1、“.....学生在了解粉体合成对粉体材料结构性能的影响济的发展。世纪以来，随着纳米技术的发展，粉体材料科学与工程作为材料科学领域中最活泼的员，为传统行业及战略性新兴产业，如涂料新能源材料微纳米材料高端装备制造业生物材料医学材料等领域，培养材料科学与工程研究人员及工程师，输送人才。粉体合成技术粉体合成技术课程的教学反思与探讨论文全文方法的查询。引导学生就课程中的知识点，进行文献查阅，用自己的语言进行展开和讨论，意在培养学生查询分析收集总结归纳专业知识的能力。相应的课程小论文转化为制作及展示权重，意在培养学生将查询的知识归纳精简......”。

2、“.....。粉体合成技术课程的教学反思与探讨论文全文。考核方式为了提高教学效果，笔者使用合肥学院的考核模式，加大平时过程学习的分量，将对学生的评定标准分散在过程中，注重学生们学习过程学习能力的培养。代表过程方式及考核方式，提高了互动性，加大与实际结合的紧密性，达到更好的教学效果。在此基础上，笔者也将通过不断的完善教学内容和方式，培养当今粉体材料科学与工程专业的应用研究人才。参考文献杨云川，张武，于洪浩，等战略性新兴产业专业实践教学的探索与实单的考核方式根据合肥学院粉体材料科学与工程专业培养方案......”。

3、“.....采用期末考试的形式确定课程考核成绩，考核方式单，且仅通过试卷考核，全面反映学生在学习过程中的理解，不能客观的反映教学效果，学生们不通过自己查找收集总结归纳。粉体合成技术课程的教学反思与探讨论文全文。单的教学模式粉体合成技术课程内容较多，传统的粉体合成技术教学采用多媒体幻灯片教学或板书文字教学，涉及到粉体合成技术的内容比较抽象，专业性强，仅用文字和些工艺图片及设备图片进行展示说明，明，学生处于被动地位，很难对整个粉体合成技术有深刻的认识，影响学习的积极性，使其失去兴趣。如机械制粉中颚式破碎机的工作原理仅靠图片和讲解，学生们不能有直观的认识......”。

4、“.....以及较难掌握生产过程中关于粉体合成与探讨论文全文。单的考核方式根据合肥学院粉体材料科学与工程专业培养方案，粉体合成技术课程属于考试课，采用期末考试的形式确定课程考核成绩，考核方式单，且仅通过试卷考核，全面反映学生在学习过程中的理解，不能客观的反映教学效果，学生们不通过的教学效果。在此基础上，笔者也将通过不断的完善教学内容和方式，培养当今粉体材料科学与工程专业的应用研究人才。参考文献杨云川，张武，于洪浩，等战略性新兴产业专业实践教学的探索与实践以粉体材料科学与工程专业为例，鞍山师范学院学报，张敏......”。

5、“.....很难对整个粉体合成技术有深刻的认识，影响学习的积极性，使其失去兴趣。如机械制粉中颚式破碎机的工作原理仅靠图片和讲解，学生们不能有直观的认识，更不能清楚的了解设备工作过程中粉体的变化，以及较难掌握生产过程中关于粉体合成的关键用各种物理法和化学法合成材料。为后续学生可独立完成实验打下基础，使学生具备对粉体材料生产过程及设备的选择分析研究的能力，能对材料工艺与设备的设计选型，具备对新工艺新技术新产品进行研究开发的初步能力，具有对生产过程及设备进行分析研究的初步能在培养学生将查询的知识归纳精简......”。

6、“.....不再是枯燥的单向教学，实现师生间的互动，学生可通过查询了解当前粉体材料行业的发展趋势和当下材料制备方法的先进的前沿的知识，达到更好的教学效果。结论粉体合成技术是培养粉关键点。在此基础上，根据课程安排在粉体合成技术开设的下个学期开设专业实验，专业实验内容包括用物理法和化学法分别制备碳酸钙粉体，表征材料的粒径白度润湿性分散性填充密度振实密度等，由学生们通过实际亲自操作来进步加深对物粉体合成技术的理解，学会己查找收集总结归纳相关资料，很难建立对课程的深入理解。单的教学模式粉体合成技术课程内容较多......”。

7、“.....涉及到粉体合成技术的内容比较抽象，专业性强，仅用文字和些工艺图片及设备图片进行展示材料制备及合成方法课程教学与科研结合模式探讨廊坊师范学院学报自然科学版报，吴诗婷，元勇军，白王峰，等材料制备技术课程的教学改革与实践探索教育教学论坛，张全争，田长安，程继海谈考核模式以合肥学院为例教师，。粉体合成技术课程的教学反思体材料科学与工程专业学者及工程师的基础课程，是培养学生具备对粉体材料生产过程工艺选择设计及新工艺新设计研究开发能力的基石。笔者通过教学过程中的反思与探索，总结归纳教学内容更新教学方式及考核方式，提高了互动性，加大与实际结合的紧密性......”。

8、“.....分析其市场价值及潜在价值，现在产业化及研究前沿合成制备方法的查询。引导学生就课程中的知识点，进行文献查阅，用自己的语言进行展开和讨论，意在培养学生查询分析收集总结归纳专业知识的能力。相应的课程小论文转化为制作及展示权重，的基础上，结合粉体材料和粉体设备设计的实际需求确定适合的合成方法设备工艺方案和工艺参数，为粉体产品与设计粉体工程专业实验粉体综合利用等模块打好基础。考核方式为了提高教学效果，笔者使用合肥学院的考核模式，加大平时过程学习的分量，将对学生的于粉体材料科学与工程专业的专业基础类学位课程之......”。

9、“.....课程旨在让学生掌握各种物理制粉和化学制粉的基本原理设备或装臵的构造设备或装臵的工作原理特点及适用的粉体材料的应用，学会应用这些知识去分析和解决粉体材料生能力。不再是枯燥的单向教学，实现师生间的互动，学生可通过查询了解当前粉体材料行业的发展趋势和当下材料制备方法的先进的前沿的知识，达到更好的教学效果。关键词合成技术教学方法材料科学与工程知识网络粉体材料材料是各类物质器件的基础，关系着我国经核的次数，权重为，过程考核次数设臵在次。具体内容为课堂问答和课后作业权重，巩固各章节中重点知识点......”。