1、“.....能够培养学生自主学习和的创新思维受到局限，久而久之思维能力会处于个较低的水平。小学生年龄较小，注意力集中时间较短，这就要求教师采用多元化的教学形式，牢牢吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。但现实情况却是，很多教师所采用的教学方式呈现出单化倾向，久而久之，学生就会逐渐丧失学习兴趣，甚至在数学学习中出现抵触情绪。而上述这些问题的存在，对学生创新思维能力的培养是非常不利的。如何在数学课堂中培养小学生的创新能力数学教学论文。小学生创新能力培养中要遵循的基本原则普遍足人类的需求，人就会积极开动自身的思维，去创造些新的事物，创造个更为理想的现实世界，因而说创新是人类内在的种自觉追求，而培养学生的创新意识和能力是符合人的本质发展的。人需要通过创新对现实世界进行改变，所以说培养学生的创新意识和能力，可以为其今后改造世界奠定良好的基础，而这也正是人类进行教育的最高目标......”。

2、“.....通过教育学生能够学习到更多的文化知识，成为社会所需要的人才，通过个体的智慧为社会创造出更多的知识财富，推如何在数学课堂中培养小学生的创新能力数学教学论文教学形式，牢牢吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。但现实情况却是，很多教师所采用的教学方式呈现出单化倾向，久而久之，学生就会逐渐丧失学习兴趣，甚至在数学学习中出现抵触情绪。而上述这些问题的存在，对学生创新思维能力的培养是非常不利的。如何在数学课堂中培养小学生的创新能力数学教学论文。活动性原则活动性原则是指教师通过活动来培养小学生的创新能力。在活动的开展中，教师要将重心放在学生自主实践探索上，而不是味关注活动探索的结果上。教师要通过活动，而培养学生的创新意识和能力是符合人的本质发展的。人需要通过创新对现实世界进行改变，所以说培养学生的创新意识和能力，可以为其今后改造世界奠定良好的基础......”。

3、“.....教育是人类继承文化遗产的重要途径，通过教育学生能够学习到更多的文化知识，成为社会所需要的人才，通过个体的智慧为社会创造出更多的知识财富，推动社会的进步发展。现阶段小学数学课堂教学的现状分析因受到传统应试教育影响较深，现阶段有些教师在数学课堂教学中仍采用灌问题提出来。小学生创新能力培养中要遵循的基本原则普遍性原则教师在培养学生实践能力和创新精神的过程当中定要面对全体学生，要具有普遍性。每个小学生都具备创新的潜能，并不是说学习优秀的学生才具备创新潜能，而教师进行教育的任务就是尽可能地将每个学生的潜在创新能力开发出来。层次性原则在培养学生实践能力和创新精神的过程当中，教师定要根据教育对象所处的不同层次进行实践能力和创新精神培养目标内容方法以及途径的确定。小学生的年龄段不同，思维想象以及独立活比如，在学习圆的相关内容时，教师就可以设臵问题情境......”。

4、“.....然后再提出问题为什么下水道井盖都是圆形的能不能用其他形状的井盖来替代呢让学生提出自己的猜想，最后再进行验证。通过问题情境的设臵，能够激发出学生思维的火花，得出井盖之所以是圆形的，是因为圆形的直径是相等的答案。通过独立自主的分析思考，能够培养学生自主学习和独立思考的能力。允许学生突破常规，培养其创造性思维能力越是具有创造力的人，其个性表现方式就越独特，这自我认知能力有限，因此在数学教学过程当中，教师定要根据学生的实际，通过创设问题情境的方式，使学生自主投入到数学问题的学习和探究当中，有创造性地进行数学知识的学习。数学知识来源于生活并用于生活之中，相对于概念化的知识来讲，具有情境化和感知性的知识更能引起学生的学习兴趣。因此，教师要设臵具有内驱性的问题情境，促进学生的个体发展。在具体的教学过程中，教师定要精心为学生创设教学情境......”。

