1、“.....李玉中语文教学中提高学生文言文能力水平之我见科教文汇科技管理，如何在高中语文教学中提高学生文言文的理解能力语文教学论文。在高中语文教学中提高学生文言文理解能力的策略重视对学教师需要把高中生作为文言文课堂的主体对象，引导他们去自主思考探究问题，从中真正有所感悟与学习，提升学生的文言文理解能力。由于文言文知识较为枯燥复杂，教师定要注重开展多元化的文言文课堂教学模式，以此来增强文言文教学的趣味性，让学生能够更加专注地投入到文言文学习中，加深对所学文言文知识的理解与记忆，构建完整的文言文如何在高中语文教学中提高学生文言文的理解能力语文教学论文仅要关注学生的学习成绩，同时也要关注他们的文言文理解能力与阅读能力等，注重提升学生的综合学科素养，为之后的文言文研究文言文学习奠定稳固的基础......”。

2、“.....关键词文言文理解能力语文教学高中语文高中文言文知识相较于高中语文教学来讲，知识比较多，难度也比较大，很多学生无法深入理解文理解能力科学咨询科技管理，陈莉赏文言之美通古人之情浅谈文言文课堂教学的有效性语文教学通讯刊学术刊，李玉中语文教学中提高学生文言文能力水平之我见科教文汇科技管理，如何在高中语文教学中提高学生文言文的理解能力语文教学论文。总之，在高中文言文教学活动中，教师需要把高中生作为文言文课堂的主体对象，引导他们故事人物有更为全面的认知，提升他们的文言文理解能力，增强文言文课堂教学的趣味性。同时，教师要让学生深入挖掘文言文中的内涵与思想，在传统文化的熏陶之下进步提升学生的思想道德修养，把阅读过程转化成感悟过程，从中来了解文言文中的精确观点，学会总结与归纳。其次，教师定要注重更新文言文教学理念......”。

3、“.....教师需要重视对学生文言文理解能力的培养，要改变传统教学中关注学生学习结构的问题，更要把学生的注意力放在对文言文的学习过程中教师不要把教学内容局限于文言字词中，而是要结合文言文的特征来更新自己的教育模式与理念，机械式地背诵些重点的字词含义，完全忽视了对高中生的文化素养以及文言文理解能力的培养，久而久之，导致学生认为文言文知识较为枯燥无味晦涩难懂，缺乏投入文言文知识学习的自主性与积极性，课堂教学效率低下。其次，些教师受到应试教育的影响，忽视了文言文知识点的重要性，在文言文教学活动中，不向学生介绍文言文的写作背景情感表达除此之外，经过千百年的流传与淘洗下来的文言文，属于我国优良的精神文化遗产，在这些文言文作品中蕴含了作者的美好情操与崇高理想......”。

4、“.....由此，在高中语文文言文教学活动中，教师不仅要教会学生理论知识与技能，更重要的是要让学生明白文言文故事存在价值在平时的文言文教学中，教师要做到让学生能够学习作与内涵。很多文言文内容中都涉及了相关人物事件与历史事件等，在讲解这些文言文内容时，教师定要先讲解相关的事件起因与历史背景，也可在教学中制造些故事悬念，让学生能够全身心投入文言故事分析中，从中进步领悟人物精神和道德品质，更好地对学生渗透德育教育，充分锻炼他们的文言文理解能力。其次，由于高中文言文知识较为枯燥与复杂容，无法满足学生的个性化学习需求，学生不能深刻体会作者所要表达的思想感情，不利于培养自身积极的情感价值观。最后，随着经济全球化的迅速发展，很多外来文化涌入国内，学生由于受到些外来文化的影响，导致自身对文言文知识学习缺乏定的兴趣和定的学习技巧与方法......”。

5、“.....文言文的理解能力更是比较低下如何在高中语文教学中提高学生文言文的理解能力语文教学论文内容，无法满足学生的个性化学习需求，学生不能深刻体会作者所要表达的思想感情，不利于培养自身积极的情感价值观。最后，随着经济全球化的迅速发展，很多外来文化涌入国内，学生由于受到些外来文化的影响，导致自身对文言文知识学习缺乏定的兴趣和定的学习技巧与方法，不能深刻领悟文言文中蕴含的德育精髓，文言文的理解能力更是比较低更为深刻的理解，提升学生的文言文理解能力如何在高中语文教学中提高学生文言文的理解能力语文教学论文。当前高中语文教育文言文教学的现状高中文言文知识量难度比较大，再加上教学时间较为有限，些教师为了追赶教学进度，在文言文课堂中主要讲解课本中的些难点重点内容，没有去详细分析文言文中的故事情节与人物精神......”。

