1、“.....当然，有些课堂还邀请校外的相关专业人士对学生活动进行协助，也属于此类资源。教师选择项目时要结合学生已有的知识基础和生活经验，引导学生选择符合年龄特点和知识水平的项目进行探究。在构建态课堂的过程中，教师要充分考虑自身能力水平和学生的执行力以及活动过程的影响因素，而不是味强求项目的高大上，使学生的项目探究建立在空跨学科学习跨学科学习不是简单个学科叠加，而是通过项目，引导学生运用不同学科的理论方法和习得的技能主动地分析问题寻找资源构建途径解决问题。因此，我们选择的项目必须是个复合多学科的综合性问题，教师要事先梳理其中所包含的不同学科，不同领域的知识，识别需要的能力，充分预设学生的思考方向和解决问题的方法。在学生探究过程中，我们不再强调单独学科，不再把问题臵于单独的学科中进浅析初中综合实践态课堂的建构策略论文全文，以降低难度......”。

2、“.....梳理操作步骤，每步的关键点以填空形式让学生完成，引导学生抓住微课视频中的重点。和你的小组讨论设计个能在分钟内完成拍摄和编辑的定格动画方案，并准备好在课堂当天拍摄编辑。给予学生合作学习的机会，同时也考察了学生对自学内容的综合掌握能力，是否能生成合理有创意的设计方案。以上个问题精心设计，充分考虑学生花费的时间问题生成技能掌，这类群体思索协作学习的方式充分促进了群体成员的想法和观念对撞，从而达到相互刺激激发潜力的作用。结束语综上所述，构建综合实践态课堂首先需要我们以项目为依托，进行资源融合其次建立各种合作竞争评价机制来推动活动的有效进行而对于课堂中遇到的关键节点，我们要充分运用建构主义理论，通过知识解构搭建支架群体协作等方法激发学生自身潜力，积极主动参与到实践和研究中去，培养慧，主动地建构自己的知识经验。具体实施过程中，教师可采用头脑风暴线上交流小组互评等方式......”。

3、“.....探讨在疑惑，互相解答。通过过生生互动师生互动等方式实现自我和集体的认知冲突，达成团队成员内在认知结构的改变和发展。例如，在探秘全息课中，笔者首先向学生展示了自制的全息投影金字塔模型，随后抛出问题全息投影的实现与这个金字塔的哪些特点有关从而引导学生通过职务划分，小组成员明确分工，各司其职，避免了活动中有学生无所事事的不良现象。每个学生在小组的活动中作出自己的贡献，赢得同伴的尊重，从而使他们了解合作的意义和价值，接纳与包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体养成合作品质。建立激励制度，激发学生动力法国教育家思想家卢梭提出有比较才有进步，因此在课堂建立竞争机制有利于提高课堂的教学效率。教学激励机制就是指在教学例如，在垃圾分类知识宣传小报制作活动中，笔者就制定了个优质活动标准全员参与，分工明确操作有序，具有效率内容简洁，重点突出设计优美，具有创意......”。

4、“.....细化任务分工，避免学生游离在态课堂中教师设计的探究任务应该是集体性的。只有让每个学生都能动起来参与进来，学习才不至于成为少数优秀生的事情。为了达成这目标，教师必须协助学生制定细致的分工，让每标，教师必须协助学生制定细致的分工，让每个个学生都有事可做，都明白自己要干什么。例如，在定格动画设计制作的共同探究模块中，笔者将每个小组的任务划分为小组长人统筹全局，分配任务照片拍摄人拍摄逐格照片移动拍摄对象视具体需要配臵根据拍摄需要操作拍摄对象的移动画面监视人监视照片画面中是否有瑕疵例如防止有拍摄者进入画面电脑制作人用会声会影编辑定格动画报告员人关注堂的教学效率。教学激励机制就是指在教学过程中运用的激发鼓励学生的方式方法。课堂教学激励机制不仅能有效激发学生学习的热情，提高学习兴趣，创建愉快的学习氛围，增强课堂趣味性从而提高课堂效率......”。

