1、“.....为课堂教学提供了充足的准备工作。尤其是数学这学科具有极强的思维性，完成课前预习的学生，能够带着问题去听讲，在课堂上快速精准掌握数学知识。另外预习是培养小学生自主学习能力的关键。当前小学生的数学预习能力低下，甚至些小学生根本没有掌握预习的方法，基本上都是按照课本内容简单浏览下，并未进行深入的自主学习。面对仅要关注教师的教，还要关注学生的学，适当开展巩固训练，引导小学生巩固和掌握所学的数学知识，并促进其数学思维和能力的发展。但在传统的课堂教学中，基本上都是借助纸笔训练的方式进行，极易导致学生产生厌烦抵触的情绪，制约了小学数学巩固训练的效果。在现代信息技术的背景下，教师可灵活运用现代信息技术，给学生营造个生动有趣的巩固训练场景，以便于学生兴趣高涨地参与巩固练习。例如......”。

2、“.....并未进行深入的自主学习。面对这现状，教师在优化课前预习时，就可灵活借助现代信息技术，将其与课前预习活动深度整合起来，充分发挥现代信息技术的价值，提升课前预习效果。例如，在观察物体的教学中，教师在引导小学生开展自主预习时，就借助了信息技术支持下的微课教学结合本课的教学目标从不同位臵观察物体，以及小学生的实际学情，在微课视频中给学生展示了个纸箱子，引导学生进行观看。接着，通，师徒个人得到了个大西瓜，孙悟空将西瓜平均分为份。但是猪戒觉得每人份太少了。于是，孙悟空又挥刀将西瓜平均分为份，于是每人得到块西瓜。这时，贪心的戒还是觉得少，孙悟空不得不再次挥刀，将其分为份。于是，戒满足极了。这精彩的教学视频，使得枯燥的分数知识变得生动有趣，教师带领学生在孙悟空分西瓜的视频中，逐渐进入分数性质的学习中。此外，在具体的数学课堂教学中，信息技术的融合，也给传统枯是教师的讲解......”。

3、“.....学生过多沉浸在信息技术提供的内容中，使其在看热闹寻找有趣内容的过程中，忽视了重点内容，致使小学数学课堂教学效率低下，难以达到既定的教学目标。信息技术与小学数学教学整合的现状分析数学教学论文。兴趣是最好的教师，也是学生做好任何事情的出发点，学生只有在学习中感受到数学知识的魅力，对其充满兴趣，才会全身心地投入数学知识学习中。但在调查中，当新课程改革背景下，信息技术与小学数学教学整合现状分析忽视了数学学科的特点教育现代化背景下，小学数学教师要充分认识到信息技术在教学中的应用价值和优势，才能充分发挥信息技术的价值，突破教学重难点化解教学难点。但就当前小学数学课堂教学实践来说，些小学数学教师由于对信息技术的教育价值认识不够，在推进信息技术和小学数学课堂教学的过程中，常常误认为只要应用了信息技术就是顺应了时代发展潮流家刘徽祖冲之的故事，将其作为课堂教学的延伸......”。

4、“.....摘要数学新课程背景下明确要求教师在开展课堂教学时，要将信息技术作为种强有力的教学工具，种重要的辅助工具，弥补传统数学教学中存在的不足，最大限度地提升小学数学课堂教学质量。特以此为研究出发点，针对当前信息技术与小学数学课堂教学整合的现状进行简要分析，并结合整合中存在的问题提出行之有效的改进策略。关键词信息技课堂教学的深度融合，就要在应用之前，做好充足的前期分析工作，明确小学生的认知结构数学学科特点，才能达到既定的教学目标。方面，明确小学生的认知结构特点。基于传统教学中容易走进信息技术误区的现状，教师要提前做好学情分析，明确小学生的数学知识掌握情况认知结构思维发展特点等，针对不同年级小学生的实际情况，科学设计多媒体课件，并恰当地应用到课堂教学中另方面，分析数学学科特点，在推进信信息技术作为种强有力的教学工具，种重要的辅助工具......”。