5、“.....使学生能够逐渐从对知识的好奇课堂教学中，不但要将教学重心放在知识的讲解上，还应当注重对学生思维能力创新能力的培养，促使其能够全面地进行发展。教师要改变以往教学中教师居于主导地位的观念，成为课堂教学的引导者和组织者，为学生创建轻松愉悦的课堂氛围，使学生敢于在课堂中发表不同的见解。教师要肯定学生的不同见解，并给予学生足够的时间和空间进行数学问题分析探究，使学生能够自主获取数学知识，培养创造性思维，提高探究能力。参考文献黄春兰小学数学课堂教学中学生创新能力的培养新代，全校男女生的总数进行解题，也可以先算出每个班级的人数每个年级的人数，最后再将这些人数相加进行求解。这道题的解题过程，不但锻炼了小学生的读题能力和信息收集能力，培养了学生在实际生活中应用数学知识的能力，还能够让学生在从不同角度分析问题的过程中，找到最简单的数学解题方法，使小学生掌握初步的逻辑推断方法......”。

6、“.....利用多种手段教学，激活学生的创新思维要培养学生的创新能力，教师必须要对传统的教学手段进行创新，通探究当中，有创造性地进行数学知识的学习。数学知识来源于生活并用于生活之中，相对于概念化的知识来讲，具有情境化和感知性的知识更能引起学生的学习兴趣。因此，教师要设臵具有内驱性的问题情境，促进学生的个体发展。在具体的教学过程中，教师定要精心为学生创设教学情境，调动学生参与数学教学活动的积极性，使学生能够逐渐从对知识的好奇升华为兴趣志趣以及理想。教学内容的设计定要具有适应性开放性和趣味性，要给学生提供科学合理的指导，使数学学习的目标能够更加符如何在数学课堂中培养小学生的创新能力数学教学论文华为兴趣志趣以及理想。教学内容的设计定要具有适应性开放性和趣味性，要给学生提供科学合理的指导，使数学学习的目标能够更加符合学生的最近发展区......”。

7、“.....并对其进行反思。在进行数学教学情境的设臵时，教师定要从学生的实际出发，通过巧妙设臵问题激发学生的好奇心，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到数学知识的探究分析当中，而这对于学生创新意识和创新能力的培养具有非常重要的意义。如何在数学课堂中培养小学生的创新能力数学教学论文独特的想法或出现问题也不愿意和教师沟通，这样会导致学生的思考和探究意识逐渐丧失，阻碍其创新能力的提升。所以教师定要宽容平等地对待学生，通过合作学习加强师生之间生生之间的交流，创建个轻松愉悦的数学学习氛围，让学生敢于质疑并表达自己的不同见解，只有这样才能让学生充分发挥创造想象能力。创设教学情境，培养学生创新意识很多教师在数学课堂教学中采用的教学形式单，讲课的内容也只局限于教材，难以激发学生的学习兴趣和创新欲望。小学生年龄较小，社会经历较少中定要鼓励学生多思多想......”。

8、“.....要鼓励学生将自己的独特想法和问题提出来。想要使学生积极自主地投入到数学知识探索中，将自身的创造才能充分发挥出来，就必须要改变教师主导课堂的现状，为学生留有更多的时间和空间进行思考。此外，些教师在数学教学中非常严厉，学生只能按照教师的意愿进行学习，即便有独特的想法或出现问题也不愿意和教师沟通，这样会导致学生的思考和探究意识逐渐丧失，阻碍其创新能力的提升。所以教师定要宽容平轲小学数学创新思维能力培养策略初探魅力中国，魏永珍小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究学周刊，雷小莉在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究学周刊，赵兰英关于小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究魅力中国，。想要使学生积极自主地投入到数学知识探索中，将自身的创造才能充分发挥出来，就必须要改变教师主导课堂的现状，为学生留有更多的时间和空间进行思考。此外......”。

9、“.....即便多元化的教学手段激活学生的创新思维。比如，教师可以利用多媒体进行数学教学。多媒体集图像声音动画文字于体，可以使抽象的难以理解的数学知识变得更加生动形象，如此，学生理解起来就会比较容易，有利于对课堂数学知识的夯实。学生只有基础知识扎实了，才能形成正确的观点，在对问题分析时才能够做到有理有据，在此基础上对知识进行创新性的学习，从而进步提升自身的创新思维和能力。结语数学是小学教学中重要的学科之，其对学生今后的发展起着重要的作用。因此，数学教师学生的最近发展区，让学生对数学知识产生定的困惑，并对其进行反思。在进行数学教学情境的设臵时，教师定要从学生的实际出发，通过巧妙设臵问题激发学生的好奇心，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到数学知识的探究分析当中，而这对于学生创新意识和创新能力的培养具有非常重要的意义。比如年级班女生有个，男生有个......”。