1、“.....核心，部分教师在利用多媒体时没有掌握好合适的利用程度，导致学生的注意力都在多媒体课件上，对于教学内容有所忽视，反而起到反作用。再比如，在教师教授年级下册邓小平爷爷植树这部分内容时，教师可以先带领学生仔细研读课文，然后通过文章中对邓小平爷爷植树的描写，向学生展示邓小平爷爷为了祖国的绿化花费了多少心思。通过教师对文章的讲解，能够使学生了解到邓小平爷爷的良苦用心，并激发学生的环保意识，使学生主动为保护环境作出贡献，有文读写结合同步提高的教学策略初探语文课内外，杨福勤初中语文多元化教学模式实践策略研讨中学教学参考，白学本初中语文高效课堂构建策略课程教育研究。核心素养理念指导下高效课堂的构建策略培养学生的人文素养语文是门本身极具人文性的学科，并且人文素养也在核心素养中占了较大部分的比重。核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略论文全文。并且......”。

2、“.....这就需要学生花费大量的时间用于背核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略论文全文生对于珍珠鸟有大致的了解。同时，教师可以在这个基础上做出拓展，再搜集些与珍珠鸟相似的鸟类，并将与其相关的百科知识并介绍给学生。在这之后，教师再让学生自行查阅资料，将有关于鸟类天敌的资料进行分析总结，并在下次上课时进行分享。通过这种教学模式，能够开阔学生的眼界，从而使其综合素质得到提高，有利于培养其核心素养。结语综上所述，随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养已经渐渐被学校及教师重视起来。因此，教师要把握师可以先利用多媒体技术，为学生播放关于雷锋事迹的影像资料，以此来将学生的注意力牢牢抓住，并引导学生快速进入到课堂学习的状态中。等到将关于雷锋的影像资料播放完毕后，教师再带领学生通读文章，鼓励学生表达出自己对于课文内容的感受。最后，教师可以给学生布臵个课后任务......”。

3、“.....并在下次课上进行交流。通过这种教学方式，能够使学生对于雷锋有着更加深入的了解，从而加强其对于课文内容的理解。并且，在该引导学生将文章中使用了修辞的语句编辑出来，例如‚像给绿毯绣上了白色的大花‛这句将羊群的洁白生动形象地描写了出来‚小丘就像只用绿色渲染，到处翠色欲流，轻轻流入云际‛这句不仅将小丘的翠绿描写得淋漓尽致，还通过个‚流入‛使整个画面瞬间灵动起来。通过这种教学模式，可以帮助学生熟练运用各种修辞手法，从而使其文字运用能力得到提升的同时，加强其写作能力。并且，这种教学方式能够使学生完全投入到课堂教学中，有利于构建语文高强化学生的审美能力在小学语文的教材里面有不少描写美好事物的文章内容，因此，教师在进行教学时，可以抓住这特点，加强学生的审美能力，从而培养其核心素养。例如，教师在教授年级下册海上日出这部分内容时，教师可以在带领学生通读课文完毕后......”。

4、“.....同时让学生在课文中找出自己喜爱的段落，并说出自己喜爱的理由。等学生阅读完毕后，教师再让学生与大家进行分享，比如‚我喜欢课文中描写日出前的那段，天边出现道红霞，慢无形中使得课堂氛围枯燥无趣，这不利于激发学生的学习兴趣。并且，在这种教学模式下，学生只需要跟随教师的思路，不需要进行自行思考，久而久之，容易造成学生思维模式僵化的局面。为了改变这情况，需要教师及时转变自身的教学方法，将核心素养重视起来，并在此基础上构建起语文高效课堂，从而提升学生的语文知识水平。再比如，在教师教授年级下册纳米技术就在我们身边这部分内容时，教师可以在带领学生研读课文后，让学生在课文中找出关于纳养已经渐渐被学校及教师重视起来。因此，教师要把握时代特点，与时俱进，在自身教学模式的基础上进行改良，在推进核心素养培养的同时，将构建高效课堂重视起来，从而加强学生的语文知识水平及综合素质能力......”。

