1、“.....单据和发票只要拍照或扫描自动生成会计科目会计凭证。改变教学模式和教育理念传统的教学模式和教育理念已经不适应大数据时代的发展，我们需要进行改变。首先教师要建立以学生为主的教学模式和理念，培养学生自主学习能力动手操作能力。教师在讲授课程时要使用不同的教学集资料分析资料，帮助学生提高自己的学习能力。比如，具备采集企业财务活动产生的单证能力能对数据进行识别校验等能力能够运用等工具建模分析能力把财务数据通过图表呈现的能力利用数据分析工具对数据进行分析处理能力采用大数据分析法对财务数据进行分析能力。是财务人员需要具备财务核算与管理能力。财务人员不能停留在会简单会计核算业务大数据背景下会计课程教学改革策略论文全文课程教学改革研究财会研究，黄丽丽大数据背景下高职财务会计课程教学模式改革科教导刊，周东柠大数据环境下高职会计专业教学的优化策略产业与科技论坛......”。

2、“.....大数据背景下会计课程教学改革策略论文全文。改变教学模式和教育理念传统的教学模式和教育理念已经不适应大数据时代的发展，我们需要进行改变。首先教师要建立以学生为主的教学模式和理念，培养学生述报告等。期末考试内容不能单纯考核学生对理论知识点记忆，而是要考核知识点在实际行业中的运用。教师要从不同角度考核学生的学习情况，建立符合大数据人才培养目标的课程考核机制。结论在大数据时代背景下，会计行业发生了巨大的变化，高职院校的会计课程也要与时俱进，不断改革与创新。本文结合大数据技术，阐述会计课程改革的必要性，大数据背景下会计课程教学进行差异化教学，提高整体教学质量。其次，高职教师要学习新的财务云技术，学习新的信息化手段，把课程内容和新财务云技术相结合，制定个全新的教学方案。最后，教师要时刻加强教学反思，如基于大数据平台......”。

3、“.....调整课程考核机制学习通平台大数据平台为教如，财务共享软件财务大数据分析软件等。教学模式和教育理念传统大数据时代到来，企业会计职业发生巨大变革，但好多高职院校教学模式还是处于传统的教学模式中，还是以会计教材知识点为主，教学以课件板书方式授课。在教学过程中，课堂教学学生基本上被动学习知识，学生学习兴趣不高，压抑学生创造力，降低课堂教学质量。根据调研情况，显示有学生表明在课堂学习中分析海量数据。会计专业核心课程有基础会计成本会计财务会计管理会计财务报表分析审计财务管理等。这些课程设置侧重理论教学，实践教学时间占比不到，理论与实践时间设置不合理。另外，目前很多高校会计核心课程未加入大数据挖掘与分析相关课程，还是传统的核心课程。选修课也缺少财务共享课程。因此，开发和建设与大数据相关新的会计课程已经成为高职院校的当务之机房授课的实践课程......”。

4、“.....学校由于电脑设备不足，财务管理课程涉及运用知识点，本来应该安排机房让学生实际操作学习，但是除了财务管理专业外都未安排机房上课，而是在普通教室上课。目前不少高校因为资金原因未购买最新的课程软件，导致学生未接触最新的财会技术。现在不少高职学校期末考试试卷的题型由名词解释单选题多项题判断题计算题案例分析题构意力和兴趣。比如资产负债与所有者权益关系，教师在授课过程中主要讲授其定义和公式，未从实际生活中举例阐述其关系。另外，教师教学理念传统，教师备课局限于教材，教材内容过于理论和落后。大数据背景下，会计岗位需要具备大数据分析能力，能熟练运用计算机工具分析海量数据。会计专业核心课程有基础会计成本会计财务会计管理会计财务报表分析审计财代下应用型本科的财务管理课程教学改革研究财会研究，黄丽丽大数据背景下高职财务会计课程教学模式改革科教导刊......”。

5、“.....。大数据背景下会计课程教学改革策略论文全文。如，财务共享软件财务大数据分析软件等。教学模式和教育理念传统大数据时代到来，企业会计职业发生巨大变革，但好多高职院校教大数据背景下会计课程教学改革策略论文全文。教学设备陈旧目前不少高校硬件软件设备不仅陈旧，而且数量不足，课程软件无法满足学生在机房授课的实践课程。比如，学校由于电脑设备不足，财务管理课程涉及运用知识点，本来应该安排机房让学生实际操作学习，但是除了财务管理专业外都未安排机房上课，而是在普通教室上课。目前不少高校因为资金原因未购买最新的课程软件，导致学生未接触最新的财会技培养方案的重要内容。目前高职院校会计专业课程体系中实践课程时间占总课时比重不到，对学生实际操作能力的培养造成定的影响。高职院校应在教学计划中，把课程实践时间进行调整，有些课程适应理实体化教学，有些课程适应实训周授课......”。

