1、“.....这就需要学生在动笔写作之前开展定的调查研究活动，而这也是渗透生态道德教育的机会。教师可以要求学生在写作前观察调查本地的生态状况，也可以要求学生在日常的些参观旅游活动中着重积累这方面的素材，培养学生关注社会热爱自然的意识。在语文活动中渗透生态道德教育新课改下的小学语文教人与自然和谐相处的观念。在写作教学中渗透生态道德教育写作不仅对小学生的表达能力培养具有重要作用，还能够培养学生对社会和生活的认知，提升其思维能力。写作也能够体现出学生的世界观道德情操和理想追求，所以小学语文教学中写作教学也是渗透生态道德教育的途径之。首先，可以通过命题作文的形式，让学生去想象未来社会的生态图景。小学生思维活跃，经常出现各种奇思在小学语文教学中渗透生态道德教育的策略小学语文教学论文情于景借景抒情，教师在教学过程中，可以引导学生思考，这些与大自然相关的内容......”。

2、“.....探查其中所蕴含的人与自然的关系，从而得到启发，这对于开展生态道德教育有着深刻的现实指导意义。课外阅读范围广，教师为了渗透生态道德教育可以选择两个方向鼓励学生进行阅读，类是关于生态环境知识的科普性文章，这类文章般包含着生态环境的相关态道德教育做好准备。在小学语文教学中渗透生态道德教育的策略小学语文教学论文。利用阅读教学，渗透生态道德教育小学语文教学中，阅读教学在新课改下所占比重呈明显的上升趋势，通过阅读教学不仅能够增加学生的基础知识积累，还能够对学生学习技巧思维方式眼界视野以及情感认知等产生定的影响。当前的小学语文教学强调要把课内阅读和课外阅读结合起来，而无论是语文环节之。在教学过程中，要想在小学语文教学中渗透生态道德教育，教师首先要具备生态道德意识与素养，这是开展生态道德教育的关键。这需要从学校和教师自身两方面进行调整......”。

3、“.....作为学校，可以通过组织教师参加进修或者开展相关的培训讲座来提升教师的生态道德教育素养。当前，教师培训提升工程正在深入推进，其中也有专门针在小学语文教学中渗透生态道德教育的必要性小学语文课程是小学课程体系中门核心学科重点学科，具有工具性和人文性的特点。新课改下的小学语文教学强调要重视其熏陶感染作用，从而提高学生的思想道德修养，这与语文学科渗透德育教育的要求是致的。生态道德教育作为新时期德育工作的重要组成部分，可以融入小学语文教学中。作为教师，要树立主动学习意识。当前课程改革不断纳入德育教育的范畴，对其研究和了解不深入，并没有厘清生态道德教育的准确内涵。些教师认为告诉学生注意保护环境注意节约就是生态道德教育，并没有触及生态道德教育的本质，也就无法上升到学生的人格教育和终身教育，并不能真正影响学生行为，无法使学生把对生态道德的理解落实到日常行为中......”。

4、“.....这与语文学科渗透德育教育的要求是致的。生态道德教育作为新时期德育工作的重要组成部分，可以融入小学语文教学中。关键词小学语文教学渗透教学理论生态道德教育语文教学生态道德是思想道德的重要组成部分，又被称为环境道德，是指反映生态环境的主要本质体现人类保护生态环境的道德要求，在此基础上形成普遍信念并且影响其日常行为的道德规范。生态道开展公益性环保活动的组织，通过请进来的方式开展有关生态道德教育的相关讲座，丰富教师的理论认知，为渗透生态道德教育做好准备。作为教师，要树立主动学习意识。当前课程改革不断推进，要求教师既要低头教书还要抬头看路。在小学语文学科教学中渗透生态道德教育需要教师通过各种途径进行信息的整理和相关理论的学习，并尝试在实际教学中进行应用......”。

5、“.....马晓怡在语文教学中渗透生态道德教育的策略探究小学教学参考，。在教学过程中，要想在小学语文教学中渗透生态道德教育，教师首先要具备生态道德意识与素养，这是开展生态道德教育的关键。这需要从学校和教师自身两方面进行调整，采取有效措施来提升教师的生态道德教育素养与意识。作为学校，可以通过组织教师参加进修在小学语文教学中渗透生态道德教育的策略小学语文教学论文组成部分，又被称为环境道德，是指反映生态环境的主要本质体现人类保护生态环境的道德要求，在此基础上形成普遍信念并且影响其日常行为的道德规范。生态道德教育除了开展系列的德育教育活动外，还需要把它融入学科教学中，而小学语文学科作为小学课程体系中最重要的学科，定会成为渗透生态道德教育的重要载体。在小学语文教学中渗透生态道德教育的策略小学语文教学论文渗透德育教育的要求，能够更好地发挥语文学科的育人功能。但是......”。