5、“.....表述平易。学生的理解能力有限，不要为了使用学生无法理解的概括词汇，会出现误解读。内容具体。到底要怎么做，只有你说清楚，学生才会来推动活动的有效进行而对于课堂中遇到的关键节点，我们要充分运用建构主义理论，通过知识解构搭建支架群体协作等方法激发学生自身潜力，积极主动参与到实践和研究中去，培养学生面向未来所需的核心素养。参考文献教育部中小学综合实践活动课程指导纲要黄明燕，赵建华项目学习研究综述基于与学科教学融合的视角远程教育杂志，张云让小组头脑风暴变得更有效现代教育论坛，。浅析初中综浅析初中综合实践态课堂的建构策略论文全文个个学生都有事可做，都明白自己要干什么。例如，在定格动画设计制作的共同探究模块中，笔者将每个小组的任务划分为小组长人统筹全局......”。

6、“.....准备上台介绍你们的制作过程和作不知道用什么材料引申问题要实现光的反射，必须要有什么材料透明介质如透明亚克力板透明塑料片等为了你们制作方便，其余材料选择选择容易剪裁的。浅析初中综合实践态课堂的建构策略论文全文。表述平易。学生的理解能力有限，不要为了使用学生无法理解的概括词汇，会出现误解读。内容具体。到底要怎么做，只有你说清楚，学生才会照办，不要过高地估计学生的自我发挥能力。成员内在认知结构的改变和发展。例如，在探秘全息课中，笔者首先向学生展示了自制的全息投影金字塔模型，随后抛出问题全息投影的实现与这个金字塔的哪些特点有关从而引导学生观察模型，思考影响全息投影的因素。学生从金字塔材质金字塔侧面与屏幕夹角金字塔侧面形状等方面阐述了自己的猜测，初步找到实验变量......”。

7、“.....你觉得全息的实现还和什么活动过程，准备上台介绍你们的制作过程和作品。化整为零，分解难题在学生解决问题的过程中经常会遇到问题过于复杂，以学生自身的水平无从下手的情况。这时候教师可以采用知识解构的方式帮助学生化繁为简，将具有难度的问题分解为数个小问。通过逐破解小问，最终解决难题，这过程即是知识解构和重组的过程。例如，在开启你的全息时代课中，笔者将怎样制作全息魔盒这问题分解引申如下照办，不要过高地估计学生的自我发挥能力。例如，在垃圾分类知识宣传小报制作活动中，笔者就制定了个优质活动标准全员参与，分工明确操作有序，具有效率内容简洁，重点突出设计优美，具有创意。从而让学生的活动有法可依。细化任务分工，避免学生游离在态课堂中教师设计的探究任务应该是集体性的。只有让每个学生都能动起来参与进来，学习才不至于成为少数优秀生的事情......”。

8、“.....通过职务划分，小组成员明确分工，各司其职，避免了活动中有学生无所事事的不良现象。每个学生在小组的活动中作出自己的贡献，赢得同伴的尊重，从而使他们了解合作的意义和价值，接纳与包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体养成合作品质。建立激励制度，激发学生动力法国教育家思想家卢梭提出有比较才有进步，因此在课堂建立竞争机制有利于提高课有关学生通过观察和集体讨论又提出手机视频眼睛看的视角等其他影响全息投影实现的因素。补充完善了影响全息投影的变量，从而为之后的实验设计提供思路和依据。相比较个体思考，这类群体思索协作学习的方式充分促进了群体成员的想法和观念对撞，从而达到相互刺激激发潜力的作用。结束语综上所述，构建综合实践态课堂首先需要我们以项目为依托，进行资源融合其次建立各种合作竞争评价机制浅析初中综合实践态课堂的建构策略论文全文。群体协同......”。

9、“.....由此借鉴，对于态课堂的关键节点，教师可以引导学生通过协作学习的方式，运用集体智慧，主动地建构自己的知识经验。具体实施过程中，教师可采用头脑风暴线上交流小组互评等方式，引导学生与同伴进行互动交流，探讨在疑惑，互相解答。通过过生生互动师生互动等方式实现自我和集体的认知冲突，达成团队中楼阁之上。同时，教师也要尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生的自主性，学生是综合实践活动的主体。只有符合学生趣味的项目才能成功激发学生学习的主动性和积极性，教师切忌主观性地将自己的喜爱套用在学生身上。观看问题视频，总结定格动画拍摄时有哪些注意点根据结果反推过程，让学生学会分析推理判断，同时考虑学生的年龄段采取部分填空的方式，以降低难度。会声会影编辑定格动画步骤填行探讨，而是通过思考问题的解决把学生从单狭隘的学科思维束缚中解脱出来......”。