多球训练法在乒乓球中的应用探讨球类运动论文。多球训练法不是对乒乓球每项技术难度增加，这时期学生动作基本定型，失误减少，技巧掌握相对娴熟。逻辑分析法和归纳演绎法对搜集到相关文献进行归纳整理，通过逻辑分析法和归纳演绎法，总结多球训练法在乒乓球教学中不足，探究其原因......”。

8、“.....从学生心身实际情况出发，遵循学生身心发展特点，在学生练习时，教师尽量多讲解示范鼓励并降低供球难度，减缓训练难度节奏与强度，给学生定心理适应期避免因紧张急躁，形成动作定型在制定训练计划时，应以方案。对初始阶段学生应以单线定点多球为主，控制落点范围，重在启发和培养他们兴趣爱好而对提升和巩固阶段学生则应适当增加难度来提升他们竞技水平。多球训练法在乒乓球教学中不同阶段的科学应用初始阶段学生刚开始接触新练习具体又有两人人和多人练习其中人发球......”。

9、“.....多人练习可进行分组练习，这样每个学生都可参与进来，有利于调动学生训练的主动性和积极性，但需有定乒乓球技术基础者不适合初学者练习。因材施教原则使用运用比较分析法文献资料法和归纳演绎法，挖掘多球训练法目前在乒乓球教学中的优缺点，进而提出相应思考和建议。在乒乓球教学中要合理运用多球训练法，科学结合其他训练方法，多种训练方法才能获得最佳训练结果。关键词乒乓球阶段学生应以单线定点多球为主，控制落点范围，重在启发和培养他们兴趣爱好而对提升和巩固阶段学生则应适当增加难度来提升他们竞技水平......”。