1、“.....发布到教学平台上。课堂测验。每个知识点讲解后，教师会出两道题让学生活学活用。这样可以更好地测验出每个学生对知识点的掌握情况，便于对知识点的深化。小组探究。以小组为单位进行知识探究和协作学习探讨各自遇到的问题，逐个突破难点。如何教好每个学生，直是名教师需要思考的问传统的知识传授者转变为学生学习的推进者和引导者学生由传统被动的知识接受者转变为学习的主体，成为学习过程的中心。学生在课下就可以有效完成知识点的梳理和课后作业的练习，让课堂变成老师与学生交流知识的场所。网络教学平台的资源可以让学生在课余时间进行知识的查漏补缺，融合混合式教学后，不仅弥补了传统教学所带来的漏洞，节约了课堂答疑时间，智慧教育背景下混合式教学模式的优势论文全文混合式教学模式打破了空间的隔阂和场所的固定，使知识可以传播到互联网中的每个角落，让学生可以自觉主动地接受新知识。混合式教学让学生知识升华......”。

2、“.....不做学习的奴隶，争做学习的主人。混合式教学模式可以进行针对性的学习，更能激发学生的积极性和主动性。传统教学手段单教学方法死板，几十年来都是凭着块黑板本书支粉笔就可以轻松地上完课程。在方式讲解教学难点头脑风暴。课堂结束后，教师会即时发起头脑风暴活动，学生则根据自己常用的解题思路，在每道题后列出清晰完整的步骤，发布到教学平台上。课堂测验。每个知识点讲解后，教师会出两道题让学生活学活用。这样可以更好地测验出每个学生对知识点的掌握情况，便于对知识点的深化。小组探究。以小组为单位进行知识探究和协作学习探讨各自遇到的问地位固定时间固定教师固定资源的传统模式，学生可以通过现实或虚拟的老师资源和学习环境进行交互学习，实现既定的学习目标。目前来说，学习目标达成度没有很好的评价依据。传统的混合教学传统的混合教学就是课堂上采用传统的线下课堂教学，课前课后采用线上网络自学和网络答疑讨论......”。

3、“.....教师课前将学习任务上传到网络如何教好每个学生，直是名教师需要思考的问题。为了让学生的学习方式由被动式学习转变成主动式学习，每位教师在摸索的道路上从未停下脚步。在以前传统的教学过程中，无论是在教师提问还是课堂随机测试等环节都存在定问题。教师无法在课堂上评估出每个学生对知识点的掌握情况，因此不能及时地做出教学调整，教学效率较为低下。混合式教学将传统的课堂教学与下的教学模式。师生利用网络教学平台进行教与学，实现教学体化边教边做边做边学边学边理解等教学模式，从而让学生积极主动地参与到教学中。混合式教学的过程可以根据实际情况进行最优化的处理，从而使课堂变得更生动活泼内容更丰富多彩。学生从被动的接受学习的过程逐步转变成主动地去发现探索的学习过程。传统教学模式与线上教学模式的结合，使知识与能力自由组成小组讨论本章所讲的重点难点以及遇到的问题......”。

4、“.....对于建设性问题进行共同答疑。与传统教学给学生灌输的课本知识不同，教师根据小组自由讨论的结果进行在线测评反馈，及时纠错和有针对性地调整学习计划，而不是味地讲解课本知识。教师应对学生的学习方法和学习习惯及时纠正，让学生的身心都能够积极地参与到课堂活动中，而不是人在曹营学习上出现囫囵吞枣的情况，更有利于激发学生学习兴趣。同时它还可以提高学生的主观能动性，可以最大限度地发挥出教师的主导性，充分体现出学生的主体性。混合模式下的教学不仅能丰富课堂教授的知识点，激发学习激情，还能动态实时地了解学生的最新学习情况，提高课堂的实效性。随着教学容量的逐渐增大，以及知识结构的不断更新，混合式教学手段开始向传统化混合学习新环境，以有效促进学生自主性发展和终身学习。关键词教学模式教育行业智慧教育混合式教学线上线下引言社会有秩序，交通有规则，学校有模式......”。