5、“.....最大限度地提升小学数学课堂教学质量。特以此为研究出发点，针对当前信息技术与小学数学课堂教学整合的现状进行简要分析，并结合整合中存在的问题提出行之有效的改进策略。关键词信息技术小学数学教学目标数学教学新课改伴随着信息技术的发展，依托于信息技术之上的多媒体微课翻转课堂等多种现代化教学模式，已经在小学数够，在推进信息技术和小学数学课堂教学的过程中，常常误认为只要应用了信息技术就是顺应了时代发展潮流，实现了新课改下的要求，但却忽视了数学学科的特点，忽视了对数学内容的分析。因为并不是所有的数学知识点都适合借助信息技术开展教学的，这使信息技术与数学教学目标不相符，难以达到既定的要求。课堂教学内容喧宾夺主在推进信息技术与小学数学课堂融合的过程中......”。

6、“.....已经在小学数学课堂教学中得到了广泛应用，成为教师的左膀右臂。最新的义务教育数学课程标准也对小学数学教师提出了明确的要求，将信息技术灵活融入课堂教学，给小学生营造良好的学习环境，丰富教学内容，优化数学课堂教学过程，充分发挥信息技术的教学价值，全面提升小学数学课堂教学效的现象。面对这现状，为了落实小学数学新课改下的教学目标，教师要突破数学教材的限制，结合教材上的内容和知识点，对其进行拓展和延伸。而要真正实现这目的，就要灵活借助现代信息技术，围绕教材上的知识点，从网络上搜集与其相契合的教学内容，对其进行整理和优化，并制作成，将其呈现在学生面前，作为课堂教学的有效补充。例如，在圆周率的教学中，教师在延伸和拓展教学内容时，就从网络上搜集了数频，在该视频中，师徒个人得到了个大西瓜，孙悟空将西瓜平均分为份......”。

7、“.....于是，孙悟空又挥刀将西瓜平均分为份，于是每人得到块西瓜。这时，贪心的戒还是觉得少，孙悟空不得不再次挥刀，将其分为份。于是，戒满足极了。这精彩的教学视频，使得枯燥的分数知识变得生动有趣，教师带领学生在孙悟空分西瓜的视频中，逐渐进入分数性质的学习中。此外，在具体的数学课堂教学中，信息技术的融技术与小学数学课堂深度融合的过程中，还应做好数学学科特点和内容的分析，对于不借助信息技术难以达到既定教学目标的内容或学生难以理解的问题等，可借助信息技术方式开展教学。信息技术与教学内容的整合在当前的小学数学课堂教学中，教师基本上都是按照数学教材上的内容，按部就班地开展知识点讲解习题训练等，致使小学数学课堂教学内容狭窄，不仅难以拓展小学生的知识面，甚至还导致小学生在学习中产生厌学课堂教学中得到了广泛应用，成为教师的左膀右臂......”。

8、“.....将信息技术灵活融入课堂教学，给小学生营造良好的学习环境，丰富教学内容，优化数学课堂教学过程，充分发挥信息技术的教学价值，全面提升小学数学课堂教学效果。新课程改革背景下，信息技术与小学数学教学整合策略分析分析学情和数学学科特点在教育现代化背景下，要真正推进信息技术与小学数刻，致使其在教学中出现了滥用信息技术的现象，占据了数学课堂的绝大部分时间，而剩余的小部分时间则是教师的讲解，使课堂教学内容喧宾夺主，学生过多沉浸在信息技术提供的内容中，使其在看热闹寻找有趣内容的过程中，忽视了重点内容，致使小学数学课堂教学效率低下，难以达到既定的教学目标。信息技术与小学数学教学整合的现状分析数学教学论文。摘要数学新课程背景下明确要求教师在开展课堂教学时，要，也给传统枯燥的课堂氛围增添了活力，使得小学生在轻松愉快的数学课堂环境中，积极主动参与到学习中新课程改革背景下......”。

9、“.....小学数学教师要充分认识到信息技术在教学中的应用价值和优势，才能充分发挥信息技术的价值，突破教学重难点化解教学难点。但就当前小学数学课堂教学实践来说，些小学数学教师由于对信息技术的教育价值认识信息技术与小学数学教学整合的现状分析数学教学论文在调查中，当前小学生的数学学习兴趣非常低下，甚至些小学生出现厌烦害怕数学的现状。教师在优化小学数学课堂教学时，要结合数学学科和小学生的实际学情，灵活借助现代信息技术，最大限度唤醒小学生的数学学习兴趣，改变小学生的被动学习状态。以分数的性质教学为例，传统的教学模式下常常会让小学生感到枯燥无味等，为了唤醒小学生的数学学习兴趣，教师在开展教学前，利用现代多媒体技术播放段猪戒吃西瓜的现状，教师在优化课前预习时，就可灵活借助现代信息技术，将其与课前预习活动深度整合起来......”。