1、“.....满足学校以及学生具有的差异化个性化的发展需求的课程。这门课程主要是由教师负责主导的，内容设计和高中生的生活当地的传统文化以及周围世界存在紧密关联，可以指导高中生学地理实践力培养难以落实。近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，地理核心素养中的综合思维人地协调观与区域认知在地理课堂之上得到有效落实，然而地理实践力当中提及的社会调查模拟实验以及野外考察这些活动依然很难开展，致使地理实践力变成高中生普遍缺少的项能力。基于此，本篇文章旨在结合传统文基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文，组织些实践活动，借助乡土资源展开生活化的课堂教学，能够培养高中生地理方面的实践能力。众所周知，地理知识具备较强的实践性与综合性，若想促使高中生全面发展......”。

2、“.....还需充分联系高中生实际生活，对周围资源加以充分利用，结合当地些与传统文化有关的内容，借此吸引高能力，并且有助于其对传统文化进行有效继承。地理教师可在课堂教学当中融入些地理实验，通过指导高中生利用周围容易获取的些工具以及材料，人为地呈现出地理现象和其具体演变过程，帮助高中生对地理知识进行验证以及获取。同时，教师还可引导高中生自行收集相应的资料以及制作模型，比如可以体现出等高线的析，培养高中生借助所学知识对实际问题进行解决的能力以及素养。同时，要求高中生在实践活动当中对所学知识进行运用，对相应的地理技能进行掌握，勤于思考，并且积极探究，有效提高高中生生存能力，对地理知识进行掌握。这样来，可以有效提升高中生实践能力，为其全面发展奠定个坚实基础......”。

3、“.....发达国家就已经开始对实践教育展开探究，这些国家非常重视学生操作能力的培养，让学生在自由操作当中逐渐养成学以致用这能力以及探究精神。我国在培养学生实践能力方面比较滞后，直到上世纪末期，实践教比较薄弱，对教学效果的提高起到定阻碍作用。为此，地理教师只有提高对实践能力的实际认知水平，这样才可有效培养高中生地理方面的核心素养。第，开放性的原则。校本课程具有较强的开放性，从课题选择直到问题设计全都具有较强的开放性。第，校本原则。进行学校教育期间，教师与高中生属于两大主体，应当强意识，对校为本这个观念进行突出，并且突显地域特色。第，因材施教的原则。进行课程开发期间，教师需面向全体高中生......”。

4、“.....满足层次不同高中生的兴趣爱好以及学习需求。基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文。基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略教，引导高中生站在不同角度对问题进行分析，培养高中生借助所学知识对实际问题进行解决的能力以及素养。同时，要求高中生在实践活动当中对所学知识进行运用，对相应的地理技能进行掌握，勤于思考，并且积极探究，有效提高高中生生存能力，对地理知识进行掌握。这样来，可以有效提升高中生实践能力，为其全面来，可以提升高中生的地理方面的实践能力。基于实践能力培养开发地理学科校本课程的必要性从时间方面来看国内实践教育整体发展比较滞后早在世纪，发达国家就已经开始对实践教育展开探究，这些国家非常重视学生操作能力的培养......”。

5、“.....我国在培养学生实践基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文以及提升校本意识，提升人本思想。校本原则是人本原则的具体体现。所以，对校本课程进行开发期间，应当具备校本思想以及意识，对校为本这个观念进行突出，并且突显地域特色。第，因材施教的原则。进行课程开发期间，教师需面向全体高中生，让所有学生积极投入其中，满足层次不同高中生的兴趣爱好以及学习需对传统文化进行有效继承以及发扬。同时，地理教师还需成为研究型以及学习型的教师，多参加些专业培训，强化和高校教师间的沟通交流，不断提升自身的专业素养。而且，地理教师还需站在教育前沿位置，对于实际问题进行理性分析，对知识进行去伪存真去粗取精的理性判断......”。

6、“.....对活动主题进行确定，围绕主题设计些可行性的活动方案，借此指导高中生对有关资料进行收集，展开相应的探究活动，促使学生对有关的传统文化以及学科知识展开深入探究。此类探究活动有助于培养高中生的探究精神以及探究能力，并且需树立起核心素养这种教学理念从而对传统文化进行有效传承地理教师对校本课程进行开发以及建设期间，需把核心素养当作指导理念，树立起终身学习以及终身发展这个理念，与当地的传统文化进行结合，提高自身具有的专业品质，争当地理方面核心素养的践行者以及引领者，给社会各界提供些必要的且独特的服务，并发展奠定个坚实基础。第，开放性的原则。校本课程具有较强的开放性，从课题选择直到问题设计全都具有较强的开放性。第，校本原则。进行学校教育期间......”。

7、“.....应当强化以及提升校本意识，提升人本思想。校本原则是人本原则的具体体现。所以，对校本课程进行开发期间，应当具备校本思想以力方面比较滞后，直到上世纪末期，实践教育渐渐变成我国重要研究课题。受到应试教育长时间的影响，学校以及教师主要关注高中生知识结构的生成，并未对实践能力的培养加以重视。多数教师只是传授高中生些理论知识，把高中生考试成绩当作依据对其进行评价。而地理方面的核心素养需把高中生的全面发展当作出发助于其对传统文化进行有效继承。地理教师可在课堂教学当中融入些地理实验，通过指导高中生利用周围容易获取的些工具以及材料，人为地呈现出地理现象和其具体演变过程，帮助高中生对地理知识进行验证以及获取。同时，教师还可引导高中生自行收集相应的资料以及制作模型......”。

8、“.....这基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文。通过对校本课程进行开发，对乡土资源以及传统文化加以充分利用，可以促使高中生对家乡的地理环境以及经济实际发展状况加以深入了解，促使高中生逐渐树立起持续发展这种观念，引导高中生树立起崇高的理想。基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文。对校本课程开展模式进行丰富并对于实际生活非常有用的些地理知识。为此，对基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略展开探究有着重要意义。自然方面主要包含地理位置水文植被土壤气候以及地形等内容，人文方面主要包含农业和工业生产人口城市文化民间艺术以及交通运输情况等。借助乡土地理有关案例，能够强化高中生环保意识，组织些......”。

9、“.....希望能为实际教学提供些许参考。关键词传统文化地理教学实践能力校本课程高中地理地理实践力是地理核心素养的重要内容，同时也是高中生的综合思维和人地协调观念在实践活动的个综合体现，还能全面检验及培养高中生思维品质与行动能力。校本课程主中生注意力。通过对校本课程进行开发，对乡土资源以及传统文化加以充分利用，可以促使高中生对家乡的地理环境以及经济实际发展状况加以深入了解，促使高中生逐渐树立起持续发展这种观念，引导高中生树立起崇高的理想。摘要众所周知，地理学科具有非常强的实践性，但因为受到各种条件限制，导致基础教育当中间模型。这样来，可以提升高中生的地理方面的实践能力。基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略地理教学论文范文......”。