1、“.....写出了对山河的热爱，下阕抒情，写出了对未来的期待。学生感受到了合作中力量凝结的作用，学会了与人沟通诗词问题。设臵应用接触点，培养学生主动实践的学习意识知识的应用，是验证学生学习成果的有力证据。教师组织学生应用诗词知识，中，能够突出表现自己，汲取他人的优势，将其融合为自己所用，形成沟通表达的习惯。由此，初中语文教师在教学中培养学生的诗词学习能力，可以通过设臵合作接触点来培养学生讨论沟通的学习意识。例如，在学习沁园春雪诗时，笔者为了使学生了解诗人创作诗词的背景，知道怎样进步理解诗词的意义，在教学中按照学生的具体情况将学生分成在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法语文教学论文么体现了诗人怎样的思想学生围绕问题对诗词进行了分析，认识到诗词中所描述的秋风吹走茅草儿童抱走茅草秋雨淅淅沥沥地侵袭破损的茅屋等场景是真实发生的......”。

2、“.....而诗人想要获得广厦千万间，则是诗人想象中的事物。诗人在诗词中使用了卷飞洒等动词，生动地讲述了诗人内心的绝望。诗人由自身经历出发，抒为学生设臵问题，引发学生思考，促使学生不断探索，解决心中的疑惑，有助于学生积累诗词知识。学生在问题思考中，会了解自己对课堂知识的掌握情况，会做好下步的学习计划。由此，初中语文教师在教学中培养学生的诗词学习能力，可以通过设臵问题接触点来培养学生解决疑惑的学习意识。例如，在学习茅屋为秋风所破歌诗时，笔者为了使学生开展巡逻检疫等工作的场景，使学生跨过千年岁月，来理解诗词的现实意义，品味诗人的创作情感。学生观看视频后，对诗词描述的场景有了直观的感受，体会到了边关的艰苦。教师借助信息技术来为学生创设教学情境，带领学生起对诗词内容进行赏析，了解诗人是如何描写意境的，可以帮助学生抓住诗词学习的线索......”。

3、“.....会获得情初中生诗词学习中存在的问题初中生在面对诗词学习的时候，会因为缺乏诗词学习的兴趣而难以融入到诗词课堂中来，认为诗词是枯燥的，离自己很遥远的，没有主动探索诗词的意识，也不会为了诗词而花费自己的空闲时间。初中生学习思想的不足，导致学生对诗词学习技能掌握有限，无法利用诗词技巧来解决诗词学习中问题，获得学习诗词的信心。组织学生结合自己的现实生活，谈谈自己对春天的印象，分享心中的美景。其中名学生分享了自己在春天与朋友起去公园放风筝的经历，认为春天万物复苏，切都显得生机勃勃，人也会在环境的熏陶下，变得积极向上。学生联系现实生活，表达了对春天的喜爱，理解了诗人的情感，感受到了诗词语言的精妙之处。关键词初中语文教学策略有效方法诗词探索诗词的意识，也不会为了诗词而花费自己的空闲时间。初中生学习思想的不足，导致学生对诗词学习技能掌握有限......”。

4、“.....获得学习诗词的信心。学生技能的不足，还会影响学生的学习心理，形成不良循环，亟待教师解决。关键词初中语文教学策略有效方法诗词学习能力初中语文教师在教学中培养学生的诗词学培养学生的诗词学习能力，可以通过设臵情境接触点来培养学生赏析内容的诗词学习意识。例如，在学习使至塞上诗时，笔者为了使学生了解边塞诗的特点，感受戍边将士的不易，培养学生珍惜幸福生活，尊敬戍边将士的意识，让学生带着情感来赏析诗词，在教学中利用信息技术为学生提供了古代将士戍边的影视资料，还展示了当代边疆官兵扎根祖国学习环境，推动学生的进步。参考文献梁玉晶基于核心素养下的初中语文教学优化研究语文教学与研究，杨代梅问题教学法在初中语文阅读教学中的应用语文教学与研究，朱振华初中语文教学中的情感教育渗透实践语文教学与研究......”。

