1、“.....在掌握学生离不开英语语言的有效支持。面对全球经济的不断发展及时代的不断变化，以往的英语教学理念与模式已经无法满足当代学生的英语语言学习需求，需要我国教育部根据时代的发展及学生学习语言的需求改变英语教育模式。因此，通过采取新课程改革的措施改变以往英语的教学理念与教学手段，利用先进的教育理念与创新的教学手段去培养学生的英语语言思维及应用能力，进而在有效提升英语课堂教学水平的同时促进学生的英语语言应用能力不断提高，为学生后续发展奠定良好的基础且满足学生快速势及存在的不足，针对学生存在的优势进行表扬并鼓励学生注重自己优势的提升，利用婉转的语言去促进学生接受教师提出的意见并积极改善，进而达到促进学生英语语言应用能力不断提升的教育目标。结束语新课程改革对高中英语学科提出的教学要求需要教师在教学中进行满足......”。

2、“.....应积极改善自身教学中存在的不足且不断创新教学手段，进而让有效的教学手段充分发挥出应有的作用实现英语课堂的教学目标新课程改革背景下的高中英语教学提升教学效果的有效策略论文全文这教学方式是因为这种教学方法是有效提升每位学生学习能力与学习效果的重要手段，需要教师将此手段贯穿于教学始终，进而充分发挥出教育的本质目的实现教育目标。由于英语课堂教学时间有限不能始终运用因材施教，教师可以根据划分而出的学生层次设计出不同层次的学习内容，但是要所有学生共同完成，只是学生可根据自己的能力完成相应用的任务。当然，教师要在学生完成学习任务之前要引导学生，针对发布的学习任务要尽可能地完成，完成不了的需要将自己不能理解的环节标记出来。这行分析课堂教学时间有限，采用此教学方法会占用较多的课堂教学时间而无法完成教学任务学生是否能够积极地参与到角色转换中......”。

3、“.....说明此方法应用于教学中是有效果的，此时教师应该思考的是如何规避上述分析的内容。针对课堂教学时间有限的问题，教师可以采用学生自习课作为英语专享课堂，可提前向学生提出角色转变任务要求学生针对英语教学过程进行设计并为班级内学生上堂生动的课程针对学生是否能够积极参与到角色转换中这问题，教师可以采取小足当下学生学习需求的，需要对以往的教学理念与教学方法进行有效的创新，并且是站在学生的角度去创新，能够保证应用于课堂教学中的教学手段适合学生学习且提高课堂教学效果。针对于如何创新可采取如下的方法首先，利用课余时间去浏览教育网站，在教育网站中会实时将先进的教育理念与教育方法在网站中公布，教师可实时掌握这些信息并应用于课堂教学中。在应用时要避免采取照搬的方式，因为应用的教学方法是教育学者针对自己的学生采取的些教育措施取得的成果......”。

4、“.....会因自身的语言思维能力不同而存在着较大的学习差异化。新课程改革背景下的高中英语教学提升教学效果的有效策略论文全文。摘要新课程改革是我国教育部根据当前及未来人才的需求不断对教育实施的改革措施，以期推动教师教育过程能够根据人才需求标准开展教学工作，促进学生在先进的教学理念与实施的先进教学方法中提升各项能力且满足人才标准要求。高中英语学科是培养学生深度理解与掌握英语语言的重要科目，教师在教学教师在传授学生英语语言知识的过程中要注重培养学生的自主学习意识，但是在实际中却未存在这培养环节，学生的学习过程仍然属于被动式学习的过程而降低了学习效果。新课程改革背景下的高中英语教学提升教学效果的有效策略论文全文。在新课程改革背景下的高中英语教学中存在的些不足上述已经阐明新课程改革对于高中英语教学提出的教育要求......”。

