1、“.....教师要根据不同课程的特点以及教学目标及学生的突出特点等设定适当的问题情境，用心倾听，鼓励学生采取团队讨论的原则，进步解决课堂上的问题讨论还给学生，而在中医护理院校中，学生的创新性不足，主动性不够，思维不够敏捷，从而使团队的自主模式受到了定的影响，达不到讨论后能够有能力解决的问题。浅析在护理教学中应用结合教学法的整理护理教学论文。结合教学法符合新时代教育观新时代教育主要是培养学生自主学习，不断创新，浅析在护理教学中应用结合教学法的整理护理教学论文听，鼓励学生采取团队讨论的原则，进步解决课堂上的问题讨论。浅析在护理教学中应用结合教学法的整理护理教学论文。结合教学法符合新时代教育观新时代教育主要是培养学生自主学习......”。

2、“.....不断探索，是现在教育模式的种转变，这种教育观认为学生是具有巨大的潜能，体现了以学会为中房的尝试中外医学研究，高晓秋，马武华教学法在西医外科学教学中的应用医学教育探索，黄俊杰，赵善民，王彩冰，等教学法在成人本科生理学教学中的运用中外医学研究，赵磊，刘春庆，刘建在普外科临床实习中应用的现状中国医学创新，陈莹结合教学法在护理教学中的文献整知识水平为标准，坚持循序渐进，由简单到复杂的原则，问题的先后顺序应该符合临床诊疗规范。结合教学法在教学中的效果应用张洁，段宣初，贾松柏，郭文萃，许立新，高颖昌等在临床护理教学中应用结合教学法认为有利于提高护理专业学生自主学习能力，临床思维，团队协作，有助于提高教在护理实践教学中......”。

3、“.....同时协同小组成员展开讨论，同时通过不同的角色可以提高学生将所学的理论知识应用于解决实际问题的能力，通过团队之间的合作能后提高学习效率，增强学生们的学习能力及沟通协调的能力。大部分学生能够掌握这种具有形象，主动，直观，便于记忆的作中真实存在的问题进行分析，促使学生对问题的所在展开思考和讨论，从而提高学生们分析问题解决问题的能力。现在，这种教学模式在日本，美国等国家的护理教育领域中已经得广泛推广，并且起到了很好的效果，然而在我国教学模式在护理教学中的应用还处于初级阶段。而教学法是在教学上发展而综合实践的能力。关键词结合教学法内科护理护理教学文献整理近年来，临床护理教学法的方向与研究，更多的受到医学护理高等院校的重视......”。

4、“.....越来越多的医学护理院校都将这两种教学法作为课堂授课改革的重要内容之，为此学习，对护理工作中真实存在的问题进行分析，促使学生对问题的所在展开思考和讨论，从而提高学生们分析问题解决问题的能力。现在，这种教学模式在日本，美国等国家的护理教育领域中已经得广泛推广，并且起到了很好的效果，然而在我国教学模式在护理教学中的应用还处于初级阶段。而教学法是在状中国医学创新，陈莹结合教学法在护理教学中的文献整理中国保健营养，。结合教学法与教学法在临床护理中的差异文献检索表明，结合教学法在临床护理教学中明显优于单的教学法......”。

5、“.....美国教育学家在年提出这教学模式，这种教学模式着力于加强学生的团队合作精神，相较于教学法，更注重学生主动学习的能力与合作的能力，更加重视培养学生的创造性，灵活性和实践能力，促使学生主动对相关信息加以搜集，寻找团队积极合作，从而提高其获取更新护理专业知识和综合实践的能前各院校护理教学中被广泛应用，这教学模式对理论知识及操作技能的讲解较为重视，利用这种教学模式开展的教学是教师通过系统全面的为学生传授知识，而实现教学目标的过程，对临床护理学生能力的提高缺少太多的关注。教学模式是以学生为主体，更多的倾向于引导学生在情境中展开对护理知识的学习，对护理于提高护理专业学生自主学习能力......”。

6、“.....团队协作，有助于提高教学质量。吴冬梅，马惠欣也认为在外科护理教学查房中应用该教学法效果显著。结合在培养创造型，开拓型和实用型医学人才具有明显的优势。参考文献万毅，黄立军，王伟峰，等结合与教学法在医学教育中的应用现代生物，现整理将国内结合教学法在临床护理教学中的研究与进展方向。结合教学法与教学法在临床护理中的差异文献检索表明，结合教学法在临床护理教学中明显优于单的教学法，针对两种教学方法具体分析如下教学模式的教学理念是种以传统教学方法为指导的教学模式，目教学上发展而来的模式，美国教育学家在年提出这教学模式，这种教学模式着力于加强学生的团队合作精神，相较于教学法，更注重学生主动学习的能力与合作的能力，更加重视培养学生的创造性......”。

7、“.....促使学生主动对相关信息加以搜集，寻找团队积极合作，从而提高其获取更新护理专业知识的教学模式，目前各院校护理教学中被广泛应用，这教学模式对理论知识及操作技能的讲解较为重视，利用这种教学模式开展的教学是教师通过系统全面的为学生传授知识，而实现教学目标的过程，对临床护理学生能力的提高缺少太多的关注。教学模式是以学生为主体，更多的倾向于引导学生在情境中展开对护理知识学进展，王孝艳，吴冬梅，马惠欣教学法运用于护理教学查房的尝试中外医学研究，高晓秋，马武华教学法在西医外科学教学中的应用医学教育探索，黄俊杰，赵善民，王彩冰，等教学法在成人本科生理学教学中的运用中外医学研究，赵磊，刘春庆......”。

8、“.....准确。设计问题上，应该以符合学生们的学习知识水平为标准，坚持循序渐进，由简单到复杂的原则，问题的先后顺序应该符合临床诊疗规范。结合教学法在教学中的效果应用张洁，段宣初，贾松柏，郭文萃，许立新，高颖昌等在临床护理教学中应用结合教学法认为有利。浅析在护理教学中应用结合教学法的整理护理教学论文。在护理实践教学中，学生在教学模式下进行学习并搜集资料，同时协同小组成员展开讨论，同时通过不同的角色可以提高学生将所学的理论知识应用于解决实际问题的能力，通过团队之间的合作能后提高学习效率，增强学生们的学习能力及沟不断探索，是现在教育模式的种转变，这种教育观认为学生是具有巨大的潜能......”。

9、“.....积极调动学生参与教学活动的主动性，积极性，让学生做学习的主人。要注重将理论运用到实际实践中，培养学生的创造能力和创新意识。结合教学法侧重于团队之间的合作心并注重培养学生创造能力为目的的教育理念。积极调动学生参与教学活动的主动性，积极性，让学生做学习的主人。要注重将理论运用到实际实践中，培养学生的创造能力和创新意识。在教学策略与模式上有所创新，课堂上的形态是将班级分成几个讨论组，以自行学习，积极思考，分组讨论等形式解决问题。将学习的主导中国保健营养，。结合教学法侧重于团队之间的合作和培养，教学实现的基础是团队之间的合作，同时有利于培养学生人际关系之间的交流和为团队服务的积极性......”。