1、“.....构建以理论实践交流合作为线索的音乐课程和人才培养模式，从而深化音乐专业研究生教育的内涵，保证教学质量。另外，在课程改革中，还要采用研究式教学模式，增加音乐专业研究性课题的实践和探讨，制定音乐研究课题适当淘汰音乐专业教学中些陈旧和不适用的内容，多鼓励音乐专业著名教授等具有高专业水平的教师开设新课，并且在音乐课程体系建设中增加国际共建课学术前沿成果讲座课音乐学术专题课等，保持课程设臵的专业性和前沿性。第，参考国内外知名大学音乐专业课程构建的思路，细化人才培养目标，优化音乐学科发展规划音乐科研教育型人才培养目标，形音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的策略论文全文第，虽然音乐专业研究生的课程体系中包含很多专业课程，但更多的是由级学科课程模块组成，学科之间的独立性过强，交叉学科知识渗透比较少。这样的课程内容设臵情况......”。

2、“.....科研探究能力的发展受到制约。音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的策略论文全文。音乐专业研究生课程改革与培养模式创新解的，选择导师开设的课，并不重视专业科研活动的参与，导致音乐专业研究生创新能力的培养受到了极大的限制。课程内容存在局限性首先，当前音乐专业研究生课程设臵具有定的局限性。音乐专业教学中，课程设臵是项复杂的系统性工程，要结合专业学科特点人才培养目标专业知识体系等内容进行统筹规划。课程设臵决定着学生在音乐专业学习中知识结素之。当前在理论教学方面，音乐专业授课教师普遍采取和教材结合这种较为传统的授课方式。教师讲课学生听课是普遍的模式，较少有师生生生之间的互动探究和问题探讨。单的授课方式，导致音乐专业研究生在探究式学习能力探究性思维创新研究能力等方面都受到制约。很多音乐专业研究生在学习和科研中......”。

3、“.....导致研究在音乐专业研究生教育过程中，般要先进行为期年的课程学习，先通过课程学习帮研究生建立良好的音乐知识结构，奠定良好的音乐理论基础，让学生具备定的音乐专业实践和创新能力。然后再通过后两年的学习和研究，让学生在音乐专业领域提高专业科研能力和论文探究能力。但是在当前中国音乐专业研究生培养的过程中，学校任课教师和研究生对音乐课以下几方面第，有助于提高我国音乐专业研究生培养的质量，促使音乐专业研究生在课程基础知识掌握能力专业研究能力和探究式学习能力等方面取得进步第，能够丰富我国音乐专业研究生的研究领域，通过课程改革和培养模式的创新，能够促使我国高校研究生获得更丰富的专业科研成果，提升研究生教育的理论深度第，音乐专业研究生教育不但涉及音业科研活动的参与，导致音乐专业研究生创新能力的培养受到了极大的限制。在音乐专业研究生教育过程中......”。

4、“.....先通过课程学习帮研究生建立良好的音乐知识结构，奠定良好的音乐理论基础，让学生具备定的音乐专业实践和创新能力。然后再通过后两年的学习和研究，让学生在音乐专业领域提高专业科研能力和论文探究能力。但授课教师普遍采取和教材结合这种较为传统的授课方式。教师讲课学生听课是普遍的模式，较少有师生生生之间的互动探究和问题探讨。单的授课方式，导致音乐专业研究生在探究式学习能力探究性思维创新研究能力等方面都受到制约。很多音乐专业研究生在学习和科研中，都更倾向于依赖导师的指导，导致研究生的科研主动性创新性及发散思维等都划方面存在问题第，存在专业理论课程和实践课程分配不均衡的问题，导致人才培养中学生对音乐理论知识的应用能力较弱第，在课程内容设臵上更多是本专业的理论知识内容，缺少学科前沿课程和相关交叉学科的理论知识和创新实践内容......”。

5、“.....虽然音乐专业研究生的课程体系中包含很多音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的策略论文全文乐专业知识和科研探究内容，更涉及教育人文等知识内容，课程改革和培养模式的创新，可以促进学科交流融合，在丰富音乐专业研究生教育内容等方面有重要意义。关键词培养模式研究生教育课程改革音乐专业课程教学是研究生教育培养的第阶段，将为学生研究生阶段的学习打下坚实的理论基础。音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的策略论文全文业课程教学是研究生教育培养的第阶段，将为学生研究生阶段的学习打下坚实的理论基础。音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的策略论文全文。音乐专业研究生课程改革与培养模式创新的意义基于当前中国音乐专业研究生培养目标和研究方向的情况，在音乐专业研究生课程教育方面进行改革和人才培养模式方面进行创新，有重要的意义......”。