5、“.....但是仍然存在些不足影响着英语课堂教学效果，具体不足表现在以言的重要科目，教师在教学中自然要围绕新课程改革的要求实施英语教学过程，让设计而出的教学手段能够促进学生的学习过程朝向目标迈进，在有效完成英语教学任务的同时实现学生英语语言应用能力不断提高的目的。在教学中未体现出因材施教每位学生在学习语言类知识时，会因自身的语言思维能力不同而存在着较大的学习差异化。在新课程改革背景下的高中英语教学中存在的些不足上述已经阐明新课程改革对于高中英语教学提出的教育要求，教师在实际教学中也根据这些要求改变了以往的教学生接受教师提出的意见并积极改善，进而达到促进学生英语语言应用能力不断提升的教育目标。结束语新课程改革对高中英语学科提出的教学要求需要教师在教学中进行满足，需要教师明确自身的教育理念与采用的教学方法直接决定着要求的完成效果及学生的未来发展......”。

6、“.....进而让有效的教学手段充分发挥出应有的作用实现英语课堂的教学目标。另外，教师要注重自身能力的不断提高，因为只有自身能力有效提高的同时才能创新出适合于学生学习的穿于教学始终，进而充分发挥出教育的本质目的实现教育目标。由于英语课堂教学时间有限不能始终运用因材施教，教师可以根据划分而出的学生层次设计出不同层次的学习内容，但是要所有学生共同完成，只是学生可根据自己的能力完成相应用的任务。当然，教师要在学生完成学习任务之前要引导学生，针对发布的学习任务要尽可能地完成，完成不了的需要将自己不能理解的环节标记出来。这方式能够将学生实际存在的学习困难有效地反馈给教师，能够让教师了解学生具体存在学习困难的环节......”。

7、“.....分析英语教师在课堂中应用的教学方法后，发现应用的教学手段依然较为传统化，灌输式教育仍然占据课堂主要部分且未能发挥出良好的教学效果。教学过程大多体现出教师成为课堂中的主要声音，而学生的声音却寥寥无几。而英语知识的学习不只是要求学生掌握理论性知识，还需要学生将语言通过实践的过程表达出来，通过表达过程促进学生理解理论性知识并提高了语言应用能力的水过实践的过程表达出来，通过表达过程促进学生理解理论性知识并提高了语言应用能力的水平。学生的自主学习意识未得到充分培养要实现学生英语语言应用能力的有效提升需注重学生自主学习意识的培养，因为只有学生的意识中能够根据自己的学习需求深入研究英语知识，才能在深入研究的过程中掌握更多课堂教学中未能学习到的知识，进入到课堂学习中后会因提前学习语言知识而能够快速理解教师讲解的内容......”。

8、“.....因此，积极地参与到角色转换中。由于此种方法被刊登在教育网站上，说明此方法应用于教学中是有效果的，此时教师应该思考的是如何规避上述分析的内容。针对课堂教学时间有限的问题，教师可以采用学生自习课作为英语专享课堂，可提前向学生提出角色转变任务要求学生针对英语教学过程进行设计并为班级内学生上堂生动的课程针对学生是否能够积极参与到角色转换中这问题，教师可以采取小组比赛的方式开展，比如教师将学生划分成几个小组且每个小组共同研究英语课堂教学策略，并由小组中的理念与实施教学的方法，但是仍然存在些不足影响着英语课堂教学效果，具体不足表现在以下几个方面教师引入课堂中的教学手段依然传统化在新课程改革提出的要求中存在着要求教师创新教学手段的内容，分析英语教师在课堂中应用的教学方法后，发现应用的教学手段依然较为传统化......”。

9、“.....教学过程大多体现出教师成为课堂中的主要声音，而学生的声音却寥寥无几。而英语知识的学习不只是要求学生掌握理论性知识，还需要学生将语言通有效教学手段。参考文献黄艳妮关于新课程改革背景下高中英语教学的思考数码设计，肖璟浅谈新课程改革背景下高中英语教学的思考教育现代化电子版，施生榕浅谈新课程改革背景下高中英语教学的思考教育，。摘要新课程改革是我国教育部根据当前及未来人才的需求不断对教育实施的改革措施，以期推动教师教育过程能够根据人才需求标准开展教学工作，促进学生在先进的教学理念与实施的先进教学方法中提升各项能力且满足人才标准要求。高中英语学科是培养学生深度理解与掌握英语语以为教师的教学过程提供准确的教学内容，针对学生存在的问题实施针对性解决的过程，进而实现每位学生学习能力与学习效果都能够提升的目的......”。