1、“.....数字感强，准确率高，擅于数据分析发现问题解决问题，有相关商品管管理和市场调研分析经验，能根据工作需求读懂实践。通过企业实践操作案例激发学生学习的热情，让学生在学习的过程中体验到数据分析技能的实用性，继而产生浓厚的学习兴趣。关键词人才培养商贸行业数字经济数据分析能力新商科人才数字经济对新商科人才数据分析能力的要求商贸行业是数据分析应用相对较为成熟的领域。商贸企业通过对商品销售相关数数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文中国职业技术教育，郑葵，马涛经管类专业大学生数据分析能力提升策略探讨商业经济，。数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文。聚焦科研教学互动......”。

2、“.....依托校企合作的百余家合作企业以及务专业培训与项目研究等工作。研究中心同时积极开展调研工作，拟进步申报商务数据分析与应用职教本科专业，对接本科大数据管理与应用专业，主要面向政府大中型企业商务服务类咨询公司等所需的数据运营经理产品数据分析经理用户数据分析经理供应链数据分析经理等岗位，培养从事商务数据管理商务数据挖承办职业技能大赛，以赛促教以赛促学，积极搭建学生技能成果展示平台。通过承办与参加全国省职业技能大赛市场营销技能赛项连锁经营行业职业技能竞赛财经商贸类创新创业大赛等赛项，重点锻炼学生使用课程中学习等职业院校数据分析课程教师培训工作，形成专业化和实用性到的数据收集方法......”。

3、“.....缺乏贴合企业实际的数据来源，很多实训项目都不系统并缺乏实践意义。缺少系统性的实践项目的组织实施，特别是缺少贴合企业实践数据分析的案例库，会导致些数学成绩较差的学生，对脱离实践的数学应用和统计软分析数据图表展示等方面的知识，采用项目化教学混合式教学与实践操作教学等教学方法，重点培养学生的商业数据思维与深入研究问题的能力。数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文。缺少实用性强的实践教材与师资当前市场上已有的专业教材中，商业数据分析相关教材还比较缺乏资当前市场上已有的专业教材中，商业数据分析相关教材还比较缺乏，主要集中在电子商务数据分析方面......”。

4、“.....此外，因为传统商科专业课教师缺乏相关数据分析知识，使得能够熟练讲授数据分析实践课程的教师严重缺乏，而部分信息技术类教师，又普遍对商业运行规律人才培养为例中国职业技术教育，郑葵，马涛经管类专业大学生数据分析能力提升策略探讨商业经济，。数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文。缺乏贴合企业实际的数据来源传统商科院校的相关课程在实践教学项目上缺少综合性项目的支撑，缺乏贴合企业实际的数据来源，很多共同开展技术服务专业培训与项目研究等工作。研究中心同时积极开展调研工作，拟进步申报商务数据分析与应用职教本科专业，对接本科大数据管理与应用专业......”。

5、“.....培养从事商务数据数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文，主要集中在电子商务数据分析方面，针对线上线下融合的新商科数据分析的教材很少。此外，因为传统商科专业课教师缺乏相关数据分析知识，使得能够熟练讲授数据分析实践课程的教师严重缺乏，而部分信息技术类教师，又普遍对商业运行规律缺乏了解，以上均成为影响商科学生数据分析能力培养的关键制约因专业群基础通识课程的要求。根据企业岗位能力需求和职业活动的特征，重点建设快递业务操作实务配送中心运作实务新零售运营管理跨境电商物流操作等专业方向模块核心课程。商业数据分析通识课程对教学形式和授课内容进行创新，重点讲授销售目标制定追踪商业财务指标电子商务数据分析顾客数据分析商品数培训体系......”。

6、“.....积极搭建学生技能成果展示平台。通过承办与参加全国省职业技能大赛市场营销技能赛项连锁经营行业职业技能竞赛财经商贸类创新创业大赛等赛项，重点锻炼学生使用课程中学习等职业院校数据分析课程教师培训工作，形成专业化和实用性到的数据收集方法乏了解，以上均成为影响商科学生数据分析能力培养的关键制约因素。依托职业技能标准，打造数据分析课程研发平台依托快递服务与电子商务信息交换规范国家标准连锁经营管理师国家职业技能标准，重点打造商业数据分析管理信息系统以及网店运营推广等核心课程，满足线上线下相结合内外贸相融合的现代商贸训项目都不系统并缺乏实践意义。缺少系统性的实践项目的组织实施，特别是缺少贴合企业实践数据分析的案例库，会导致些数学成绩较差的学生......”。

7、“.....逐渐对涉及到数据的相关技能课程失去了学习的信心与兴趣，影响最终的教学效果。缺少实用性强的实践教材与师理商务数据挖掘商务智能等工作的专业技能型人才。参考文献郭彦丽，薛云数字经济时代新商科实践人才培养模式探索高教学刊，陈增明，王娟地方应用型高校新商科人才培养创新路径研究福建商学院学报，万慧丽冯鐘萍周春燕基于劳动要素特征的职业能力分析与教学模式构建以新零售时代连锁经营职业应用型搜集指定商品销售数据并针对数据对企业经营状况做出具体的分析判断的能力。调研数字经济发展趋势，成立商业数据研究中心数字产业化和产业数字化是全球经济发展方向，数据产业布局业已逐步成型。成立商业数据研究中心负责商业数据分析相关项目的研究工作......”。

8、“.....数字经济背景下提升新商科人才数据分析能力的实践人才培养论文过企业实践操作案例激发学生学习的热情，让学生在学习的过程中体验到数据分析技能的实用性，继而产生浓厚的学习兴趣。加强技术技能平台建设，打造职业技能大赛品牌联合企业建立智慧商贸协同创新中心，通过创建智慧零售智慧物流智慧财税跨境电商以及乡村振兴等研究所，承担高兼具的智慧商贸教育和社会据分析报表是对新商科营运管理人员的基本任职要求。因此，提升新商科专业学生的数据分析能力，才能更好的适应数字经济飞速发展背景下的新商科时代。聚焦科研教学互动，构建实训数据采集分析系统在专业群资源共享课程群相对独立的基础上升级校内外实训基地，依托校企合作的百余家合作企业以及校内快递进行挖掘与分析......”。

9、“.....制定顾客服务和营销推广方案通过对营销与消费活动记录进行数据分析，拓展与服务线上线下客户。因此，数字经济时代，职业教育必须大力培养适应线上线下相结合内外贸融合发展的新商科技术技能型人才，需内快递物流综合实训基地连锁便利店实训基地创客岛实习实训基地，满足专业群学生开展数据采集分析实习实训的要求。实训项目开发聚焦科研教学互动，要求所有的实训模块均有教师科研成果或者教研项目的理论支撑。教师从实训基地中获取营运数据，通过指导学生对数据进行分析，将分析结论用来指导企业营运商务智能等工作的专业技能型人才。参考文献郭彦丽，薛云数字经济时代新商科实践人才培养模式探索高教学刊，陈增明......”。