1、“.....也能够提升学生的阅读能力。这样，通过不同的阅读形式既能够使学生完成阅读任务，也能够使学生在多方面感受主题的过程中，实现从能够读懂篇到读懂类的突破，提升学生阅读能力，也就能够提升小学语文阅读教学的效率。群文阅读在小学语文教学的积极作用小学语文教学论文。有利于培养学生兴趣，发挥学生主体地位新课改下的小学语文教学，强调要坚要想通过群文阅读来提升学生的语文阅读能力，就必须要重视在此过程中的方法指导，不仅要夯实学生基础，还要提升学生能力。群文阅读对学生来说，需要阅读的数量增加了，但是阅读质量要求是不变的，甚至应该是更高，要想保证其阅读效果，教师必须要给学生以具体的方法指导。具体来说，在学生自读环节，要求学生进行速读，使学生大致了解阅读文本的内容，同时把学生引入阅读氛围，提升学生的阅读速度群文阅读在小学语文教学的积极作用小学语文教学论文模式下......”。

2、“.....充分鼓励学生进行自主阅读在阅读的过程中，通过问题的引领，使学生积极主动地去探究和思考，这对于学生来说就是体验式的阅读学习，自主性更强，其学习兴趣更容易被调动起来，自主阅读能力也能够获得有效的提升。有利于培养学生的自主阅读习惯小学阶段是学生语文学习能力培养和学习习惯养成的奠基阶段，更是关键时期，而对于阅读教学来说，其重要任务之就是要培养学特别是要重视些优秀教师的教学实践总结和教学实施的建议，在此基础上形成适合本校学生实际的群文阅读的教学实施策略。般来说，在群文阅读教学中，教师要坚持以学生为中心，适当地给学生放权，而教师则要成为群文的选编者阅读教学的导读者教学情境的创设者和阅读过程的调控者，切实立足于服务学生阅读能力的提升，服务于阅读教学课堂，这样才能够有效地开展群文阅读教学，适应群文阅读教学的要求，略思考青少年日记教育教学研究，。群文阅读教学的策略提升教师素质......”。

3、“.....是种适应新时期阅读教学的新方法，这对教师来说是新生事物，需要小学语文教师去学习和应用，这也对教师自身教学能力提出了新要求。工欲善其事必先利其器，小学语文教师是新课改下课堂教学的主导，应该服务于学生主体地位需求。因此，作为小学语文阅读教学所谓教学有法，但无定法，贵在得法。在当前的小学语文阅读教学中，开展群文阅读教学给学生的语文学习带来了新的发展空间，也把语文教学活动带入了个新天地，它对于提升阅读教学效果，满足学生阅读需求有很大的帮助，特别是能够更好地发挥学生在小学语文教学中的主体地位。这新的教学方法，需要语文教师在教学尝试中不断地总结反思优化，积极努力寻找条适合本校学生的群文阅读路径，不断提升学生的少，难以从根本上满足阅读教学的需求，不利于提高学生的阅读能力......”。

4、“.....具体来说有以下几点。同时，在这样的训练中来培养小学生概括拓展重整和迁移的阅读能力，这也有效提升了群文阅读的效果。进行群文阅读总结语文教学是项充满艺术和智慧的工作，对群文阅读教学这个新的教学方法，无论对于教师还是学生都是新鲜事物，需要在阅读教学生的需求，在此基础上对教师教学进行整改和优化，不断提升群文阅读教学的质量。因此，在新时期的小学语文教学中，阅读教学是其最为重要的组成部分，新课标明确指出要培养学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，在此过程中丰富学生语感，提升学生的理解力，促进学生的情感体验。根据这样的新要求，新课改下的小学语文阅读教学也强调要创新教学方法，提高阅读教学实效性。在此背景下，群教学中的群文阅读策略分析考试周刊，潘雨虹基于群文阅读理念下小学语文阅读教学的开展策略分析语文课内外，张生华浅谈小学语文群文阅读教学的实践思考东西南北教育......”。

5、“.....。同时，在这样的训练中来培养小学生概括拓展重整和迁移的阅读能力，这也有效提升了群文阅读的效果。进行群文阅读总结语文教学是项充满艺术和智慧的工作，对群文立足于服务学生阅读能力的提升，服务于阅读教学课堂，这样才能够有效地开展群文阅读教学，适应群文阅读教学的要求，为开展群文阅读教学做好准备。群文阅读在小学语文教学的积极作用小学语文教学论文。所谓教学有法，但无定法，贵在得法。在当前的小学语文阅读教学中，开展群文阅读教学给学生的语文学习带来了新的发展空间，也把语文教学活动带入了个新天地，它对于提升阅读教学效果，满足学生群文阅读在小学语文教学的积极作用小学语文教学论文实践中不断摸索总结，进而完善提升。所以，教师在小学语文群文阅读教学中，要重视及时的总结和反思，教师自身要针对整个教学流程结合新课改的要求进行评估......”。

