1、“.....在这过程中，教师应引导学生在写作中联系自己的生活体会，切实把握写作文体的特征，精准选行讲授，还应关注学生的思维训练，指导学生从多个角度进行思考和分析。只有做到这点，学生写出来的文章才能避免千篇律人云亦云的现象，真正践行语文核心素养下的教学要求。另外，在优化写作教学时，还应结合写作教学内容学生的实际情况等，科学制订写作教学计划。针对高年核心素养视域下高中作文教学优化策略语文教学论文于学生正确表达自己的情感，提升自身的语言表达能力思维能力等。但在具体的教学中，受到传统写作教学理念教学模式的制约，致使学生写作兴趣不足能力低下等，严重阻碍了语文核心素养的落实。基于此......”。

2、“.....促进语文核心素养的落实，已经成为线高中语文教师研究的重。作文教学作为高中语文教学中最为重要的组成部分，是提升学生语文成绩落实语文核心素养的关键途径。但在调查中发现，受到多种因素的制约，高中作文教学现状不甚理想，学生的写作兴趣低下，严重制约了语文核心素养的落实。本论文分析了核心素养下的高中作文教学现状，并提文教学优化策略语文教学论文。核心素养视域下高中作文教学现状学生写作兴趣低下兴趣是种内在驱动力，是学生开展切学习活动的内在源动力。学生只有产生浓厚的学习兴趣，才能在兴趣的驱使下积极主动参与到知识的探究学习中。对于作文教学来说亦不例外。但在具体的调查中教师可立足于阅读和写作的内在联系......”。

3、“.....同时还应指导学生在阅读之后通过仿写训练补写训练续写训练等，循序渐进提升自身的写作素养。例如，在荷塘月色的教学中，教师在培养学生写作能力时，就借助了读写结合的教学写作教学方法在当前高中语文写作教学中，滞后单的教学理念直接制约了作文写作的教学质量。面对新课程标准语文核心素养的要求，教师必须要对传统的写作教学模式进行优化改进和创新，灵活开展写作教学，如此才能真正提升学生的写作质量同时，教师在优化写作教学时，还应指还应指向语文核心素养下的要求，充分发挥自身的引导价值，引导学生从不同的角度思考问题分析问题，最终拓展自己的写作思路......”。

4、“.....具体来说，教师在优化写作教学时，可从以下几个方面进行优化基于语文核心素养下的教学目标，教师在优化，对本课直接描写侧面描写的手法进行了分析，掌握文章中采用的明喻暗喻拟人通感象征动静结合虚实相生等写作手法。在此基础上，引导学生展开仿写训练，促使学生在仿写的过程中，掌握相关的写作技能，提升自身的写作能力。核心素养视域下高中作文教学优化策略语文教学论文知识的探究学习中。对于作文教学来说亦不例外。但在具体的调查中，受到传统教学理念和模式的制约，高中学生写作兴趣普遍比较低，甚至存在极强的应付心理抵触心理等。在这种情况下，学生的写作欲望低下，不愿意将自己的内心想法真实情感表达出来......”。

5、“.....充分发挥自身的引导价值，引导学生从不同的角度思考问题分析问题，最终拓展自己的写作思路，避免学生写出来的文章千篇律不够新颖。具体来说，教师在优化写作教学时，可从以下几个方面进行优化。核心素养视域下高中作文教学优化策略语文教学论文和教学内容相关的经典作品，引导学生在经典作品阅读中，强化自身的文化积淀，为学生更好地开展写作奠定坚实的基础还可以将教材中的经典文章作为核心，或者选择和经典相关的内容进行专题教学，强化学生的文化底蕴，以便于学生更好地开展写作训练。，培养写作的共同体。创提升审美鉴赏与创造文化传承与理解......”。

6、“.....有助于学生正确表达自己的情感，提升自身的语言表达能力思维能力等。但在具体的教学中，受到传统写作教学理念教学模式的制约，致使学生写作兴趣不足能力低下等，严重阻碍了语文核心写作教学时，还应尽可能挖掘其中蕴含的文学价值，引导学生在写作时关注其背后蕴含的传统文化。如此，不仅丰富文章的内涵，还促使学生在写作中理解继承和发扬中国传统文化，真正契合了语文核心素养下的教学目标。而要实现这目标，语文教师在开展课堂教学时，应有意识地选择。创新写作教学方法在当前高中语文写作教学中，滞后单的教学理念直接制约了作文写作的教学质量。面对新课程标准语文核心素养的要求......”。

7、“.....灵活开展写作教学，如此才能真正提升学生的写作质量同时，教师在优化写作教学时在联系，引导学生在阅读中品味写作的语言积累写作素材借鉴写作技巧等。同时还应指导学生在阅读之后通过仿写训练补写训练续写训练等，循序渐进提升自身的写作素养。例如，在荷塘月色的教学中，教师在培养学生写作能力时，就借助了读写结合的教学模式引导学生在阅读的过程中素养的落实。基于此，优化写作教学，促进语文核心素养的落实，已经成为线高中语文教师研究的重点。核心素养视域下高中作文教学现状学生写作兴趣低下兴趣是种内在驱动力，是学生开展切学习活动的内在源动力。学生只有产生浓厚的学习兴趣......”。

8、“.....严重制约了语文核心素养的落实。本论文分析了核心素养下的高中作文教学现状，并提出了针对性地改进和优化路径，以供参考。关键词优化策略写作能力核心素养语文教学高中作文在最新的普通高中语文课程标准中明确提出了语文大核心素养，即语言建构和运用思维发展择论证的角度，能够运用多种论证方法，引导学生从多个角度提出自己的见解和观点等，旨在强化学生的辩证思辨能力针对高年级的学生来说，基于高高年级的写作训练基础，语文教师应指导学生关注生活关注时事，并在此基础上对学生进行综合性的训练，全面提升高中学生的写作能的学生来说，由于学生刚刚进入到高中阶段......”。

9、“.....还不能完全适应高中生活。在这阶段中，教师在制订写作计划时，应将重点集中在写作素材积累写作兴趣培养上。同时，在高年级中应以记叙文训练为主，并将训练的重点集中在学生的逻辑思维上，要求学生在写点。核心素养视域下高中作文教学优化策略以新课程理念为指导，制订作文教学计划语文核心素养下，写作主要是运用语言文字进行书面表达交流等，也是学生认识世界认识自我进行创造的过程。基于传统作文教学中存在的诸多问题，教师在优化写作教学时，不仅要对作文的知识技巧进出了针对性地改进和优化路径，以供参考。关键词优化策略写作能力核心素养语文教学高中作文在最新的普通高中语文课程标准中明确提出了语文大核心素养......”。