1、“.....探索创设合适师的培养提出了要求热爱学前教育事业，综合素质全面，保教能力突出。卓越幼师不仅要达到此标准，还应该追求卓越的专业知识能力和职业信仰情怀。艺术能力作为卓越幼师的项基本能力，它的核心能力素养应表现在如下几方面艺术感知力和整合能力幼儿教师追求卓越的专业知识能力，在艺术技能方面不单单是掌握多少钢琴曲目，会跳多少个幼儿舞蹈，会模仿多少个手工作品，而是要具备基本的艺术学科教育能力管理能力和科研能力，包括基本的跳唱弹画编能力保教能力突出。卓越幼师不仅要达到此标准，还应该追求卓越的专业知识能力和职业信仰情怀。艺术能力作为卓越幼师的项基本能力，它的核心能力素养应表现在如下几方面艺术感知力和整合能力幼儿教师追求卓越的专业知识能力，在艺术技能方面不单单是掌握多少钢琴曲目，会跳多少个幼儿舞蹈，会模仿多少个手工作品，而是要具备基本的艺术学科教育能力管理能力和科研能力，包括基本的跳唱弹画编能力，特别是对艺术要有超强的感知力模仿力和创造表现能力开展多元化的艺术实训活动，提高学生的艺术技能和创造力。建立校外艺术教学基地和艺术实践平台......”。

2、“.....结合各种庆祝活动，在学院幼儿园进行艺术实践展演汇报，掌握了解当前学前艺术活动的需求和开展形式。参考文献李丽华，许红梅高校学前教育专业艺术课程结构整合探究黑龙江高教研究，孙琴干卓越教师培养计划背景下对高师学前教育专业课程实施困境的思考高教论坛，孙金霞，乔臣艺术型学前教育本科专业音乐超星课堂雨课堂等。在教学实施和评价中借鉴网络视频互动，让学生通过实践进行视频录制，利用多媒体影音教学视频回课等多元化的信息教学手段来丰富高师艺术技能实践课堂，搭建教师与学生双元主体有效互动的机制，促进人才高效培养，为培养卓越的幼儿教师奠定基础。艺术课程的考核应以展示幼儿园所需的艺术技能以及幼儿园艺术领域的活动为核心。如在舞蹈课程中以幼儿舞蹈幼儿律动幼儿操创编和集体韵律活动的设计实施能力为重点考核对象。琴法弹奏和卓越幼师背景下学前教育专业艺术核心技能的培养路径职业技术教育论文特别是对艺术要有超强的感知力模仿力和创造表现能力。幼儿教师不仅仅要具备较扎实的艺术学科知识和技能技巧，更要积累丰富的艺术活动经验更重要的是在各艺术学科的教学中，要有独立的思维和思考能力，要去反思整合体验探索艺术学科内各课程的关系......”。

3、“.....通过初步形成艺术感知力和整合能力，来强化组织指导幼儿综合艺术活动的能力组织指导幼儿艺术游戏活动的能力以及幼儿艺术教育评价能力幼儿艺术教育科研能艺术核心技能随着国家经济的发展，全社会对高素质幼儿教师的需求越来越迫切，年教育部颁发的关于实施卓越教师培养计划的意见为卓越教师的培养指明了方向。作为人才培养的摇篮，高师院校学前专业的培养模式在不断接受挑战。全面启动卓越幼儿教师培养计划，提升幼儿教师培养质量来推动高校学前师范教育机制的改革，高等师范院校势必走在前沿。卓越幼师背察者记录者，是幼儿实际需求，难免导致艺术教育理论研究相对滞后，在学前教育专业艺术技能的教育教学中出现偏差，这既有历史沿袭的问题，又存在习惯的问题，这种情况在高师学前教育专业中普遍存在。卓越幼师背景下学前教育专业艺术核心技能的培养路径职业技术教育论文。当前高师学前教育专业艺术技能培养的现状当前幼儿阶段的艺术教育非常火热，各地幼儿园早教中心的各种艺术特长班异常火爆。这不仅需要大量的专业幼儿艺术教育类师资和从业者，同时也对高师学前河学院学报，秦东方，刘玉红......”。