6、“.....同时，教师也要从学生学习的角度进行了解，可以通过针对性作业或者与学生交流的方式了解学生的感受，及时总结学生反馈信息，特别是了解学生的需求，在此基础上对教师教学进行整改和优化，不断提升群文阅读教学的质比，群文阅读不仅能够关注到学生的阅读数量和阅读速度，更注重文本质量和多文本阅读，这对学生的阅读能力学习能力和思维品质的提升都起着重要作用。下面笔者结合教学中的实践谈谈自己的认识。群文阅读在小学语文教学的积极作用从课程改革的要求来看，新课改下的小学语文教学要求要优化教学方法，提高教学实效，阅读教学也是如此。但是传统的小学语文阅读教学主要是以单篇阅读教学为主，内容相对较其事必先利其器，小学语文教师是新课改下课堂教学的主导，应该服务于学生主体地位需求。因此，作为小学语文阅读教学的主导者，语文教师不仅要有深厚的专业底蕴，还要有扎实的学识，对新生事物的接受能力......”。

7、“.....具体来说，在小学语文开展群文阅读教学之前，需要语文教师进行深入细致的了解和学习关于群文阅读教学的相关理论知识和教学方法。要以学科教研组为依托，开展针文阅读这种新的阅读教学模式开始被小学语文教师在阅读教学中广泛应用，相对于传统的阅读教学，群文阅读以主题为主线来给学生选择相关阅读文本资源，学生在教师的引导下对文本进行有所侧重的集体阅读，从而在单位时间能够完成多文本阅读，并且能够在阅读中达成共识，提升认识，进而提升学生的阅读能力，培养学生的语文学科核心素养。群文阅读教学具有人本性系统性丰富性的特点，与其他多文本阅读阅读教学这个新的教学方法，无论对于教师还是学生都是新鲜事物，需要在阅读教学实践中不断摸索总结，进而完善提升。所以，教师在小学语文群文阅读教学中，要重视及时的总结和反思，教师自身要针对整个教学流程结合新课改的要求进行评估，寻找可以优化提升的环节。同时......”。

8、“.....可以通过针对性作业或者与学生交流的方式了解学生的感受，及时总结学生反馈信息，特别是了读需求有很大的帮助，特别是能够更好地发挥学生在小学语文教学中的主体地位。这新的教学方法，需要语文教师在教学尝试中不断地总结反思优化，积极努力寻找条适合本校学生的群文阅读路径，不断提升学生的语文阅读能力，为学生的学习成长打好基础。参考文献刘大伟，贾敏罗兰巴尔特互文观视角下的群文阅读教学研究教学与管理，张吉云如何在群文阅读教学中以读促写黑河教育，柯玉霜小学高年级语群文阅读的专项教研活动，群策群力凝聚集体智慧与力量。在此基础上再进行阅读内容的选择，以及确定具体的实施方案，特别是要重视些优秀教师的教学实践总结和教学实施的建议，在此基础上形成适合本校学生实际的群文阅读的教学实施策略。般来说，在群文阅读教学中，教师要坚持以学生为中心，适当地给学生放权......”。

9、“.....切实群文阅读在小学语文教学的积极作用小学语文教学论文发点和落脚点都是基于小学生语文学习的实际，让学生在多样化的活动中参与体验，有利于实现由被动学习到主动学习的转变，这也有利于学生主体地位的发挥。群文阅读教学的策略提升教师素质，适应教学新要求小学语文教学中的群文阅读教学对于广大线语文教师来说，是种适应新时期阅读教学的新方法，这对教师来说是新生事物，需要小学语文教师去学习和应用，这也对教师自身教学能力提出了新要求。工欲善以学生为中心，但部分教师依然在坚持以教师讲解为主的旧有教学方式，这会导致学生学习机械被动，使学生学习被动，导致学生学习兴趣下降。在阅读教学中如果依然是以教师讲解为主，学生很难真正提升自己独立阅读的能力。而在群文阅读教学模式下，教师在导学的基础上，充分鼓励学生进行自主阅读在阅读的过程中......”。