6、“.....大数据背景下，会计岗位需要具备大数据分析能力，能熟练运用计算机工生提交份案例分析报告或论述报告等。期末考试内容不能单纯考核学生对理论知识点记忆，而是要考核知识点在实际行业中的运用。教师要从不同角度考核学生的学习情况，建立符合大数据人才培养目标的课程考核机制。结论在大数据时代背景下，会计行业发生了巨大的变化，高职院校的会计课程也要与时俱进，不断改革与创新。本文结合大数据技术，阐述会计课程改革的必要性考试试卷中涉及的知识点涉及理论，这种教学考核方式不能真实体现出学生的真实能力。无论从核心课程的时间设置还是课程的内容都无法满足大数据时代对会计人员的实操技能要求。因此，高校的课程考核方式有待改进，不仅要合理分配平时成绩和期末考试成绩的比重，还要重视考核内容的理论与实践相结合。基于大数据背景下会计课程教学改革优化课程体系课程体系是专业人管理等......”。

7、“.....实践教学时间占比不到，理论与实践时间设置不合理。另外，目前很多高校会计核心课程未加入大数据挖掘与分析相关课程，还是传统的核心课程。选修课也缺少财务共享课程。因此，开发和建设与大数据相关新的会计课程已经成为高职院校的当务之急。教学设备陈旧目前不少高校硬件软件设备不仅陈旧，而且数量不足，课程软件无法满足学生模式还是处于传统的教学模式中，还是以会计教材知识点为主，教学以课件板书方式授课。在教学过程中，课堂教学学生基本上被动学习知识，学生学习兴趣不高，压抑学生创造力，降低课堂教学质量。根据调研情况，显示有学生表明在课堂学习中，教师教的理论知识多，学生独立思考时间少，教师与学生互动时间占比也少有学生表明教师授课方法传统，课堂教授法无法吸引学生数据背景下会计课程教学存在课程体系不合理教学设备缺乏教学模式和教育理念过于传统课程考核不合理问题......”。

8、“.....希望笔者提出的这些思路对高职院校会计课程改革探索提供定的借鉴意义。参考文献陈玉珍基于大数据与云计算的财务管理教学改革探究中国乡镇企业会计，邬小霞数字经济大数据背景下会计课程教学改革策略论文全文习通平台大数据平台为教师进行课程的过程性考核和结果性考核提供依据。教师借助以上平台的数据，可以轻松掌握学生课前预习情况课中表现情况课后作业完成情况等。注意的是，教师在课程考核设置平时分和期末成绩比重时，要根据不同课程设置不同的比例。另外，平时分考核比重建议适当调增，加强过程性考核重视。期末考试成绩建议采用多种方式，可以出份试卷考试可以让法，比如项目小组讨论法任务驱动法翻转课堂法等进行贯穿不同知识点。通过项目小组讨论法，安排学生自由分组讨论，提高学生沟通能力，培养学生团队意识。通过任务驱动法，教师以任务为导向......”。

9、“.....吸引学生注意力和学习兴趣。通过翻转课堂法，学生从被动化为主动，学生自己使用大数据相关平台收集资料分析资料，帮助学生提高自己的学习能力。同时，教师要还要懂得财务预算财务筹资财务投资财务决策。是财务人员需要懂法律懂税务。大数据时代下高校人才培养的变革全球经济环境变化，大数据时代会计职能转变，促使财务会计向管理会计转型，从而实现获得实时信息大数据。大数据背景下，高校相关会计专业课程改革是必然趋势。那么，如何改革，是大家都关注的问题。根据这几年会计行业的发展，有不少工作实现自动化管理。大主学习能力动手操作能力。教师在讲授课程时要使用不同的教学方法，比如项目小组讨论法任务驱动法翻转课堂法等进行贯穿不同知识点。通过项目小组讨论法，安排学生自由分组讨论，提高学生沟通能力，培养学生团队意识。通过任务驱动法，教师以任务为导向，引出教学知识点，吸引学生注意力和学习兴趣......”。