1、“.....不仅仅是京剧，也可以尝试些地方戏，例如豫剧花木兰，在戏曲剪贴画活动的基础上，与主题区域戏曲活动花木兰替父从军结合起来，引导幼儿在戏曲活动中欣赏戏曲剪贴画，了解故事内容。画戏服，做道具，听故事，演故事，创编故事，先演绎自己身边生活中的小故事，再模仿表演中国戏曲故事将幼儿的戏曲剪贴画作品呈现在班级主题墙上，在幼儿区域活动的环境创设中，让环境与戏曲融合。将花木兰的唱段与表演融入表演区而美工区为花木兰绘从军的巾帼女英雄形象值得我们赞扬，我们的孩子也需要接受传统文化的洗礼，做个既掌握中国传统文化，又具有国际视野的人。激发孩子们的爱国情怀，使戏曲剪贴画成为把金钥匙，让幼儿追求他们的梦想活动过程，引导幼儿玩包子和胖子的手指游戏。活动目标是让幼儿集中注意力，并通过手指游戏培养幼儿的协调能力。幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文......”。

2、“.....通过幅幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文儿园开展集体性的中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画活动，在戏曲教育活动中弘扬中国传统文化，将核心价值观的种子埋在孩子们的心田，已成为园本研究课程的教育目标。因此，应将戏曲中的人物故事，用戏曲剪贴画的形式展示出来，开展中国戏曲故事区域教育教学特色活动，不仅仅是京剧，也可以尝试些地方戏，例如豫剧花木兰，在戏曲剪贴画活动的基础上，与主题区域戏曲活动花木兰替父从军结合起来，引导幼儿在戏曲活动中欣赏戏曲剪贴画，了解故。将戏曲中的唱念做打，与幼儿教育的大领域有机地融合在起，开展道具歌的教学，边做边学边玩，在丰富的活动中进行体验式的学习和游戏。活动设计的构思所谓舞之蹈之，肢体语言本就是幼儿时期孩子们种特殊的表达方式，我们从幼儿的这特点出发，借助戏曲道具，比如马鞭水袖扇子等开展游戏活动......”。

3、“.....以表演性动作和表态性动作来设计活动，在活动中，再以表述性动作和表意性动作开展学习。运用戏曲的身段特别具有感染力。从事幼教的老师对剪贴画本身很熟悉，但戏曲剪贴画在日常学前教育中却是极为少见。几十年来，笔者直在幼儿园京剧教学中做这方面的尝试和探索，在前几年也在昵图网上传了几幅戏曲剪贴画，作品穆桂英挂帅富有童趣，情景动人，深受孩子们的喜爱，便于教师们学习下载和用于日常戏曲教学，而创作灵感也源于和孩子们起开展的丰富多彩的戏曲活动。经过对幼儿戏曲的教育研究，笔者体会到中国戏曲纸艺戏曲剪贴画可能是开启幼摘要为实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要从弘扬传统文化，树立国民民族文化自信开始，戏曲教育更要从孩子抓起。年，国务院办公厅印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，要求将中华优秀传统文化从启蒙教育开始贯穿于各领域，从幼儿园开始构建中华文化课程和教材体系......”。

4、“.....其涵盖的各式唱腔服饰礼仪都是值得我们传承的民族瑰宝。积极发掘戏曲艺术中适合幼儿园孩子学习的东西，并进行改编创新，让。在前面观察活动模仿活动听道具发出来的声音的基础上，开展象声词和量词的学习和模仿。活动目标是教师通过生动夸张的舞蹈动作，边跳边舞，同时发出象声词的声音，让幼儿模仿体验，为下阶段学习道具歌做好各项准备。戏曲游戏活动中的语言游戏活动道具歌的组织与设计源于戏曲剪贴画，整个活动中孩子们参与性强，他们边做边学边玩，趣味十足，使戏曲活动游戏化开展有了清晰的思路和目标。结语今后我们会不断尝试根据戏曲剪贴画为孩子戏曲中的人物比较感兴趣时，立刻将有代表性的人物挑出来，以孩子们的视角来创作些戏曲人物的卡通剪贴画，如戏曲剪贴画穆桂英是他们特别喜欢的，我们会问他们穆桂英头上戴的身上披的手中持的脚下蹬的是什么。他们要回答这些问题还是很难，应先引导其观察......”。

5、“.....激发孩子们探究戏曲的兴趣。有时会让他们尝试画戏服，制作简单的戏服后，再制作些简单的剪贴画。他们的作品往往颇具童趣极其可爱，穆桂英从头到脚的作，边跳边舞，同时发出象声词的声音，让幼儿模仿体验，为下阶段学习道具歌做好各项准备。戏曲游戏活动中的语言游戏活动道具歌的组织与设计源于戏曲剪贴画，整个活动中孩子们参与性强，他们边做边学边玩，趣味十足，使戏曲活动游戏化开展有了清晰的思路和目标。结语今后我们会不断尝试根据戏曲剪贴画为孩子开展些可操作的活动，创造性地发现幼儿园戏曲教学的有效途径。我们也会引导更多的教师参与挖掘孩子们对戏曲活动的兴趣点，在索，在前几年也在昵图网上传了几幅戏曲剪贴画，作品穆桂英挂帅富有童趣，情景动人，深受孩子们的喜爱，便于教师们学习下载和用于日常戏曲教学，而创作灵感也源于和孩子们起开展的丰富多彩的戏曲活动。经过对幼儿戏曲的教育研究......”。