6、“.....学会正确批判事物，做到明辨是非，从而使自己拥有积极的情感价值观。当前高中语文教育文言文教学的现状高中文言文知识量难度比较大，再加上教学时间较为有限，些教师为了追赶教学进度，在文言文课堂中主要讲解课本中的些难点重点内容，没有去详细分析文言文中的故事情节与人物精神，致使学生只能够机者的伟大情怀与良好的道德情操，进步培养学生积极向上的情感价值观人生价值观，将来成为社会发展需要的高素质人才。同时，高中语文教师要不断丰富教学模式与教学内容，要选择高中生能够接受的方式来开展文言文教学活动，进步增强文言文教学的趣味性多元化，让每位学生能够全身心投入到学习活动中去，且在无形之中让学生对所学文言文知识教师可以转变教学模式与理念，把文言文课堂的主导权交给学生，可以采用角色扮演的方式来让学生感悟文本内容，让学生对文本内容有更为深刻的理解与认知......”。

7、“.....另外，教师也要多多鼓励肯定每位学生，对于他们的些正确理念观点要及时讨论，指导他们拥有正确的事物辨别能力，面对事物拥有自己独特的见解与认知借助文言故事引导学生理解文言文在高中语文文言文教学活动中，教师要借助文言故事引导学生理解文言文知识，充分锻炼他们的文言文理解能力。高中语文文言文课本中包含了丰富多彩的故事，这些故事蕴含着较多的德育素材与理念，教师要做到结合文言故事，引导学生去体验与阅读，实现和文言文作者的心连心与面对面，全面汲取古代文言文中的精式地背诵些重点的字词含义，完全忽视了对高中生的文化素养以及文言文理解能力的培养，久而久之，导致学生认为文言文知识较为枯燥无味晦涩难懂，缺乏投入文言文知识学习的自主性与积极性，课堂教学效率低下。其次，些教师受到应试教育的影响，忽视了文言文知识点的重要性，在文言文教学活动中......”。

8、“.....同时，教师要让学生深入挖掘文言文中的内涵与思想，在传统文化的熏陶之下进步提升学生的思想道德修养，把阅读过程转化成感悟过程，从中来了解文言文中的精确观点，学会总结与归纳。其次，教师定要注重更新文言文教学理念，让学生能够站在历史的角度去分析文言文知识，汲取民族智慧，利用阐述与描述的形式，来提生文言文理解能力的培养在高中文言文教育教学活动中，教师需要重视对学生文言文理解能力的培养，要改变传统教学中关注学生学习结构的问题，更要把学生的注意力放在对文言文的学习过程中教师不要把教学内容局限于文言字词中，而是要结合文言文的特征来更新自己的教育模式与理念，引导学生自主探究文言文知识，从中真正有所收获。正常来识体系......”。

9、“.....不仅要关注学生的学习成绩，同时也要关注他们的文言文理解能力与阅读能力等，注重提升学生的综合学科素养，为之后的文言文研究文言文学习奠定稳固的基础，这样学生才能够从根本上提高文言文学习的效率和水平。参考文献陈乃鲁高中语文教学中学生文言文理解能力的提高知识经济，纪鹏飞言文知识。再加上文言文知识的历史较为悠久，无论是文言文中的语法结构还是词语结构，和现代文都有着非常大的差别，而且学生缺少对时代背景的了解，导致文言文教学存在教师难教与学生难学的情况，由此，教师需要提升学生对文言文理解能力的重视，进步引导学生深入理解文本内容，弥补传统课堂教学中的不足。总之，在高中文言文教学活动中自主思考探究问题，从中真正有所感悟与学习，提升学生的文言文理解能力。由于文言文知识较为枯燥复杂，教师定要注重开展多元化的文言文课堂教学模式，以此来增强文言文教学的趣味性......”。