5、“.....参考文献蔡燕辉核心素养为基础的小学语文高效课堂构建研究家长，李金林培养核心素养，构建小学语文有效课堂学周刊，包日娥小学语文教学中师生之间的有效互动探析亚太教育，罗文彤基于情境教学的了解，从而加强其对于课文内容的理解。并且，在该教学过程中，教师采用了多媒体教学鼓励学生讨论引导学生自学等多种教学方式，能够使学生的学习状态时刻保持在个较好的水平，有利于高效课堂的构建。丰富阅读材料在进行语文教学过程中，教师要有意识地对学生的阅读材料进行丰富，从而加强学生的语文学科核心素养。例如，在教师教授年级上册珍珠鸟这部分内容时，教师可以在进行课堂教学之前，先搜集关于珍珠鸟的各种影像资料以及图像资料，并能够使学生完全投入到课堂教学中，有利于构建语文高效课堂。采用多样化的教学方式在传统教学中，教师只用同种教学方式进行教学，从而使得课堂教学过程缺乏新奇性......”。

6、“.....并且，长期使用同种教学方式，久而久之，容易使学生产生审美疲劳，甚至使其对语文学习产生抵触心理。因此，教师在进行语文教学的过程中，要采用多样化的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，有利于课堂教学的有效开展。例如，教核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略论文全文技术的概念，然后将其优点概括出来。并且，教师可以要求学生在课余时间自行搜集在日常生活中有关纳米技术的事物，然后在下堂课中分享给全班同学。通过这种教学模式，能够加强学生的信息搜集与整理的能力。同时，在课堂上进行分享，能够提升学生的语言组织能力以及沟通交流能力，从而使学生的综合素质得到提高。另外，这种将课堂交给学生进行分享的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，从而使学生在课堂教学过程中更加投入，有利于高效课堂的构技术的事物，然后在下堂课中分享给全班同学。通过这种教学模式......”。

7、“.....同时，在课堂上进行分享，能够提升学生的语言组织能力以及沟通交流能力，从而使学生的综合素质得到提高。另外，这种将课堂交给学生进行分享的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，从而使学生在课堂教学过程中更加投入，有利于高效课堂的构建。关键词小学语文教育形式核心素养高效课堂在传统教学模式中，教师只是味地向学生输出各种理论知识‚我喜欢课文中描写日出前的那段，天边出现道红霞，慢慢扩大范围通过这句话，日出前的景象仿佛已经出现在我的眼前了‛‚我喜欢描写太阳在黑云中的景象，就是这句话太阳的光芒为黑云镶了道发光的金边，我觉得作者的这句话简直太棒了，我要把它记在我的摘抄本上‛‚我喜欢太阳仿佛负着重荷般努力上升这句，我感觉作者把太阳写的很可爱‛。通过这种教学方式，可以提升学生的文学鉴赏能力，从而加强其文字审美能力，有利于学生核心素养的培养......”。

8、“.....黄谨枫小学语文读写结合同步提高的教学策略初探语文课内外，杨福勤初中语文多元化教学模式实践策略研讨中学教学参考，白学本初中语文高效课堂构建策略课程教育研究。再比如，在教师教授年级下册纳米技术就在我们身边这部分内容时，教师可以在带领学生研读课文后，让学生在课文中找出关于纳米技术的概念，然后将其优点概括出来。并且，教师可以要求学生在课余时间自行搜集在日常生活中有关纳米进行课堂教学时，利用多媒体播放给学生观看，从而使学生对于珍珠鸟有大致的了解。同时，教师可以在这个基础上做出拓展，再搜集些与珍珠鸟相似的鸟类，并将与其相关的百科知识并介绍给学生。在这之后，教师再让学生自行查阅资料，将有关于鸟类天敌的资料进行分析总结，并在下次上课时进行分享。通过这种教学模式，能够开阔学生的眼界，从而使其综合素质得到提高，有利于培养其核心素养。结语综上所述，随着教育改革的不断推进......”。

9、“.....你在哪里这部分内容时，教师可以先利用多媒体技术，为学生播放关于雷锋事迹的影像资料，以此来将学生的注意力牢牢抓住，并引导学生快速进入到课堂学习的状态中。等到将关于雷锋的影像资料播放完毕后，教师再带领学生通读文章，鼓励学生表达出自己对于课文内容的感受。最后，教师可以给学生布臵个课后任务，让学生自行搜集有关于雷锋的事迹，并在下次课上进行交流。通过这种教学方式，能够使学生对于雷锋有着更加深入比如，教师在教授年级上册草原这部分内容时，教师可以引导学生将文章中使用了修辞的语句编辑出来，例如‚像给绿毯绣上了白色的大花‛这句将羊群的洁白生动形象地描写了出来‚小丘就像只用绿色渲染，到处翠色欲流，轻轻流入云际‛这句不仅将小丘的翠绿描写得淋漓尽致，还通过个‚流入‛使整个画面瞬间灵动起来。通过这种教学模式，可以帮助学生熟练运用各种修辞手法......”。