1、“.....在这过程中学生创新思维能力也会得到有效的提升。以林黛玉进贾府教学为例，在讲解基础的语文知识之后，教师需要后，教师需要找到教学内容与创新思维培养的结合点，引导学生结合实际情况对其进行深入的分析思考，如林黛玉进入贾府之后，府中的每个人的表现如何为什么每个都在尽力讨好贾母个新的个体在进入个全新的环境之后，其会产生什么样的变化通过这些问题，教师要求学生结合文本进行思考，阐述自己的思想和观点。又如在学习短新闻两篇时，学生在掌握了短消息以及新闻报道两种问题形式之后，教师可以要求学生在课余时间观看新闻联播，以掌握其中的要点内容，使得学生更加关注社会上的热点新闻，以积累更多的可用素材。通过多种渠道和方式，教师引导学生将自己所学的内容学生的学习需求。为此，高中教育工作者应当深入分析素质教育理念，制定更为完善的教育教学策略。语文作为教育体系中的大基础课程之......”。

2、“.....所以，高中语文教育工作者需要从整体的角度进行分析，挖掘教材中的潜在内容，并对其进行适当的拓展，将语文思维的培养贯穿到整个教学体系，培养出更多高素质人才。参考文献马俊才探究高中语文教学如何培养学生的语文思维新课程教学电子版，万生科高中语文教学中培养学生语文思维的策略品位经典，张丽花如何在高中语文教学中培养学生的语文思维课外语文，。论如何在高中语文教学中培养论如何在高中语文教学中培养学生的语文思维论文全文阅读活动的有效开展可以充分发挥学生的主动性作用，引导学生展开独立思考的判断，激发学生语文学习热情。又如在学习鲁迅先生的多篇文章之后，教师可以让学生结合我国当时所处的社会大环境，与古今时代社会环节进行分析对比等。在学习莫泊桑的短篇小说之后，教师可以引导学运用多种方式渠道来阅读其他国家作家的文学作品，进而培养学生的独立语文思维......”。

3、“.....教师培养学生语文思维的种重要方式就是处理学生所提出的问题，如果教师没有妥当处理，则会打击学生语文学习的自信心，降低学生的语文学习热情，最终影响语文思维模式对些事物的看法所经历的些特殊事件，然后从作者本身的思想情感之中体会其想要表达的硬汉精神，之后教师提出问题海明威为什么要去描写个老年渔夫出海捕鱼的故事在捕鱼过程中遇到哪些问题在遇到问题时文章的主人公是如何进行解决的通过教师系列问题的提出，可以使得学生积极投入到思考之中，并结合之前对作者性格事迹来分析其作品索要表达的真正思想，实现思维的发展。组织有效课外阅读活动，培养学生语文独立思维高中语文教学中，培养学生语文思维是个系统性的工程，而在这过程中教师仅凭教材内容组织教学活动是远远不够的，教师需要在课堂教学环节结。同时，为了进步丰富教学活动，教师还可以设置课堂辩论小组课后研究小组等......”。

4、“.....教师可以让学生自主准备舞台剧演出的材料，并在分组之后分配角色和台词。之后，教师要求学生根据课文中所讲解的内容发挥自身的想象能力自主编排表演舞台剧。通过系列活动的开展，可以让学生在收集资料分析资料的过程中学会如何用实例来说服他人，进而提高学生的辩证思维能力，也能够培养学生的语言思维能力。构建课堂情境，培养学生发散思维高中阶段，语文教学活动的开展不能仅限于教材内容，教师应当在讲解分析教材内容的基础上培养学生的语文思维具有极强的交流性。在语文课堂上，教师大都会通过问题的提出来激发学生的语文学习兴趣，进而在师生之间生生之间的互动交流构建平台，以在不断地沟通交流过程中，学生会逐渐发现自身思维上存在的不足，进而更好地认识自身完善自身。同时，学生之间也会在意见的沟通交流中实现思想意识的交换。通过长期有益的交流互动......”。