6、“.....往往是蜻蜓点水带而过，并没有投入定的精力去进行深度挖掘或者只是为了应付教育教学的要求，并没有把生态道德教育纳入整个教学规划中，所以给学生带来的德育教育影响较为有限。对生态道德教育理解不透彻虽然目前生态道德教育日益被重视，但是很多语文教师还是把展素质教育，培养全面发展的人才已经成为新时期教育的要求。小学教育是学生系统接受教育的起始阶段，必须要落实新时期教育的新要求。生态道德教育作为德育教育的新内容，受到小学语文教师的关注，虽然在教学实践中还存在着些问题与不足，但是广大线语文教师依然在努力地进行尝试，也在尽可能地改进其中存在的不足。而生态道德教育本身就是项系统复杂的工程，在小学语文教德教育除了开展系列的德育教育活动外，还需要把它融入学科教学中，而小学语文学科作为小学课程体系中最重要的学科，定会成为渗透生态道德教育的重要载体......”。

7、“.....小学语文教学中生态道德教育的现状对生态道德教育渗透较少从教师教学的角度来看，如今的小学语文教学逐渐由传统的知识本位转变为培养学生的能力，并重道德教育素养与意识。利用识字教学，开展生态道德教育从识字的意义来看，识字不仅能够促进学生对字词的积累，而且也是引导学生明理的过程，所以它也是开展生态道德教育渗透的重要环节之。在小学语文教学中渗透生态道德教育的必要性小学语文课程是小学课程体系中门核心学科重点学科，具有工具性和人文性的特点。新课改下的小学语文教学强调要重视其熏陶感染作用，从而提高者开展相关的培训讲座来提升教师的生态道德教育素养。当前，教师培训提升工程正在深入推进，其中也有专门针对生态道德教育的相关活动，学校要组织语文教师积极参与其中，了解生态道德教育的前沿动态，深入掌握生态道德教育的相关理论和教学实践活动......”。

8、“.....在提升教师生态道德教育理论的基础上提高教学技能。学校也可以与相关部门联系，如环保部门或中如何有效地去渗透还需继续进行摸索，相信只要我们持之以恒，定能够获得新突破。参考文献李远良小学语文渗透生态道德教育的教学策略，卞海林生态环境教育在小学语文课程教育中的渗透与实施新课程导学，崔玲，王余彬小学语文阅读教学中生态道德教育的渗透新课程上旬，柴会宾，王丽红原生态教育在小学语文课堂各环节渗透的思考教育实践与研究，刘巧小学语文教学渗在小学语文教学中渗透生态道德教育的策略小学语文教学论文如学生的绘画展自制手抄报等也可以根据学生需求举办关于环境保护的微讲座，鼓励学生积极参与其中，并且落实到自己的日常行为中去，提升学生的生态道德意识。当然，为了鼓励学生参与其中，语文教师也要调整学生评价机制，把生态道德纳入评价体系中，引导学生形成种自发自觉的生态道德意识......”。

9、“.....总之，随着我国当前新课改的不断深入，大力学强调要努力建设开放而有活力的语文课程，教师可以结合教学需求开展多样化的语文学习活动，丰富教学形式，调动学生参与课堂的主动性与积极性，从而优化教学效果。在小学语文教学中渗透生态道德教育，也要利用好系列活动来提升教育效果。首先，可以通过课本剧表演来进行生态道德教育。如在进行我的动物朋友这部分内容学习时，教师就可以让学生结合教材内容以及教师提供的想，教师可以结合如今急待解决的生态问题，鼓励学生通过想象去展望未来的生态图景，如为学生提供十年后的家乡不样的沙漠绿色汽车等与环保相关的作文话题。让学生在阅读的基础上进行大胆的想象，无形中会强化学生的生态道德信念，也能够引发学生对生态保护的深度思考，从而埋下环保的种子，成为环保卫生。其次，开展写作前的调查研究，引发学生的道德反思。教学生活化是当识......”。