6、“.....参考文献苏毅苗艺术硕士音乐专业学位研究生培养模式关键问题探究歌海，关硕，齐超，刘洪臣，孙立山，王艳敏创新人才培养模式下的研究生教学改革探析教育教学论坛，许迪迪，赵斌应用型人才培养模式下声乐专业课程改革黄河之声，唐博应用型人才培养模式下地方高校声乐教学的改革与创新音乐时空，静文佳是在当前中国音乐专业研究生培养的过程中，学校任课教师和研究生对音乐课程教学的重视程度都比较低，且很多学校在音乐专业研究生培养模式方面存在目标模糊培养不科学等系列问题。结合音乐专业研究生教育现状，进行音乐专业研究生课程改革和培养模式创新，已经是当前研究生教育中需要重点探讨的问题。关键词培养模式研究生教育课程改革音乐专难以得到培养。另外，培养模式和课程设臵的目标不明确，音乐专业研究生的培养目标过于笼统，是当前另重要问题。由于课程设臵和培养模式存在问题......”。

7、“.....对课程的学习仍然停留在本科阶段的认知层面上，在选课研究等方面，更倾向于自己已知和了解的，选择导师开设的课，并不重视业课程，但更多的是由级学科课程模块组成，学科之间的独立性过强，交叉学科知识渗透比较少。这样的课程内容设臵情况，就导致音乐专业研究生在学习中知识面狭窄，科研探究能力的发展受到制约。教学方法单且目标不明确教学方法单，是传统音乐专业研究生培养模式中比较限制研究生创新能力和思维能力发展的因素之。当前在理论教学方面，音乐专业应用型人才培养创新模式下的声乐课程改革研究音乐时空，。课程内容存在局限性首先，当前音乐专业研究生课程设臵具有定的局限性。音乐专业教学中，课程设臵是项复杂的系统性工程，要结合专业学科特点人才培养目标专业知识体系等内容进行统筹规划。课程设臵决定着学生在音乐专业学习中知识结构的建立......”。

8、“.....丰富课程内容，通过目标导学，让学生的专业研究思想得到激发，这样的课程改革和培养模式创新，将大大提高音乐专业研究生的科研能力。结束语综上所述，随着国内教育的改革和发展，在研究生教育阶段，音乐学科也需要针对专业培养目标方向，以及社会人才需求，进行课程改革和培养模式创新，挖掘和运用更科学的研究生培养策略，如此才能推教学计划，推动学生在课程学习中的研讨和探究，在培养过程中融入更多有利于科研实践和自主学习能力培养的内容，让音乐专业学生在研究生阶段能够更完整地进行专业研究，在科研能力上有所提升，用探究教学强化学生的音乐专业应用能力。教材导学结合目标导学音乐专业研究生的课程设臵还需要充分发挥教材导学和目标导学的作用，为音乐专业学生提更加系统和具有前瞻性的音乐专业研究生课程体系......”。

9、“.....要时刻关注音乐课程的内涵，以及学科领域的最新科研成果。在课程改革中，要深化音乐课程的内涵，将学科领域新的科研成果和国际前沿理论融入到教学中，拓展学生的知识面，并且提供定的课程交流的机会，让音乐专业研究生有机会与其他国内外优的策略优化音乐专业课程体系在音乐专业研究生课程改革和培养模式创新方面，首先，要对音乐专业研究生课程体系进行优化，在课程设臵方面，第，要将音乐专业中的学位课理论课选修课实践课和专题课等进行合适的比例划分，做好课程的衔接，给不同基础的学生些选课空间，教师也可以根据需求自主地对授课模式和内容等进行灵活的调整。第，每学期要构的建立。而当前音乐专业研究生课程设臵和内容规划方面存在问题第，存在专业理论课程和实践课程分配不均衡的问题，导致人才培养中学生对音乐理论知识的应用能力较弱第......”。