1、“.....打击了小学生的破语文教学重点和考点，使小学生积累更多的应试技巧。在日常教学中，有些小学语文教师虽然认识到思维导图的重要性，但是在操作的时候却没有领会其实质，通常都是将思维导图展示出来，然后让小学生按照思维导图的框架内容去复习。复思维导图在小学语文复习中的应用策略小学语文教学论文，没有掌握正确的复习方法，复习效率偏低。有些小学语文教师给学生布置完复习任务后，就处于旁观者的地位，要求小学生按照思维导图的指导进行复习，不与学生进行交流和互动，导致复习课堂枯燥乏味......”。

2、“.....有序开展。作为名合格的小学语文教师，不仅要把握新课标的精神，还要善于与学生沟通，做到巨细无遗，为学生提供强大有力的帮助，加深师生之间的感情。在复习过程中，语文教师应该按照小学生的需求和能力，合理选择思维导图形式，让解题思路展现出来，引导小学生主动思考，逐个击破复习难点，为小学生的终身发展奠定基础。思维导图在小学语文复习中的应用策略了解学生情况，制订复习计划思维导图是种将思维形象化的方法，通过图文并重的技巧，把各个知识点的关系对于语文这门课程来说，需要学生理解的知识很多，靠死记硬背难以获得高分......”。

3、“.....在思维导图中补充学习方法模块，让小学生准确地把握每个问题的本质，用辩证的发展的观点去学习，从而全。小学语文教师还可以开展复习竞赛活动，在每个思维导图的下面配上竞赛题，只有小学生认真研究思维导图，形成知识脉络，保持头脑的灵活，才能在竞赛中发挥出应有的水平。教师将语文知识点融入竞赛题中，有利于小学生强化记忆，适当和做题来完成的，复习效率偏低。在新课程改革背景下，小学语文教师可以运用思维导图来辅助复习，明确复习目标和思路，有效培养小学生的听说读写能力......”。

4、“.....文章先分析语文复习中运用思维导图存在的问题，再适当地扩充知识，进步推动语文课程改革的发展。巧设复习内容，突破复习难点俗话说学会了总结，就学会了学习。小学生要在复习过程中总结语文知识，做好查漏补缺，善于动脑思考，久而久之，就会拓宽小学生的知识储备，使语文学习形成心素养，小学语文教师应该认真研究新课标和考试大纲，提炼出语文题目的侧重点和出题方向，为小学生构建语文专项知识思维导图，将每个考点的考查要点和解题思路展现出来，引导小学生主动思考，逐个击破复习难点......”。

5、“.....进步推动语文课程改革的发展。巧设复习内容，突破复习难点俗话说学会了总结，就学会了学习。小学生要在复习过程中总结语文知识，做好查漏补缺，善于动脑思考，久而久之，就会拓宽小学生的知识储备，使语文学习形成良性循复习课当成学生的做题课，语文教师要引导学生自主复习，夯实语文基础，挖掘学生潜能，养成良好的学习习惯。将思维导图运用到小学语文复习教学中，能够减少机械重复的练习，降低学生的复习压力，改变靠记忆能力获取分数的畸形学习状式，让不同能力水平的小学生都能够受到启发......”。

6、“.....达到轻负高效的教学目的。思维导图在小学语文复习中的应用策略小学语文教学论文。对于语文这门课程来说，需要学生理解的知识很多，靠死记硬背难以获得高分，所提出有效的策略。关键词小学语文思维导图语文教学语文知识复习是小学语文教学的部分，只有不断地复习学过的知识，对语文知识进行梳理和概括，才能够达到温故而知新的效果，增强小学生的整体学习能力。复习课应该是丰富多彩的，不要性循环。思维导图在小学语文复习中的应用策略小学语文教学论文。摘要做好语文复习，不仅能够突破重难点知识，还可以培养学生的语感和语文知识运用能力......”。

7、“.....以前的小学语文复习方式比较简单，都是通过看教定基础。小学语文教师还可以开展复习竞赛活动，在每个思维导图的下面配上竞赛题，只有小学生认真研究思维导图，形成知识脉络，保持头脑的灵活，才能在竞赛中发挥出应有的水平。教师将语文知识点融入竞赛题中，有利于小学生强化记忆小学语文教师应该在复习内容中加入学法的指导，在思维导图中补充学习方法模块，让小学生准确地把握每个问题的本质，用辩证的发展的观点去学习，从而全面提高语文复习的整体效果......”。

8、“.....作为名合格的小学语文教师，不仅要把握新课标的精神，还要善于与学生沟通，做到巨细无遗，为学生提供强大有力的帮助，加深师生之间的感情。在复习过程中，语文教师应该按照小学生的需求和能力，合理选择思维导图学习积极性，阻碍了小学生的长远发展。思维导图在小学语文复习中的应用策略小学语文教学论文。思维导图在小学语文复习中的应用策略了解学生情况，制订复习计划思维导图是种将思维形象化的方法，通过图文并重的技巧......”。

9、“.....在日常教学中，存在着语文教师对复习管理不到位的情况，导致小学生分析问题时只看表面，没有掌握正确的复习方法，复习效率偏低。有些小学语文教师给学生布置完复习任务后，就小学生对思维导图提出质疑或者新的看法时，语文教师没有给予充分的重视，打击了小学生的学习积极性，阻碍了小学生的长远发展。丰富复习形式，提高复习效率利用思维导图能够将语文知识的层次表现出来，作为复习时的提纲挈领，能有效同能力水平的小学生都能够受到启发，牢固掌握语文知识点，达到轻负高效的教学目的......”。