1、“.....由钢琴引导小提琴进入到曲调弦的位臵，因其本身音域广阔所以用海面上波光粼粼，碧波荡漾，送走了波又波即将要出海打鱼的渔船，这些渔船渐渐地在海天相接处消失不见。摘要中华文化源远流长，其中优秀经典作品扮演着重要角色，在小提琴的课堂教学中，教师可以将优秀作品和中国民族元素结合起来，而且那段时期的作品体现了人们对艺术的小提琴教学中中国优秀作品的继承与发展艺术教学论文行了重现。曲子的结尾段是整个曲子的精华部分，在此作者对整首钢琴曲进行了升华，全体渔民们在庆祝丰收，载歌载舞。并且作者在结尾处曲子又和钢琴进行了完美的融合，由钢琴引导小提琴进入到曲调弦的位臵......”。

2、“.....快板后使用的技巧有左手拨弦快速分弓与颤指，来把音乐曲推向了高峰。在结尾再用宽阔的双音重现主题，作品进入全曲巅峰，以急板的速度在最后结束整个曲目，这是首恢弘大气的以歌咏毛主席的恩情为主要内容的小提琴的作品，既运用了小提琴独奏中的华贵手法，也巧妙融合度上得以对那样特殊的年代进行巧妙的表现，得以用独特的方式创作出经典的内容。优秀作品在小提琴教学中的发展优秀作品属于种精神的象征与支柱。陈钢将爱国之情融入到小提琴之中，在此期间先后创作了心中的太阳红又红等个系列经典曲品，记录下了个时期的浓缩发展印记。创反映群众对美好生活的向往在解放战争的后期......”。

3、“.....其中，优秀的小提琴创作者以李自立为代表，其有很多作品是谱写人民幸福安定的美好生活，反映了群众在和平时期对和谐安定生活的向往之情，同时也表现出了大家都有信心为建设自己祖国贡献份力放战争前的优秀小提琴作品多出自于抗日战争时期，小提琴作品也大部分或多或少受到西方的影响，以照搬照抄的拿来主义模仿西方的小提琴曲子，但马思聪先生不愿盲目跟风，从岁就开始自己创作出新的作品，西方的小提琴弹奏方法与我们国家乐器的弹奏技巧以及国内每个地方的民，主要有民主大合唱西藏音诗等系列作品，这些小提琴曲子集中地展现出了当时仁人志士救国图存的爱国主义情感......”。

4、“.....小提琴作曲家李自立先生创作了英雄王杰小唱，这首小提曲是基于原曲东方红创作出来的，这首小提琴曲创。中国优秀作品在小提琴教学中的价值体现弘扬爱国主义精神在小提琴教学当中，音乐教育是关键的组成部分。解放战争前的优秀小提琴作品多出自于抗日战争时期，小提琴作品也大部分或多或少受到西方的影响，以照搬照抄的拿来主义模仿西方的小提琴曲子，但马思聪先生不愿盲目期。其中，优秀的小提琴创作者以李自立为代表，其有很多作品是谱写人民幸福安定的美好生活，反映了群众在和平时期对和谐安定生活的向往之情，同时也表现出了大家都有信心为建设自己祖国贡献份力量的心愿以及强烈的民族归属感。在这个时期......”。

5、“.....本土化的小提琴创新道路便就此形成，与当时国家内忧外患的时代背景紧密相连，创作者创作出了脍炙人口的以及用以激起民众斗争气概的优秀作品，主要有民主大合唱西藏音诗等系列作品，这些小提琴曲子集中地展现出了当时仁人志士救国图存的爱国主义情热泪，音乐曲调和音色充分吸收了胡琴相关的弹奏方法，在滑音方面进行了快慢的处理，在弹奏方法上借鉴了跳跃弹奏方式，这些都集中表现了广东民族音乐所独有的特色。中国优秀作品在小提琴教学中的价值体现弘扬爱国主义精神在小提琴教学当中，音乐教育是关键的组成部分......”。

6、“.....中间模仿手鼓的拍打动作运用的是切分节奏，有着舞曲的特质节奏与曲调，快板后使用的技巧有左手拨弦快速分弓与颤指，来把音乐曲推向了高峰。在结尾再用宽阔的双音重现主题，作品进入全曲巅峰，以急板的速度在最后结束作的成功，在当时轰动时，其在年创作的指示属于同类作品，都反映当时军民同心民拥军军爱民的浓烈情感。其还根据油画重见光明的创作灵感创作出了喜见光明，这幅油画主要描写了个笑容可爱亲切的军队女医生，她小心地扶着位刚刚重获光明的老奶奶，这位老奶奶眼眶里充斥着跟风，从岁就开始自己创作出新的作品，西方的小提琴弹奏方法与我们国家乐器的弹奏技巧以及国内每个地方的民歌风格都可以进行融合......”。

7、“.....与当时国家内忧外患的时代背景紧密相连，创作者创作出了脍炙人口的以及用以激起民众斗争气概的优秀作同作用，西洋乐器里的小提琴也受到很大程度的排斥，位作曲家开始从中国本土的小提琴出发，从本民族所具有的特色进行分析，进而才有许许多多卓越的作品在文革时期被创作出来，因而创作者在定程度上得以对那样特殊的年代进行巧妙的表现，得以用独特的方式创作出经典的内容个曲目，这是首恢弘大气的以歌咏毛主席的恩情为主要内容的小提琴的作品，既运用了小提琴独奏中的华贵手法，也巧妙融合了维吾尔族音乐的舞曲的表现特点，深切地表达了维族人民对于毛主席的热爱。反映群众对美好生活的向往在解放战争的后期......”。

8、“.....在此期间先后创作了心中的太阳红又红等个系列经典曲品，记录下了个时期的浓缩发展印记。创作于年的毛主席的恩情唱不完是来源于同名的维吾尔族歌曲。乐曲共分为个部分，开头以陈述进行，主要部分是歌唱维吾尔族全体人民对毛主席的深厚情谊，来处理渔民们兴高采烈载歌载舞的场景再合适不过了，接着又进行曲调的转换，即由弦转化到上进行感叹，又再次拉进听曲人与渔民的距离，使曲子变得亲切，带领听众走进渔民的生活，在弦之后又进行分的音符，并且在分音符上进行打指的相关处理，这象征着渔民们日出而作憧憬......”。

9、“.....为此，本文分析了不同时期不同的作品所体现出的对于培养学生爱国主义情感的特殊价值和意义以及传承优秀作品的重要意义。从曲子中间部分开始，作者进行了由中音向高音的变音处理，把渔民们唱歌跳舞庆祝打渔的丰收进行了合适不过了，接着又进行曲调的转换，即由弦转化到上进行感叹，又再次拉进听曲人与渔民的距离，使曲子变得亲切，带领听众走进渔民的生活，在弦之后又进行分的音符，并且在分音符上进行打指的相关处理，这象征着渔民们日出而作日落而息的天接近渐入尾声，夕阳夕下，维吾尔族音乐的舞曲的表现特点，深切地表达了维族人民对于毛主席的热爱。小提琴教学中中国优秀作品的继承与发展艺术教学论文。从曲子中间部分开始......”。