5、“.....组织教学活动，培养学生辩证思维高中阶段课程学习中，学生本身所具有的理论思维已经逐渐发展到个较为成熟的层次。因此，教师对学生语文思维的培养，单凭单课堂内容是远远不够的学生是非判断能力问题分析能力问题解决能力也会得到有效地提升。同时，语文学科与实际生活之间非常紧密的联系，有着审美功能协调能力等等。所以，在语文学习中，教师要有意识的引导学生去分析体会文章中表达的思想情感，进而实现思维能力的提升。高中语文思维培养的现状以及重要性分析高中语文教学中培养学生语文现状分析高中阶段的语文教学与小学中学语文教学不同，其不仅注重基础知识的讲解和分析，更加注重对学生语文基本素养以及语文综合运用能力的培养。但是在实际教育教学中许多教师并没有意识到培养学生语文思维的重要性，在广大语文教师认知之中，语文不过是视课堂提问，培养学生新颖思维在高中语文课堂教学中......”。

6、“.....如果教师没有妥当处理，则会打击学生语文学习的自信心，降低学生的语文学习热情，最终影响语文思维培养工作的有效开展。为此，语文教师需要注重课堂提问，以培养学生的新颖思维，使得学生在思考分析中产生新的想法和观点。在课堂提问以及互动环节，教师要尝试正面回答学生所提出的些新颖的想法和问题，并立足于学生的角度去理解学生的思维方式，鼓励学生运用逆向的思维进行分析，进而彻底转变传统意义上只许教师提问，不许学生疑惑的教学模式。如果教真正思想，实现思维的发展。组织有效课外阅读活动，培养学生语文独立思维高中语文教学中，培养学生语文思维是个系统性的工程，而在这过程中教师仅凭教材内容组织教学活动是远远不够的，教师需要在课堂教学环节结合教材文本组织课外阅读活动，并鼓励学生展开自主学习，以培养学生的独立思维......”。

7、“.....以物种起源绪论教学为例，在课堂教学活动开始之前教师可以布置课前学习任务，来扩大学生的语文作品阅读量，让学生主动探究语文知识，并借助资料的分析以及判断来了解物种起源的系列过程，拓展学生用实例来说服他人，进而提高学生的辩证思维能力，也能够培养学生的语言思维能力。构建课堂情境，培养学生发散思维高中阶段，语文教学活动的开展不能仅限于教材内容，教师应当在讲解分析教材内容的基础上培养学生的发散思维，让学生用自己的思维去分析问题，以从中获得属于自己的见解，进而实现语文知识从量变到质变的过程。为此，教师在授课环节可以为学生创设课堂问题情景，来培养学生的发散思维。通过课堂思维的有效引导，可以让学生自主参与到问题分析思考过程中，并结合所学课文内容以及所掌握的语文知识，运用发散性的思维去思考些具有建设性新颖的语文问题......”。

8、“.....学生在小学和初中阶段已经积累了大量的语文知识，而在高中学习中只需要继续积累语文知识即可，进而忽视了对学生语文思维的培养。同时，当下高中语文教学单纯以应试型教育教学为主，并重点讲解些考试中的重点难点，这也大大降低了学生语文学习积极性，使得学生语文课堂过于沉闷压抑，不利于学生培养学生的语文思维。论如何在高中语文教学中培养学生的语文思维论文全文。同时，语文学科与实际生活之间非常紧密的联系，有着审美功能协调能力等等。所以，在语文学习中，教师要有意识的引导学生去分析体会文章中表达的思想情感，进而实现思维能力的提才探究高中语文教学如何培养学生的语文思维新课程教学电子版，万生科高中语文教学中培养学生语文思维的策略品位经典，张丽花如何在高中语文教学中培养学生的语文思维课外语文，。论如何在高中语文教学中培养学生的语文思维论文全文。语文思维具有极强的交流性......”。

9、“.....教师大都会通过问题的提出来激发学生的语文学习兴趣，进而在师生之间生生之间的互动交流构建平台，以在不断地沟通交流过程中，学生会逐渐发现自身思维上存在的不足，进而更好地认识自身完善自身。同时，学生之间也会在意见的沟通交流中实现思想意识的交换。通过长期有益的交流互动常生活中，进而形成创新性的语文思维。组织教学活动，培养学生辩证思维高中阶段课程学习中，学生本身所具有的理论思维已经逐渐发展到个较为成熟的层次。因此，教师对学生语文思维的培养，单凭单课堂内容是远远不够的，需要借助丰富多彩的教学活动来培养学生的辩证思维以及抽象逻辑思维，让学生学会如何利用发展全面的眼光去看待学习生活中出现的种种问题，进而有效的避免学生因为主观思维的随意性影响对事物的判断。所以，在教育教学环节教师要开展丰富多彩的教学活动，并将培养学生的思维能力贯穿其中，提高学生辩证思维......”。