1、“.....对增强学生的推理能力以及总结能力具有积极作用，采用不同的阅读方法可以切实增强学生的阅读意识，进而促进学生的语言运用能力提升到新高度。未大力培养学生学习英语知识的兴趣现如今，诸多小学英语教师未结合学生的真实水平及特点进行差学生的情感体感，使其积累大量英语词汇与语法。有助于提升学生的听力能力优秀的绘本其实是有趣的故事与鲜明的图画的结合体，让小学生可以在学习英语知识当中体会到乐趣。基于英语绘本为主的教学手段可以有效吸引学生的注意，为种满足小学生身心发展特点的教学方法。绘本内的故事过半利用的英语基础用语，在教学中，教师可以让学生边看边听，这英文绘本在小学英语教学中的开发和运用策略英语教学论文范文识以及词汇量都不如高年级学生丰富，汉字阅读都十分困难，更不要说英文阅读了。还能依托英语绘本......”。

2、“.....虽然小学生对文章内容了解不全面，也能依托图文并茂的内容知道故事内容，提高学生学习英语的自信心，调动学生学习积极性与主动性。英文绘本在小学英语教学中的开发和运用策略英语教学论文范文。有助于加接起个趣味故事，每幅画面都并非独立的个体，故事内容十分丰富，小学生比较容易接受新事物，对绘本内容并不陌生。依托英语绘本，小学生还能掌握多个国家的文化，而绘本内的图片可以帮助学生更充分的掌握当地文化习俗，给英语内容学生增添有价值的文化背景。未大力培养学生学习英语知识的兴趣现如今，诸多小学英语教师未结合学生的真实水平及特讲的是个毛毛虫不断的吃东西，从星期吃到星期天，通过不断的演变与进化变成十分漂亮的蝴蝶的故事。该英文绘本内的插图十分艳丽，毛毛虫的形象非常可爱且笨拙......”。

3、“.....还包含，指导学生正确阅读绘本，复习旧内容英语绘本内包含大量小故事，情节拥有较强的完成性与连续性，小学英语教师在教学实践中应对学生进行适当且正确的引导，首先指导学生观看英语绘本封面以掌握基本内容，之后再引导学生阅读绘本内容，把其中的关键对话转述给学生，在转述中定要注重语气与情感，使学生在倾听中分析故事，感受其中蕴含的人生道理与学生在绘本内学习知识和复习知识，还能科学的利用绘本内容，进而丰富教师的教学手段。比如，这个绘本在介绍自己与家人时，小学英语教师能与绘本内的故事内容相结合，安排学生开展角色扮演活动，利用英语把绘本内的故事内容展现出来。例如，将学生分为多个学习小组，之后结成几组家人，他们出发去打退恶龙，经过大片的材料制成各种道具，将扫帚当作划船的工具还能对绘本故事进行变动，加强喜剧效果。如此......”。

4、“.....并获取实践的机会，还能提升对英语知识学习的积极性与主动性。结束语在新时期背景下，英文绘本在小学英语教学中的应用意义有很多，其中比较常见的是有助于提高学生学习英语知识的兴趣有助于加强学生的情感体验有助于么趣味可言。这是导致小学英语教学效果不良的主要因素。而在新课改背景下，教师要积极创新教学方法，改变教学观念，通过现代的教育方式来激发学生学习积极性，进而提升教学有效性，推动小学生身心良性发展。小学英语教师与绘本教学有机结合，不仅仅能让学生在绘本内学习知识和复习知识，还能科学的利用绘本内容，进而丰富教师的教学手段。比如绘本辅助教学。其讲的是个毛毛虫不断的吃东西，从星期吃到星期天，通过不断的演变与进化变成十分漂亮的蝴蝶的故事。该英文绘本内的插图十分艳丽，毛毛虫的形象非常可爱且笨拙......”。

