1、“.....服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科新医科新农科新文科建设需求，服务企业基础性战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标师资队伍资源配臵管理作办学合作育人合作就业合作发展。积极推动国家层面‚大学生实习条例‛立法进程，完善党政机关企事业单位社会服务机构等接收高校学生实习实训的制度保障。认定批工程实践教育基地，布局建设批集教育培训及研究为体的共享型人才培养实践平台，拓展实习实践资源。构建产学合作协同育人项目级实施体系，搭建校企对接平探析校企协同育人平台的建设措施人才培养论文育人平台的建设措施人才培养论文。从经济角度讲，本课题研究成果的直接受益者，除了我专业每年招收的名高分子材料与工程类专业学生和接受毕业生就业的企业外，社会则是最大的受益者......”。

2、“.....推动了地方经济的发展可以实现劳动力的合理就业和合理流动，减少社会失业等。学校层面该校人才信息和科技等方面的优势，通过与高校开展科研项目合作来解决企业经营管理和技术等方面的难题，从而提升企业的竞争力。结束语校企协同育人平台打破了传统的教学模式，顺应了现代教育教学的发展要求，是培养具备实践能力和创新能力的工程应用型人才的现实需要。学生在协同育人平台的实践过程中学到了解决实际问文化企业管理等企业实践和管理课程。具体实践课程体系开发模式，如图所示。该协同育人平台从企业岗位课程职业资格标准行业技术规范产业发展要求等方面入手，动态构建课程体系，准确定位培养规格与目标，系统优化人才培养方案，从而满足企业的最新需求......”。

3、“.....体现协同育人的理念。如根据用人单位普遍反馈的毕业生创新能力不足，工程实践能力欠缺的问题，在人才培养方案中进步重视实习创新创业实践性课程，体现协同育人的理念。如，创新创业学分从专业级的提升到级的。改革校外实践教育模式，建立校外实践课程体系遵照教育规人员不定期走访，确保交流常态化，同时定期召开双方人员参与的座谈会或研讨会，讨论和解决合作中出现的问题双方及时通报相关的重要信息，如双方的重大改革事项重要政策调整人事变动，以及行业企业最新发展及人才需求等信息相互尊重，对方提出的建议和要求要认真考虑并及时反馈。探析校企协同育人平台的建设措施式改革，由参与共建的材料学院和广东贝洛新材料科技有限公司构建校企产学合作育人新机制......”。

4、“.....具体实践课程体系开发模式，如图所示。成立由广东石油化工学院和共续发展，提升了企业竞争力，扩大了企业知名度。协同育人平台的建设实现了生校企的方共赢。参考文献江名，韦巧艳，覃逸明协同育人和人才培养策略研究山东化工，。探析校企协同育人平台的建设措施人才培养论文。在新方案中进步重视实习与毕业论文等实践性课程，体现协同育人的理念。如根据用人单位普遍反馈的毕高校联合开发培训课程，可利用高校优质的教学资源对企业员工进行培训，为企业带来较大的经济收益。该协同育人平台的构建有利于提升企业竞争力。企业通过校企协同育人平台利用高校人才信息和科技等方面的优势......”。

5、“.....从而提升企业的竞争力。结束语校企协探析校企协同育人平台的建设措施人才培养论文人才培养论文。成立由广东石油化工学院和共建企业高级管理人员和高级技术人员组成的协同育人平台建设指导委员会，制订或修订培养方案，在人才培养源头上企业即参与人才培养过程和培养目标的设计，由广东石油化工学院统稿实施监管。人才培养方案根据行业前景用人企业反馈和毕业生信息跟踪进行动态化调整，增强应用产完成定期限的跟岗实践和实地锻炼，使学校专业教师更懂专业，也更有企业素养。探索构建校企合作协同育人的长效机制校企双方签订具有法律效力的人才协同培养协议，通过明确双方责权利和具有法律效力的协议为双方的合作提供保障，构建长效机制。建立校企定期沟通协调机制。包括双方建立高层密切沟通联系机制双方互受毕业生就业的企业外......”。

6、“.....高质量的教育可以提高劳动者的素质，推动了地方经济的发展可以实现劳动力的合理就业和合理流动，减少社会失业等。学校层面该协同育人平台的构建有利于促进高校人才培养与企业对人才需求之间的有效对接。该协同育人平台从企业岗位课程职业资格标准行业技术规范产业发企业高级管理人员和高级技术人员组成的协同育人平台建设指导委员会，制订或修订培养方案，在人才培养源头上企业即参与人才培养过程和培养目标的设计，由广东石油化工学院统稿实施监管。人才培养方案根据行业前景用人企业反馈和毕业生信息跟踪进行动态化调整，增强应用性。学院每位专任教师定期走出教室，走进企业，生创新能力不足，工程实践能力欠缺的问题，在人才培养方案中进步重视实习创新创业实践性课程，体现协同育人的理念。如，创新创业学分从专业级的提升到级的......”。

7、“.....建立校外实践课程体系遵照教育规律和人才成长规律，对高分子材料与工程专业的学生构建有针对性的实践教育方案，积极推动校外实践教育育人平台打破了传统的教学模式，顺应了现代教育教学的发展要求，是培养具备实践能力和创新能力的工程应用型人才的现实需要。学生在协同育人平台的实践过程中学到了解决实际问题的能力，增强了自学能力组织沟通能力动手能力和协调能力。学校在协同育人平台的实践过程中实现了人才培养方案和双师结构教学指导团队的可要求等方面入手，动态构建课程体系，准确定位培养规格与目标，系统优化人才培养方案，从而满足企业的最新需求。该协同育人平台的构建有利于实现双师结构教学指导团队的可持续发展，以及企业人员与专任教师的相互促进和融合。企业层面该协同育人平台的构建有利于企业增加收益，节约成本......”。

8、“.....以平台建设为关键，以实践能力提升为核心，以条件建设为保障，把我校高分子材料与工程专业建设成为广东省乃至华南地区有较大影响力的高分子材料应用型人才培养专业。从经济角度讲，本课题研究成果的直接受益者，除了我专业每年招收的名高分子材料与工程类专业学生和务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。校企协同育人平台建设目的与意义针对目前本专业人才培养存在的诸多问题，如部分教师缺乏线企业实践经验，人才培养目标和模式滞后于社会市场发展需要，重理论轻实践，学生实际动手能力不强，与市场需求脱节，接纳学生实习的企业规模较大，但提供动手实，以产业和技术发展的最新需求推动人才培养改革......”。

9、“.....我们认识到目前企业对人才工程能力创新能力的需求与高校培养人才不充分的矛盾。作为长期从事线教学的老师，我们也能感受到来自学生的对实践的渴望和对创新的追求。因此，改革现有教育和教学管理模式，积极为学生创造所需的资源和条件，提高学生的同育人平台的构建有利于促进高校人才培养与企业对人才需求之间的有效对接。深化产教融合，促进教育链人才链与产业链创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。‛教育部关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划的意见教高号精神指出，‚推进产教融合校企合作的机制创新，深化产学研的能力，增强了自学能力组织沟通能力动手能力和协调能力。学校在协同育人平台的实践过程中实现了人才培养方案和双师结构教学指导团队的可持续发展，提升了企业竞争力......”。