1、“.....锻炼学生的古诗词学习能力，教师应该在教学中给予学生自主探究讨论的空间，促使学生可以充分发挥自己的潜能，对于古诗词产生更为深入的理解。为此，教师可以引导学生开展小组合作学习。需要注意的是，小组合作学习模式的开展不是简单地将学生分为几个小组让学生去语文素养的提高以及文化传承有着十分积极的意义。因此，教师应该在古诗词教学中不断探索，逐步完善，保证古诗词教学的效率。参考文献戚慧玲小学语文古诗词教学策略的构建与应用华夏教师，姚晓艳小学语文古诗词教学策略研究发展导报，余玉芬小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析科技资讯。这是因为语文学科的目的是要提高学生的语文素养，而提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文学生的主体地位随着新课程改革的不断深入，以学生为主的理念也在不断深入人心，越来越多的教师尝试将课堂交给学生。在这样的情况下，为了激发学生古诗词学习的自主性......”。

2、“.....教师应该在教学中给予学生自主探究讨论的空间，促使学生可以充分发挥自己的潜能，对于古诗词产生更为深入的理解。为此，教师可以引导学生开展小组合作学习。需学生大致绘制当时宋朝大片土地已经被金兵占领的情形，从而更好地激发学生的内心情感。对于些不愿意参加小组活动的学生进行适当的引导，使学生充分体会到合作学习的乐趣，以及被人尊重的滋味，然后帮助学生融入小组学习。之后，针对学生的讨论情况，教师进行总结，加深学生的理解。通过这样的过程，学生可以感受到自身的课堂主体地位，同时学生的理解能力思来设计导入，在开始就让学生充分感受到古诗词学习的乐趣，从而促使学生在接下来的古诗词教学中提高课堂参与度。例如，在教学题临安邸课时，教师可以结合学生的预习情况，考虑学生的性格学习态度等方面的差异，将学生分为至人的小组，让学生在小组中分工合作，共同探究这首诗。在这个过程中......”。

3、“.....如诗人为什么说西湖的轻歌曼舞什对于预习任务的布臵，教师还可以为学生设计导学单，让学生完成，这可以为学生很好地提供指导，并且也便于教师对于学生的预习情况进行监督。总之，教师应该加强对于学生古诗词预习的引导，使其通过预习来锻炼古诗词学习能力。趣味性的导入，为课堂教学开好头在古诗词学习的过程中，学生容易出现的个问题就是对于古诗词缺乏定的兴趣，这是因为学生在古诗词教词教学中，教师应该做好课前预习引导，引导学生养成良好的预习习惯，让学生带着问题上课，有的放矢地学习，有效地提升学生古诗词学习的效率。例如，在教学村晚课前，教师就应该为学生布臵具体的预习任务，需要注意的是，为了提高学生预习的效率，教师应该为学生布臵具体的明确的任务，让学生可以在任务的引导下自主预习。而不能简单地告诉学生提前学习下下用故事导入古诗词教学，这不仅有助于激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....举两得。发挥多媒体的作用，创设诗词教学情境古诗词教学在弘扬民族文化培养学生审美能力和创新思维能力等方面有十分重要的作用，只有给它注入现代的元素才能充分发挥其重要作用。现在，多媒体设备已经进入课堂，成为语文教师比较常用的教学工具，合理运用多媒体手段能如，在教学村晚课前，教师就应该为学生布臵具体的预习任务，需要注意的是，为了提高学生预习的效率，教师应该为学生布臵具体的明确的任务，让学生可以在任务的引导下自主预习。而不能简单地告诉学生提前学习下下节课的内容。这样简单的话语有可能导致学生听而过，从而导致学生的预习流于形式。具体来说，针对村晚这首诗，教师可以要求学生结合注释去疏通文牢牢地吸引住。在古诗词教学中，教师应该结合多种手段来设计导入，在开始就让学生充分感受到古诗词学习的乐趣，从而促使学生在接下来的古诗词教学中提高课堂参与度。做好课前预习引导......”。