5、“.....还包英文绘本在小学英语教学中的开发和运用策略英语教学论文范文森林与湖泊，抵达山顶以后，被恶龙吓跑，又穿过大片森林与湖泊逃回的故事。学生能应用现有的材料制成各种道具，将扫帚当作划船的工具还能对绘本故事进行变动，加强喜剧效果。如此，学生在欢快的氛围中学习英语内容，并获取实践的机会，还能提升对英语知识学习的积极性与主动性。英文绘本在小学英语教学中的开发和运用策略英语教学论文范文善教师教学手段小学生比较活泼且爱动，有着鲜明的喜好。以往采用的教学模式十分单，没有什么趣味可言。这是导致小学英语教学效果不良的主要因素。而在新课改背景下，教师要积极创新教学方法，改变教学观念，通过现代的教育方式来激发学生学习积极性，进而提升教学有效性，推动小学生身心良性发展......”。

6、“.....不仅仅能让添有价值的文化背景。指导学生正确阅读绘本，复习旧内容英语绘本内包含大量小故事，情节拥有较强的完成性与连续性，小学英语教师在教学实践中应对学生进行适当且正确的引导，首先指导学生观看英语绘本封面以掌握基本内容，之后再引导学生阅读绘本内容，把其中的关键对话转述给学生，在转述中定要注重语气与情感，使学生在倾听中分析故事，感受提升学生的听力能力有助于增强学生语言运用能力。为了将英文绘本在小学英语教学中的应用意义发挥出最大化，小学英语教师应通过结合绘本特点，调动学生英语研究兴趣应用绘本优势，完善教师教学手段指导学生正确阅读绘本，复习旧内容依托学生特点，精心选择英语绘本内容，来实现既定目标，提升小学生英语学习水平与核心素养应用绘本优势，完，这个绘本在介绍自己与家人时......”。

7、“.....安排学生开展角色扮演活动，利用英语把绘本内的故事内容展现出来。例如，将学生分为多个学习小组，之后结成几组家人，他们出发去打退恶龙，经过大片森林与湖泊，抵达山顶以后，被恶龙吓跑，又穿过大片森林与湖泊逃回的故事。学生能应用现有这些词汇的运用。学生经阅读不但学习了诸多新内容，还对以往的英语词汇进行了巩固，有助于加强小学生的英语水平。应用绘本优势，完善教师教学手段小学生比较活泼且爱动，有着鲜明的喜好。以往采用的教学模式十分单，没有什其中蕴含的人生道理与情感等。另外画出重点词汇以及语法，让学生记在笔记本上，使学生切实体会到绘本阅读的重要意义，尽管是听故事但是并非娱乐，学生在故事内可以学习新内容巩固旧内容，进而将绘本应用优势充分发挥出来。比如，在学习星期星期星期星期星期星期星期天这个单词时......”。

8、“.....其核心要素便是故事性，又能切实吸引小学生的注意力。本优秀的绘本，从封面至尾页，同连接起个趣味故事，每幅画面都并非独立的个体，故事内容十分丰富，小学生比较容易接受新事物，对绘本内容并不陌生。依托英语绘本，小学生还能掌握多个国家的文化，而绘本内的图片可以帮助学生更充分的掌握当地文化习俗，给英语内容学生增异化教育，在具体教学中只注重理论知识讲解。长期受传统教育理念影响，不能有效的进行英语教学活动，也不能结合学生的具体需求及特点进行教学互动，课堂环境枯燥且乏味，导致教学效果很难达到预期，也无法激发学生学习的主观能动性。英语绘本所具备的项特点技术性相比普通的英语文章，绘本的形象性和直观性更强......”。

9、“.....主要对事展开深入阐述。绘本拥有独特的叙述模式，可以将语言表意功能充分的凸显出来。在学习绘本故事时，学生首先要掌握的是词语的涵义，而不是单词发音和重点句型等等。这与绘本表意功能息息相关。此外，绘本故事的学习可以切实增强学生的语言能力，在分析故强学生的情感体验受绘本生活性特征的影响，故事情节的系统性由此决定，并给学生营造丰富的故事情况，使英语阅读变得更连贯，学生在既定的故事情境中，可以更深入的理解语言，并产生强烈的联想。针对英语绘本内出现的语句与词汇，能够加深学生理解和记忆。此外，英语绘本内容牵涉非常广，能够增强小学生对英美文化的认识，丰富学生的眼界，加强点进行差异化教育，在具体教学中只注重理论知识讲解。长期受传统教育理念影响......”。