6、“.....引导孩子们通过戏曲剪贴画在幼儿园各项活动中了解戏曲，激发孩子们对戏曲的学习兴趣，是个有效的途径，笔者做了些初浅的幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文开展些可操作的活动，创造性地发现幼儿园戏曲教学的有效途径。我们也会引导更多的教师参与挖掘孩子们对戏曲活动的兴趣点，在传统戏曲教育的引领下不懈努力。参考文献王艳习近平传统文化观的多维解读，刘琦京剧行头百花文艺出版社，刘丽薇，伍瑞颜前教育学中国传统理念与现代适宜性观念的融合年国际华人幼儿教育学术研讨会，李文玲，舒华优质幼儿园课程建设理念与教学实践北京师范大学出版社，范曾范曾自述文化艺术出版社的，穆桂英扬起双臂，披着战袍，手持红缨枪并高举，孩子们喜欢模仿她的动作，我们为他们准备丰富的自制道具供他们玩耍，幼儿也尤为喜欢与他们想象中的人物进行游戏和玩耍......”。

7、“.....有的孩子们会用双手做成剪刀手，或是学着去用废旧报纸制作红缨枪与戏曲人物进行玩耍。幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文。活动目标是通过模仿活动让幼儿熟悉各种道具发出的声音，加深对象声词的体验和感知秀传统文化传承发展工程的意见，要求将中华优秀传统文化从启蒙教育开始贯穿于各领域，从幼儿园开始构建中华文化课程和教材体系。戏曲是中国优秀传统文化，其涵盖的各式唱腔服饰礼仪都是值得我们传承的民族瑰宝。积极发掘戏曲艺术中适合幼儿园孩子学习的东西，并进行改编创新，让看似高高在上的戏曲文化走入校园，走近孩子，融入幼儿的各个活动中，让我们的孩子们学习并传承民族传统戏曲文化。因此要在幼儿园中开展戏曲园本课程研究戴都让他们感觉特别好玩，他们也喜欢模仿老师的作品。孩子们的想象力特别丰富，他们虽在模仿实则在创作，作品表现的是儿童对戏曲故事的另种演绎......”。

8、“.....戏曲剪贴画成为幼儿玩伴让幼儿快乐由画戏曲人物到做戏曲剪贴画，激发孩子们欣赏戏曲的兴趣，以戏曲游戏的方式让他们爱上戏曲。让戏曲成为他们的玩伴，以戏曲剪贴画穆桂英作为案例，穆桂英的姿态，是以幼儿的视角，借助动漫的元素设计创作传统戏曲教育的引领下不懈努力。参考文献王艳习近平传统文化观的多维解读，刘琦京剧行头百花文艺出版社，刘丽薇，伍瑞颜前教育学中国传统理念与现代适宜性观念的融合年国际华人幼儿教育学术研讨会，李文玲，舒华优质幼儿园课程建设理念与教学实践北京师范大学出版社，范曾范曾自述文化艺术出版社，。尝试在各种游戏活动前为孩子们提供欣赏戏曲艺术的机会，无论是戏曲音乐还是戏曲表演，都积极地去引导和讲述，当孩子们对索与尝试。首先必须根据岁孩子的年龄和学习特点，选择孩子们感兴趣的手工活动，再适当加入戏曲元素，通过戏曲小故事配上戏曲剪贴画......”。

9、“.....幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文。活动目标是通过模仿活动让幼儿熟悉各种道具发出的声音，加深对象声词的体验和感知。在前面观察活动模仿活动听道具发出来的声音的基础上，开展象声词和量词的学习和模仿。活动目标是教师通过生动夸张的舞蹈动，并培养和建立支有戏曲特色教学能力的教师队伍，让园内幼儿在戏曲特色教学的浸润下，对民族传统戏曲文化有初步的体验感知和接纳，为深入开展戏曲特色教学打下良好的基础。关键词传统文化剪贴画学前教育幼儿教育戏曲国粹中国戏曲纸艺和戏曲剪贴画是种特殊的艺术，对于幼儿来说特别具有感染力。从事幼教的老师对剪贴画本身很熟悉，但戏曲剪贴画在日常学前教育中却是极为少见。几十年来，笔者直在幼儿园京剧教学中做这方面的尝试和探幼儿戏曲游戏活动教学中中国戏曲纸艺与戏曲剪贴画的应用幼儿教学论文活动中，再以表述性动作和表意性动作开展学习......”。