5、“.....混合式教学模式就是在线教学和传统线下教学相结合的种线上线下的教学模式。师生利用网络教学平台进行教与学，实现教学体化边教边做边做边学边智慧教育背景下混合式教学模式的优势论文全文的巩固检查与反馈的效果效益更佳，更容易呈现学习与教学的价值，从而弥补了学生在学习上出现囫囵吞枣的情况，更有利于激发学生学习兴趣。同时它还可以提高学生的主观能动性，可以最大限度地发挥出教师的主导性，充分体现出学生的主体性。混合模式下的教学不仅能丰富课堂教授的知识点，激发学习激情，还能动态实时地了解学生的最新学习情况，提高课堂的实效效愉快的课堂，从而提高教学质量和教学效果，形成人人皆学处处能学时时可学的泛在化混合学习新环境，以有效促进学生自主性发展和终身学习。关键词教学模式教育行业智慧教育混合式教学线上线下引言社会有秩序，交通有规则，学校有模式......”。

6、“.....混合式教学模式就是在线教学和传统线下教学相结合的种线上线预习任务。教师可以通过资源平台大数据分析学生预习和完成任务的进度，进步调整课堂教学的重难点。课后学生还可以利用电子设备访问网络平台进行随时随地地学习下载老师发布的教学微视频，让学习无处不在，在定程度上实现课堂的翻转。智慧教育背景下混合式教学模式的优势论文全文。摘要随着教学容量的逐渐增大，以及知识结构的不断更新，混合式教学手段心在汉。摘要随着教学容量的逐渐增大，以及知识结构的不断更新，混合式教学手段开始向传统教学手段提出新的挑战。新冠肺炎疫情爆发后，加速了整个教育行业的升级换代，教育行业也空前地呈现出冰火两重天的状态，线上线下的混合式教学发挥出了巨大的作用。在基于智慧教育的背景下，本文提出了线上线下结合的混合式教学模式的途径和方法，力图打造生动有趣高式教学手段提出新的挑战......”。

7、“.....教师基于智慧教育下的混合式教学模式，利用自然语言处理计算机视觉语音识别等人工智能技术，延伸到教师的教研备课课堂教学布置和批改作业及远程辅导等各个环节。教学环节中践行以学生为中心的教学理念，实现学生在学习过程中的成长。发挥学生的主体地位学边理解等教学模式，从而让学生积极主动地参与到教学中。混合式教学的过程可以根据实际情况进行最优化的处理，从而使课堂变得更生动活泼内容更丰富多彩。学生从被动的接受学习的过程逐步转变成主动地去发现探索的学习过程。传统教学模式与线上教学模式的结合，使知识与能力的巩固检查与反馈的效果效益更佳，更容易呈现学习与教学的价值，从而弥补了学生在始向传统教学手段提出新的挑战。新冠肺炎疫情爆发后，加速了整个教育行业的升级换代，教育行业也空前地呈现出冰火两重天的状态，线上线下的混合式教学发挥出了巨大的作用......”。

8、“.....本文提出了线上线下结合的混合式教学模式的途径和方法，力图打造生动有趣高效愉快的课堂，从而提高教学质量和教学效果，形成人人皆学处处能学时时可学的泛在智慧教育背景下混合式教学模式的优势论文全文生可以通过现实或虚拟的老师资源和学习环境进行交互学习，实现既定的学习目标。目前来说，学习目标达成度没有很好的评价依据。传统的混合教学传统的混合教学就是课堂上采用传统的线下课堂教学，课前课后采用线上网络自学和网络答疑讨论，是网上学习和传统的面对面学习的简单混合。教师课前将学习任务上传到网络平台，学生在课前通过网络平台完成老师发布的题。为了让学生的学习方式由被动式学习转变成主动式学习，每位教师在摸索的道路上从未停下脚步。在以前传统的教学过程中，无论是在教师提问还是课堂随机测试等环节都存在定问题。教师无法在课堂上评估出每个学生对知识点的掌握情况......”。

9、“.....教学效率较为低下。混合式教学将传统的课堂教学与数字化教学有机融合，改变传统课堂，已成为还大大地提高了学生有效学习的效果。线下教学线下教学分为预习答疑难点讲解头脑风暴课堂测验小组探究成果展示课堂总结等环节，如图所示。内容简述。教师讲授教学的主要内容。预习答疑。针对课后学生提出的各种问题，有针对性地选择部分共性问题，在课堂上进行集中讲解。难点讲解。教师将采用多种方式讲解教学难点头脑风暴。课堂结束后，教师会即时发起头脑混合式教学中，教师应根据实际情况调整教学模式和进度，有计划地安排教学内容，有效地进行线上教学和线下授课，利用网络教学平台的资源给全班学生推送作业或练习题，进行有针对性的教学，满足学生个性化的学习要求。这样，就不仅仅只局限于校园的有限资源，而是要有战略的开发教学。同时，先进的教学设备和软件工具的加入，推翻了传统的教学课堂，使教师由，逐个突破难点......”。