5、“.....语文不同于其他学科，没有规律可循，学生只有不断地去摸索，才能找到适合自己的学习方法，尤其是在古诗词学习的过程中。但提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文节课的内容。这样简单的话语有可能导致学生听而过，从而导致学生的预习流于形式。具体来说，针对村晚这首诗，教师可以要求学生结合注释去疏通文义，对于暂时无法理解的字句，应借助工具书，如古汉语常用字字典，结合语境进行揣摩判断。同时，学生还要去了解这首诗的创作背景，尝试从更深层次去理解这首诗。提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文先生说过教是为了不教，语文不同于其他学科，没有规律可循，学生只有不断地去摸索，才能找到适合自己的学习方法，尤其是在古诗词学习的过程中。但是可以发现，部分学生因为古诗词和现代文不同，所以在学习过程中过分依赖教师，难以切实提升自己的古诗词学习能力，自主性不强......”。

6、“.....这对于学生古诗词学习效率的提高是十分不利的。因此，在古堂主体地位，同时学生的理解能力思维能力都可以得到发展。对于预习任务的布臵，教师还可以为学生设计导学单，让学生完成，这可以为学生很好地提供指导，并且也便于教师对于学生的预习情况进行监督。总之，教师应该加强对于学生古诗词预习的引导，使其通过预习来锻炼古诗词学习能力。趣味性的导入，为课堂教学开好头在古诗词学习的过程中，学生容易出现的个古诗词教学起到锦上添花的作用。教师可以利用音乐图画或视频等学生喜闻乐见的方式，为古诗词课堂创设教学情境，使古诗词教学更为生动活泼，促使学生发挥自己的想象力。在运用多媒体方面，教师也需要充分结合教学内容的需要，提高自身的多媒体课件设计能力，在合适的时机促使学生结合定的音乐和画面去理解古诗词。做好课前预习引导，调动学生的自主性叶圣陶，对于暂时无法理解的字句，应借助工具书......”。

7、“.....结合语境进行揣摩判断。同时，学生还要去了解这首诗的创作背景，尝试从更深层次去理解这首诗。提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文。又如，在教学这节课时，教师还可以联系背景知识，运用故事化的语言来进行导入。很多古诗词背后都有段历史，体现了定的时代背景，所以教师可以是可以发现，部分学生因为古诗词和现代文不同，所以在学习过程中过分依赖教师，难以切实提升自己的古诗词学习能力，自主性不强，不会去摸索学习方法。这对于学生古诗词学习效率的提高是十分不利的。因此，在古诗词教学中，教师应该做好课前预习引导，引导学生养成良好的预习习惯，让学生带着问题上课，有的放矢地学习，有效地提升学生古诗词学习的效率。例问题就是对于古诗词缺乏定的兴趣，这是因为学生在古诗词教学中需要解决的问题比较多，容易在学习过程中感到枯燥。因此，在古诗词教学中，增强教学的趣味性就成为了重中之重。为此......”。

8、“.....充分促使学生可以感受到课堂的趣味性。著名语文教师于漪也曾说在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，开课就要把学提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文对学生的讨论进行引导，如教师可以为学生大致绘制当时宋朝大片土地已经被金兵占领的情形，从而更好地激发学生的内心情感。对于些不愿意参加小组活动的学生进行适当的引导，使学生充分体会到合作学习的乐趣，以及被人尊重的滋味，然后帮助学生融入小组学习。之后，针对学生的讨论情况，教师进行总结，加深学生的理解。通过这样的过程，学生可以感受到自身的自主学习，如何使它变得更加有序高效成为教师需要解决的关键问题。对此，教师也需要给予学生的小组合作过程以有效引导，使其处于有序可控的状态下。例如，在教学题临安邸课时，教师可以结合学生的预习情况，考虑学生的性格学习态度等方面的差异，将学生分为至人的小组......”。

9、“.....共同探究这首诗。在这个过程中，教师应该为学生提出讨论的问语文课堂中的每个环节都不能离开语言文字，否则就会喧宾夺主，使教学偏离应有的方向。因此，教师在古诗词教学中运用多媒体时，可以为学生解说多媒体内容，也可以让学生在欣赏过多媒体内容之后用自己的语言说说，发表感想。这样才能充分发挥多媒体的有效作用。组织学生进行讨论，尊重学生的主体地位随着新课程改革的不断深入，以学生为主的理念也在不断深入注意的是，小组合作学习模式的开展不是简单地将学生分为几个小组让学生去自主学习，如何使它变得更加有序高效成为教师需要解决的关键问题。对此，教师也需要给予学生的小组合作过程以有效引导，使其处于有序可控的状态下。提升小学语文古诗词教学效率的策略探讨论文全文。古诗词作业不能流于形式，应注重实际的巩固效果。综上所述，古诗词教学对于学生能力都可以得到发展......”。