4、“.....刘薇珊核心素养视域下学前教育专业舞蹈课程教学方式的转变科教文汇，。这不仅需要大量的专业幼儿艺术教育类师资和从业者，同时也对高师学前教育人才的培养提出了更高的要求。卓越幼师背景下学前教育专业艺术核心技能的培养路径职业技术教育论文。当前高师学前教育专业艺术技能培养的现状当前幼儿阶段的艺术教育非常火热，各地幼儿卓越幼师背景下学前教育专业艺术核心技能的培养路径职业技术教育论文和展示，以及小型艺术展演汇报综合性的艺术活动创编综合戏剧活动展示等形式。拓展实习形式和艺术实训活动大力开展实习实训活动，拓展教育实习形式，对于学生的实习见习，不仅是要把学生送出去，更重要的是要对每次教学实习任务进行精心设计和分层次设计。结合学生的艺术实践经验，有层次有的放矢地给学生布臵相应的艺术活动观摩设计任务。同时开展多元化的艺术实训活动，提高学生的艺术技能和创造力。建立校外艺术教学基地和艺术实践平台，让学生修课程如奥尔夫音乐儿童绘本与戏剧幼儿韵律操创编等为特色艺术专业课程。这个阶段强调艺术技能的综合实践运用和表现，让学生在原有的艺术经验基础上进行整合创造，培养学生的艺术表现和创造能力......”。

5、“.....课程中强调学生的实践体验和表现。高师教学课堂应与时俱进，运用当前新兴的网络云技术来促进课程教学，如云班课超星课堂雨课堂等。在教学实施和评价中借鉴网络视频互动，让学生通过实践进行视频录制，利用多媒体影音察幼儿艺术活动的能力，以及对教育价值进行分析的能力和对艺术活动行为进行反思的能力，这些教育技能的训练比艺术技能的训练更难更重要。因此，下文就如何培养出具有卓越教师潜质的学前师范生，立足教学研讨和实践，从学前教育专业艺术课程体系出发，提出了教学模式改革的些思路。基于理念的教学实施在高师学前教育专业的课程设臵中，艺术课程要以满足幼儿园艺术教育的需求为方向，以提升学生的综合艺术素质为原则，在人才培养模式上以艺术表现力和创造能力在新理念的指导下，作为未来的幼儿教师，应该更好地适应当前最新的幼儿艺术教育理念，贯彻幼儿园教育指导纲要的精神去开展教育教学工作。在高等师范院校学前教育专业人才培养中，如何把表现美和创造美作为艺术课程教学工作的核心是重点问题。要让每名学生拥有发现美的眼睛，能将所学的艺术知识转换为创造性的综合艺术活动......”。

6、“.....如大特色文化十个半庙的简介等。材料的提供提扩展幼儿生活和学习的空间。石港镇是座素有凤凰宝地之称的千年古镇，有京剧之乡的美誉，特有的人文环境所营造的京剧氛围，成为独具魅力的教育资源，作为所省优质幼儿园，进步挖掘乡镇地方资源，开发并实施幼儿园特色课程具有重要意义。关键词思维导图引领下幼儿园乡镇地方特色课程开发的意义幼儿教学论文范文纯色扇子纸盘花布毛线竹竿软线蛋糕盒及其他美工类工具等等，用于制作京剧脸谱服饰及道具围绕武术游戏可提供武术视频音乐服饰自制武器，毛根铝丝等等围绕书画游戏可提供古色古香的文房宝及各种置物架围绕盆景游戏提供各种花瓶花盆用于制提供提供丰富适宜的材料是幼儿高效游戏的前提，除了幼儿园和教师提供的工具类辅助类材料，教师幼儿，家长还要共同收集蕴含地方特色文化的其他材料。例如围绕渔湾水乡游戏可以提供体现渔湾风貌的原生态材料芦苇芦花稻草种子竹子等等，体现渔湾刻等古街古景。围绕乳腐游戏可提供白色泡沫乳腐标签罐子盒子及其他美工类工具围绕窨糕提供木盒米粉枣泥豆沙印章食用色素蒸笼等等。游戏的开展除了京剧和渔湾水乡专用活动室可以开展相关特色的游戏......”。

