1、“.....使得文本中的矛盾呈现出来，接下来就是比较。实际操作中。基于此，初中语文阅读教学要认真思考和研究，调转方向，重视文本细读，指导学生深入且有层次阅读，从而确保其在读中能够更为准确和全面把握文章，拥有较高的文本处理能力，做到高质量和有效阅读。采用矛盾还原法语文阅读文本细读中可采用还原和语文阅读文本细读策略分析论文全文牵扯到了历史流派等，通过系列的还原，使得文本中的矛盾呈现出来，接下来就是比较。实际操作中需要明确文本中哪些内容被淡化，将其想象出来。除此之外，文本细读中采用还原法......”。

2、“.....语文阅读文本细读策略分析论文全文。采用矛盾还原法语文阅读文本细读中可采用还原和比较的方法，在读中既要让学生求实，还要培养创新思维，并要保证具有兼容性。这种方法其实就是要求在阅读教学中应当返璞归真，把重点和着力点放在解读去分析，细致深入的探究。这种阅读与分析方式，是能够拓宽文本理解深度和广度，是可以促进学生思考能力提高，而这是高质量阅读以及学好语文的基本保障，也是学生持续发展所需要的能力和素养。文本还原有多种方法，具体如何还原，需要根据情况确定促进思考能力提升语文阅读重要性不用多说，教师和学生都知道......”。

3、“.....增强语感，还是其认识世界，形成美好品质的主要途径。过去语文阅读教学言堂的问题严重，虽然新课改下这种情况有所改善，但是并未消除，有些教师采样的语文阅读教学就能让工具性和人文性融合起来，还能确保理解更具有深度和广度。从目前这个方面教学看，存在偏重宏观层面东西，长期轻视微观分析，带来的后果则是学生缺乏文本分析能力。文本细读要求既要稳固学生主体性，又要确保师生在阅读中能升，使其具有语文核心素养。但是由于种种原因，比如阅读教学理念偏差教学方法缺乏有效性等，致使语文阅读教学深受低效困扰。直以来，语文阅读以分析文本为主......”。

4、“.....不过却存在严重表面化问题，从而导致语文阅读系列弊病的。文本细读要求既要稳固学生主体性，又要确保师生在阅读中能够针对文本展开对话，在交流和探讨中除了要建构好理论，还要深入分析，培养学生文本细读与分析能力。长期坚持下去，学生对于文本认知就会深化，即使是自主阅读也能把握文章主题与思想情解新课标中提出，语文阅读教学必须保证学生是课堂主体，将语文学科两种功能统起来，促使学生主动文本对话，在多变交互中认识文学之美，并能准确把握文本，掌握关键性信息，具有良好的处理文本能力。另外，语文阅读教学要让学生全面深度感悟......”。

5、“.....在交流和探讨中除了要建构好理论，还要深入分析，培养学生文本细读与分析能力。长期坚持下去，学生对于文本认知就会深化，即使是自主阅读也能把握文章主题与思想情感，有效防止理解过于狭隘的问题，有助于语文阅读素养的全面提科两种功能统起来，促使学生主动文本对话，在多变交互中认识文学之美，并能准确把握文本，掌握关键性信息，具有良好的处理文本能力。另外，语文阅读教学要让学生全面深度感悟，培养语感和启迪语言智慧，同时还能陶冶情操，促进语言水平的提升。这除，有些教师采取新阅读教学方法......”。

6、“.....不利于语文阅读素养的提升，势必导致阅读教学缺乏有效性。文本细读可帮助语文阅读教学解决这些问题，师生在阅读中平等交流，引导学生从微观出现。初中语文教学致力于解决这个问题，教师也围绕这个进行研究，最终发现在语文阅读中采取文本细读的方法，可以解决当前阅读教学具有问题。语文阅读文本细读意义和作用有助于深化理解新课标中提出，语文阅读教学必须保证学生是课堂主体，将语文感，有效防止理解过于狭隘的问题，有助于语文阅读素养的全面提升。语文阅读文本细读策略分析论文全文......”。

7、“.....同时也有助于语言思维与理解能力信息处理能力感悟能力语感等感和启迪语言智慧，同时还能陶冶情操，促进语言水平的提升。这样的语文阅读教学就能让工具性和人文性融合起来，还能确保理解更具有深度和广度。从目前这个方面教学看，存在偏重宏观层面东西，长期轻视微观分析，带来的后果则是学生缺乏文本分析能宏观两个层面去分析，细致深入的探究。这种阅读与分析方式，是能够拓宽文本理解深度和广度，是可以促进学生思考能力提高，而这是高质量阅读以及学好语文的基本保障，也是学生持续发展所需要的能力和素养......”。

8、“.....促进思考能力提升语文阅读重要性不用多说，教师和学生都知道，因为阅读不仅能让学生丰富语言积累，增强语感，还是其认识世界，形成美好品质的主要途径。过去语文阅读教学言堂的问题严重，虽然新课改下这种情况有所改善，但是并未消要明确文本中哪些内容被淡化，将其想象出来。除此之外，文本细读中采用还原法，还要对艺术感觉情感逻辑不同艺术形式审美价值不同风格实用价值等展开还原比较。语文阅读文本细读策略分析论文全文。文本还原有多种方法，具体如何还原，需要根据较的方法，在读中既要让学生求实，还要培养创新思维......”。

9、“.....这种方法其实就是要求在阅读教学中应当返璞归真，把重点和着力点放在解读上。比较理解起来不难，就是通过对比发现差异，以及存在的矛盾，然后以其作为切入点，深度去分析还原比较。摘要初中语文教学要让学生广泛而大量阅读，这样才能使其在读中获取感悟和体验，积累语言同时促进语言水平的提升，还具有陶冶情操的作用。这个阶段初中语文阅读教学还存在缺乏有效性问题，过于表面化，学生在阅读中收获和汲取东西十分有上。比较理解起来不难，就是通过对比发现差异，以及存在的矛盾，然后以其作为切入点，深度去分析和解读文本。文本细读的过程中......”。