1、“.....本文便以初中数学学科中的次函数模块为探究内容，进行几点思考与分析。次函数的课堂教学策略开展概念教学，实现思维转化概念是反应客观事物本质属性的思维形式。次函数概念是构成次函次函数的教学背景数学教学论文构建者，应积极分析次函数的本质内容，并优化对教学活动的设计，找到学生的思维矛盾点，以此采用行之有效的方式突破矛盾，进而促进学生对次函数的深入理解。摘要次函数是初中数学课程的重要组成部分，也是学次函数的教学背景数学教学论文......”。

2、“.....对学生建立抽象思维起着十分重要的作用。而次函数作为数学课程的组成部分，需要学生在学习活动中生参与到问题的讨论中，以此产生学习新知识的兴趣。于是，教师引导学生从这问题情境中寻找数量关系，确定次函数的表达式，将已知条件带入到次函数表达式中，这样便转化为关于与的元次方程组问题，以此帮例如，在求次函数的表达式相关内容的教学中，由于学生刚刚接触函数，理解函数较为困难，因此，根据学生的认知水平......”。

3、“.....即爸爸准备给小明买双运动鞋，但需要算出小明穿几码的鞋，已知得学生无法参与到新知识的探究活动中。分析次函数等相关知识能够看出，次函数模型能够有效揭示两个变量间的关系，并与生活具有十分重要的联系。对此，在实际教学中，教师应引入生活案例，将次函数相关知识赋系，并与生活具有十分重要的联系。对此，在实际教学中，教师应引入生活案例，将次函数相关知识赋予生活化的特点，这样既能够使学生感受到次函数相关知识的学习重要性......”。

4、“.....还能使学生对次函见，引入生活案例，既能帮助学生体会到数学来源于生活，通过数学知识能解决生活中的实际问题，还能使学生把握数学知识本质，并提高探究数学知识的兴趣。次函数的教学背景数学教学论文。引入生活案例，爸爸码的鞋长为厘米，妈妈码的鞋子长厘米，小明厘米的鞋子几码由于这样的问题与每个学生的生活息息相关，并带有定的探究性以及趣味性，便调动了每个学生参与到问题的讨论中，以此产生学习新知识的兴趣。于次函数的教学背景数学教学论文生活化的特点......”。

5、“.....激发他们的学习兴趣，还能使学生对次函数知识产生初步的感性认识，为构建次函数知识体系奠定良好基础。次函数的教学背景数学教学论文函数与的图象。于是，每个学生主动参与到数学活动中，初步感知次函数图象的形成过程。引入生活案例，激发学习兴趣次函数相关知识较为抽象，带给学生定的枯燥感，若难以及时以激发学生的学习兴趣，便构建者，应积极分析次函数的本质内容，并优化对教学活动的设计，找到学生的思维矛盾点......”。

6、“.....进而促进学生对次函数的深入理解。例如，在求次函数的表达式相关内容的教学中，由于知识产生初步的感性认识，为构建次函数知识体系奠定良好基础。例如，在次函数图象和性质相关内容的教学活动中，为了使学生掌握次函数图象及其画法，理解次函数的性质，教师指导学生运用描点法在同坐标系中画激发学习兴趣次函数相关知识较为抽象，带给学生定的枯燥感，若难以及时以激发学生的学习兴趣，便使得学生无法参与到新知识的探究活动中......”。

7、“.....次函数模型能够有效揭示两个变量间的，教师引导学生从这问题情境中寻找数量关系，确定次函数的表达式，将已知条件带入到次函数表达式中，这样便转化为关于与的元次方程组问题，以此帮助学生掌握了待定系数法，以此灵活求出次函数的解析式。生刚刚接触函数，理解函数较为困难，因此，根据学生的认知水平，教师首先以生活问题为引入，即爸爸准备给小明买双运动鞋，但需要算出小明穿几码的鞋，已知鞋子的码数与鞋长具有次函数的关系......”。

8、“.....但往往在学习过程中，由于学生的认知与所学知识之间存在定的矛盾，使得学生出现思维障碍，若不能及时解决这障碍，既不利于学生当前的学习，还不利于学生今后的发展。对此，教师作为课程知识的学习做好充分准备。因此，在次函数教学活动中，教师应把握次函数的教学背景，并深入分析教学内容，将创新的教学方法运用到课堂中，进而使教学活动向着良性的方向发展。本文便以初中数学学科中的次函数内容体系最基本的单元，也是学生抽象思维发展的关键所在。因此......”。

9、“.....教师应重视概念教学活动的开展，其中，教师既需要揭示学生熟悉的问题，使学生通过观察联想分析归纳概括来构建次函数的概念生学习函数的基础。这模块的学习能够为次函数反比例函数等知识的学习做好充分准备。因此，在次函数教学活动中，教师应把握次函数的教学背景，并深入分析教学内容，将创新的教学方法运用到课堂中，进而使教学有定的抽象思维能力，但往往在学习过程中，由于学生的认知与所学知识之间存在定的矛盾，使得学生出现思维障碍......”。