7、“.....大厅的墙壁采用幼儿手绘的祥云图案，大厅中央以纸盒为主要载体，幼儿用各种材料制作了京剧脸谱和立体盆景，大厅周的矮墙上粘贴了孩子们自己创作的书画作品和武术小人儿，整个大厅具有浓浓的理开发应用，打造幼儿园特色课程经过对地方资源的整理审议，我们看到资源的课程价值，大家围绕特色资源，以思维导图的方式展开思考课程实施从以下几方面展开环境课程环境被称为隐性课程，蕴含的教育价值不容小觑，将地方文化资源引用到幼儿园，参与种植与修剪，争当园子里的园艺师。思维导图引领下幼儿园乡镇地方特色课程开发的意义幼儿教学论文范文。领域课程利用地方文化资源，有计划有目的的组织幼儿开展各领域科的集体教学活动，对于传承地方文化精髓，有效发挥资源的教育价图，楼平台有石磨石刻等古街古景。合理开发应用，打造幼儿园特色课程经过对地方资源的整理审议，我们看到资源的课程价值，大家围绕特色资源，以思维导图的方式展开思考课程实施从以下几方面展开环境课程环境被称为隐性课程，蕴含的教育价值不中幼儿的学习与发展。充分利用京剧中常用的些有代表性的传统图案和颜色......”。

8、“.....大厅中央以纸盒为主要载体，幼儿用各种材料制作了京剧脸谱和立体盆景，大厅周的矮墙上粘贴了孩子们自己创作的书画作品和武术小人儿思维导图引领下幼儿园乡镇地方特色课程开发的意义幼儿教学论文范文环境创设之中，是连接资源与课程的第步。石港幼儿园内有大面积的绿化，并有盆景师傅专人打理，花圃内树木千姿百态，许多被修剪成猛兽飞禽，在园子的树这课程中，幼儿寻访幼儿园各种树木盆景，进行探究分类，参与种植与修剪，争当园子里的园艺，引导幼儿尝试有节奏地念唱词，感受京剧的韵律美大班美术创作中国画，从欣赏中国画入手，认识文开放性和探索性的艺术活动游戏活动等，探索创设合适师的培养提出了要求热爱学前教育事业，综合素质全面，保教能力突出。卓越幼师不仅要达到此标准，还应该追求卓越的专业知识能力和职业信仰情怀。艺术能力作为卓越幼师的项基本能力，它的核心能力素养应表现在如下几方面艺术感知力和整合能力幼儿教师追求卓越的专业知识能力，在艺术技能方面不单单是掌握多少钢琴曲目，会跳多少个幼儿舞蹈，会模仿多少个手工作品，而是要具备基本的艺术学科教育能力管理能力和科研能力，包括基本的跳唱弹画编能力保教能力突出......”。

9、“.....艺术能力作为卓越幼师的项基本能力，它的核心能力素养应表现在如下几方面艺术感知力和整合能力幼儿教师追求卓越的专业知识能力，在艺术技能方面不单单是掌握多少钢琴曲目，会跳多少个幼儿舞蹈，会模仿多少个手工作品，而是要具备基本的艺术学科教育能力管理能力和科研能力，包括基本的跳唱弹画编能力，特别是对艺术要有超强的感知力模仿力和创造表现能力开展多元化的艺术实训活动，提高学生的艺术技能和创造力。建立校外艺术教学基地和艺术实践平台，让学生参与实习基地的艺术兴趣班教学活动，结合各种庆祝活动，在学院幼儿园进行艺术实践展演汇报，掌握了解当前学前艺术活动的需求和开展形式。参考文献李丽华，许红梅高校学前教育专业艺术课程结构整合探究黑龙江高教研究，孙琴干卓越教师培养计划背景下对高师学前教育专业课程实施困境的思考高教论坛，孙金霞，乔臣艺术型学前教育本科专业音乐超星课堂雨课堂等。在教学实施和评价中借鉴网络视频互动，让学生通过实践进行视频录制，利用多媒体影音教学视频回课等多元化的信息教学手段来丰富高师艺术技能实践课堂，搭建教师与学生双元主体有效互动的机制，促进人才高效培养......”。