1、“.....俗话说，个臭皮匠顶个诸葛亮，有经验的老师可以在讨论区提出自己的意见和建议，也让更多并制定相关的网络教研平台管理机制与管理办法。从资源的需求计划上传管理，共享管理资源已经更新等方面进行全过程管理，以免造成教研案例等优质资源上传管理共享的无序化和低效化，避免出现学科教研案例等资源同质化重复性上传，而些学科则无资源可用的局面。新形势下网络教研优势的深挖与凸显论文全文现场教研更广阔的交流与研讨的平台。但如何构建这样个平台，又如何用好这样个平台，则是教师需要研究的，经过教学实践研究，主要可以从以下几个方面进行思考与探究。以校为单位......”。

2、“.....建立网络教研平台。师通过自身教学实践和自我反思，来改进自身的教育教学技能技巧教学行为，增长知识，同时教师通过反思与时俱进更新教育理念，调整教学方式和手段，提高课程实施的能力和水平。新形势下网络教研优势的深挖与凸显论文全文。新形势下网络教研优势的深挖与凸显随着另外也可以就教研方面的内容进行协调和合作，共同分享经验相互学习彼此支持，共同进步。自我反思的再加强俗话说，知己知彼百战百胜，反思就是知己的过程。教师对自己的教学定要养成回头看的习惯，不断审视和分析教学中的行为以及教学效果。我们现在更多的教师把精近年来，全国许多城市都设立了自己的网络教研平台......”。

3、“.....这些平台般由当地的教育部门设立，主要针对中小学教研活动。另外，由于高校之间学科之间的竞争关系，导致很多学校和教师不愿教研活动。网络教研是随网络应用技术的发展而生的种系统的崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式的有益补充。新形势下网络教研优势的深挖与凸显论文全文。但目前的网络教研仍然缺乏系统思路和统模式，没有能充分发挥其优势。关键词执教模式校本教研线念，调整教学方式和手段，提高课程实施的能力和水平。同伴互助做扎实以教研室系部或学院为单位，在教研活动中扎实做好老带青优带众......”。

4、“.....方面对教学内容进行集体研究，另外也可以就教研方面的内容进行协调和合作，共同百战百胜，反思就是知己的过程。教师对自己的教学定要养成回头看的习惯，不断审视和分析教学中的行为以及教学效果。我们现在更多的教师把精力投入到科研成果的研究上，而忽略了教研的开展，作为师者，这完全是本末倒臵的做法。这也是导致出现些高校教师满腹经纶，资源，实现教学资源的整合和运用方面极具优势，是校本教研的延续和拓展。因此，在平日教研活动的开展中，我们方面应继续保持传统校本教研的进行，同时多方面多渠道利用好网络教研平台，实现教研经验交流共享，使教师执教水平得到提升......”。

5、“.....网络教研是随网络应用技术的发展而生的种系统的崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式的有益补充。新形势下网络教研优势的深挖与凸显论文全文的竞争关系，导致很多学校和教师不愿意推广和采用教研平台工具。这就使得大专院校的网络教研活动的开展仍是各自为政，甚至是空白的状态。关键词执教模式校本教研线下教学模式网络技术网络教研近年网络教研发展概述网络教研广义上是指在教研过程中运用了网络技术的着信息技术现代教育技术等先进技术的发展......”。

6、“.....特别是在些特定环境下，线上教学模式成为了传统教学模式有益的补充。对于习惯于传统线下教学模式的老师和学生而言，都是次全新的挑战。面对这全新调整，在原有对线下教学中，校本分享经验相互学习彼此支持，共同进步。近年来，全国许多城市都设立了自己的网络教研平台。这些教研平台在设计上为老师们提供集体备课评课议课课题研究在线训练在线题库等服务。这些平台般由当地的教育部门设立，主要针对中小学教研活动。另外，由于高校之间学科之但就是上不了讲台的原因。师者，传道授业解惑也，教师的本职工作首先应该是育人，而教研研究的目的正是为老师如何更好地实现育人提供帮助......”。

7、“.....来改进自身的教育教学技能技巧教学行为，增长知识，同时教师通过反思与时俱进更新教育理教师专业成长新校园理论，顾昌茂有效利用网络教研促进教师专业成长的策略技术物理教学，焦建利，桑新民虚拟教研的几点思考刘观武，王立网络数字教研模式的设计与实现构建区域性网络教研的实践与研究。自我反思的再加强俗话说，知己知研和网络教研执教模式研究要针对目前线上教学情况，校本教研和网络教研的协调发展，共同促进教师执教模式优化。新形势下，校本教研和网络教研并不是绝对对立的，教师要用辩证的观点，在教学中将者协调统。传统校本教研强调同伴互助专业引领......”。

8、“.....开发和利用网络平台模式，对教学过程教学资源教学评价教学管理等方面，实现更大范围内的资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。以这次受新冠疫情影响下实现的全国网络教学为契机，摸索出能在全国范围内适用的网络教研长效机制。结束语随老师在今后遇到类似问题时能够避坑。高校间互通平台的建设需要更多的实践与思考，因为这涉及校际间的合作，建议各学校的学科带头人应发挥更大的作用，在与相关高校本学科的高校间互通平台的搭建中起到定的示范和纽带作用，利用自己的权威性，对该学科的建设与发展这就要求网络教研平台管理小组成员具有定的学科业务能力......”。

9、“.....让网络教研平台建设更加高效。探索各高校间网络教研互通的渠道各高校间在科研方面可以各有所长，但在教研问题上，大家应该可以建立个互通的平台，让好的教学方法能够为更多的教有关教研主管部门不定期将本校优秀老师的教研案例上传到平台，供大家学习参考。同时还可以将其他高校的先进的教研案例资源在平台上进行分享，让老师们可以拓宽视野，向更多优秀的教师学习。为了内部网络教研平台建设得更加高效，建议高校成立网络教研平台管理小组现代信息技术的发展与应用，网络教研的优势在日益凸显，网络教学也成为教师必须要掌握的项新本领新技能。高校教师要主动学习和熟练掌握与之相关的网络教学软件......”。