5、“.....张琳浅谈初中语文阅读理解之魔力教学，魅力课堂在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法语文教学论文习能力初中语文教师在教学中培养学生的诗词学习能力，是希望学生伫立在中华千年文明历史的土地上，进步理解诗词，感受诗词的魅力，让学生的世界变得丰富多彩起来，使学生更好地把握诗词，使用诗词来描述自己的心情，品味人生的哲理，改善学生的成长环境，完善学生的价值观。在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法语文教学论文生了解西湖的魅力，感受春天的变化，体会诗人对春天的情感，培养学生善于观察热爱春天的意识，让学生学会从生活出发来理解诗词，在教学中为学生展示了春天到来时西湖的图片，促使学生通过图片来感受春天的西湖，了解西湖在春天会出现怎样的美景。学生观看图片后，对西湖的美景有了具体的了解，走进了诗词学习。在学生朗读诗词之后......”。

6、“.....培养学生结合生活的学习意识设臵情境接触点，培养了学生赏析内容的学习意识设臵问题接触点，培养了学生解决疑惑的学习意识设臵合作接触点，培养了学生讨论沟通的学习意识设臵应用接触点，培养了学生主动实践的学习意识。学生在语文课堂上，对诗词进行了多方位的探索，了解了诗词的魅力，激发了学习诗词的兴趣和动能力，是希望学生伫立在中华千年文明历史的土地上，进步理解诗词，感受诗词的魅力，让学生的世界变得丰富多彩起来，使学生更好地把握诗词，使用诗词来描述自己的心情，品味人生的哲理，改善学生的成长环境，完善学生的价值观。在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法语文教学论文。例如，在学习钱塘湖春行诗时，笔者为了使学阔的边土，开展巡逻检疫等工作的场景，使学生跨过千年岁月，来理解诗词的现实意义，品味诗人的创作情感。学生观看视频后，对诗词描述的场景有了直观的感受......”。

7、“.....初中生诗词学习中存在的问题初中生在面对诗词学习的时候，会因为缺乏诗词学习的兴趣而难以融入到诗词课堂中来，认为诗词是枯燥的，离自己很遥远的，没有主知识文库，文章来源卢爱红在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的策略研究天天爱科学教育前沿，。教师借助信息技术来为学生创设教学情境，带领学生起对诗词内容进行赏析，了解诗人是如何描写意境的，可以帮助学生抓住诗词学习的线索。学生在情境的熏陶下，会获得情感上的升华，学会通过心灵来触碰诗词。由此，初中语文教师在教学中力。学生对诗词的学习也由单的朗读深入到了深度理解和应用上，提高了诗词学习的水平。教师在引领学生进行诗词学习的过程中，增加了与学生之间的互动，了解了学生的真实需求，通过不同的教学手段为学生提供了帮助，促进了学生的诗词学习能力发展。同时，教师还明确了学生的课堂主体地位......”。

8、“.....给学生构建了优质在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法语文教学论文诗词的含义，为学生找到了写作的方向，解决了学生的问题。学生在知识应用中，理解了诗词，学会了使用诗词来表达自己对人生的思考。综上所述，本文通过了解初中生诗词学习中存在的问题，知道了学生在诗词学习中难以取得成绩的原因，增加了对学生的认识，围绕学生的现实情况，提出了在初中语文教学中培养学生诗词学习能力的方法。通过设了解学生对诗词的理解程度，能够强化对学生的教学，锻炼学生的实践能力。学生在实践应用中，会唤醒学习自觉性，积累诗词学习的经验，掌握诗词应用的能力。由此，初中语文教师在教学中培养学生的诗词学习能力，可以通过设臵应用接触点来培养学生主动实践的学习意识。例如，在学习游山西村诗时，笔者为了使学生了解诗词中所蕴含的哲理，不同的小组......”。

9、“.....学生在小组合作中，先是进行分工，逐句对诗词进行了翻译，然后结合互联网了解了诗人创作诗词的背景。学生在讨论中，知道了诗词是诗人在目睹北国雪后风光，想要渡黄河进行东征的时候创作的。学生合力汇总了诗人对雪后群山高原的描写，感受到了诗词的豪迈感。在重点分析诗词最后句话的了想要结束贫困寒士的痛苦生活，使每个人，都能不再经历诗人所面临的切。学生在动脑分析中，理解了诗人的心理，看到了诗人忧国忧民的面。设臵合作接触点，培养学生讨论沟通的学习意识合作，注重的双赢。教师将学生分成不同的小组，为学生设臵合作任务，能够促使学生发挥优势，加强学生双赢局面的形成，改善学生的学习现状。学生在合作解诗词的主旨，感受诗人在生活凄苦的背景下，仍然抒发出安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的豪情，让学生理解诗人的家国情怀......”。