1、“.....拼写正确且属于动物的单词都可以为小组赢得分积分，经过几轮比拼得出最终成绩，综合成绩相对较高的小组，可以获得定的奖励。例如晚上的作业布置小如何在小学英语课题上落实游戏化教学英语教学论文忆起来较为困难，想要有效地提高学生的记忆效率，教师的可以引入游戏的方式，将设定为核心词汇，围绕着这个核心词汇展开游戏。例如教师可以以小组为单位......”。

2、“.....因为小学学生年龄相对较小且缺乏语言环境社会阅历和知识储备，导致了小学学生在实践学习的过程当中，面临着较多的困境如何在小学英语课题上力。而传统教学方法过于枯燥，导致了小学英语教学陷入了恶性循环，学生学习兴趣也相对较低，游戏化教学可以有效的避免这困境，有效地调动学生的学习兴趣，并且在游戏开展的过程当中也可以以较为轻松愉悦在听力教学中的应用听力教学是教学中时常容易忽略的个问题......”。

3、“.....教师在展开听力训练的过程当中也可以引入游戏环节，例如引入段音频。让学生们来阐述听力音频当中所讲述语法的次数以及正确性，学生的文章中可以正确的应用次的语法则为学小组积分，而其他小组的同学如果能够及时的发现该组同学在表述的过程当中存在的语法问题，则为发现的小组积分，如果学英语自然拼读教学中的有效应用英语教师......”。

4、“.....例如在讲授，教师引入了的语法应用例如以正确的应用次的语法则为学小组积分，而其他小组的同学如果能够及时的发现该组同学在表述的过程当中存在的语法问题，则为发现的小组积分，如果所有的学生都不能发现这个的应用的区别，在此之后教师仍旧以小组为单位，让小组同学共同撰写出篇文章，讲述自己喜欢的事情，应用的语法知识点。同样也引入激励原则和竞争原则，教师可以给定学生分钟时间......”。

5、“.....则所有的小组都减分，通过这种方式让学生们学会应用语法，并且学会及时的发现，提高教育的有效性如何在小学英语课题上落实游戏化教学英语教学论文师可以给定学生分钟时间，让学生们共同书写，然后得出最终的结论，由学生口语表达，锻炼学生口语能力的同时也锻炼学生的语法能力，而学生在口语表达的过程当中教师需要评价学生在表达出过程当中应用过程当中也可以引入游戏环节......”。

6、“.....让学生们来阐述听力音频当中所讲述的内容，对于准确率相对较高的学生给予定的奖励，或者是同样引入竞争的模式，在确定游戏规则之后展开听力训练，解决现阶，然后教师讲述两者之间的区别，在此之后教师仍旧以小组为单位，让小组同学共同撰写出篇文章，讲述自己喜欢的事情，应用的语法知识点。同样也引入激励原则和竞争原则则所有的小组都减分，通过这种方式让学生们学会应用语法，并且学会及时的发现，提高教育的有效性......”。

7、“.....由学生口语表达，锻炼学生口语能力的同时也锻炼学生的语法能力，而学生在口语表达的过程当中教师需要评价学生在表达出过程当中应用语法的次数以及正确性，学生的文章中小学学生听力的问题，让学生通过听力训练可以有效地捕获信息，提高学生的听力能力。例如在讲授，教师引入了的语法应用例如......”。

8、“.....在听力教学中的应用听力教学是教学中时常容易忽略的个问题，同时也是小学学生出现问题最多的地方，教师在展开听力训练困境如何在小学英语课题上落实游戏化教学英语教学论文。而传统教学方法过于枯燥，导致了小学英语教学陷入了恶性循环，学生学习兴趣也相对较低，游戏化教学可以有效的避免这困境，有效地调动学生的学同学可以少写部分......”。

9、“.....通过这种方式促进良性竞争，提高学生参与游戏的兴趣，学生们的思维被有效的激活，记忆会变得更加深刻，有效的减少学生的记忆负担学生们思考。然后将词汇写在纸条上，为了让学生记忆的更加深刻，学生需要合上书本默写单词。然后由小组共同讨论和分析，整合出小组最终的结果上交给老师，教师在收集纸实游戏化教学英语教学论文。例如在讲授这些课的时候，教师可以讲授的动物词汇是相对较多的......”。