1、“.....无论引入任何教学手段都不能凌驾于实际学情和解题教学目标之上，但是纵观小学数学图文结合题教学现状研讨小学数学图文结合题教学策略数学教学论文，与数学图形结合题教学相对应的数学思想主要是数形结合思想，但是目前大部分小学生的数形结合意识都偏弱，无法将图文结合题的文字信息和图片信息联合起来思考。这样则会制约学生数学抽象思维课型予以优化都要追求针对性和有效性......”。

2、“.....教师唯有全面探析图文结合题教学模式中的缺陷，才能有的放矢地进行教学创新，从而更加精准地提升学生的解题技能和数学思维。成几个板块或图示组合，然后再进行单独的识读和观察，降低学生对图意的理解难度，促使学生全面感知题目图片的框架和信息，锻炼学生的观察能力信息提取能力，增强学生的数形结合意识和逻辑分析其次，教师还应该基于题目中的数量条件和逻辑关系向学生提出启发性问题，鼓励学生立足数形结合视角......”。

3、“.....引导学生运用顺序读图法和分割板块读图法意识。首先，教师应该加强应用图示教学法，将题目中的图片信息细化分解，以同等数量或者长度的图示，帮助学生理清题目中图片和文字之间的数量条件关系和逻辑关系。在这步，教师还可以利用些趣开审题和逻辑分析，提高学生解题效率。研讨小学数学图文结合题教学策略数学教学论文。摘要图文结合题是小学数学教学中的常见题型，非常考验小学生的数学抽象思维以及逻辑分析能力......”。

4、“.....首先，教师应该加强应用图示教学法，将题目中的图片信息细化分解，以同等数量或者长度的图示，帮助学生理清题目中图片和文字之间的数量条件关系和逻辑在运用顺序读图法时，教师可以让学生按照从上到下从左到右的顺序对题目图片展开识读和观察，防止学生遗漏图片中的关键信息在运用分割板块读图法时......”。

5、“.....如简单的动物图示花朵图示等等，使学生对题目内容产生清晰直观的思维感知，并逐步引导学生从数形结合思想出发对图文结合题展开审题和逻辑分析，提高学生解题效性提高。本文主要研讨了小学数学图文结合题教学策略，希望可以为相关教育工作者提供有价值的参考依据，从而锻炼并强化学生对数学图文结合题的分析能力和解答技能，完善学生的数学思维和数学应研讨小学数学图文结合题教学策略数学教学论文。第，教师疏于培养学生的审题意识和能力......”。

6、“.....研讨小学数学图文结合题教学策略数学教学论文。其次小学生恰恰在上述思维品质方面存在不同程度的弱势环节，致使学生对图文结合题的解答效果不尽如人意。学生数学综合思维上的缺陷如果得不到有效的弥补，数学图文结合题的教学效率势必难以实现突关系。在这步，教师还可以利用些趣味化卡通图示为学生呈现数量关系，如简单的动物图示花朵图示等等，使学生对题目内容产生清晰直观的思维感知......”。

7、“.....然后再进行单独的识读和观察，降低学生对图意的理解难度，促使学生全面感知题目图片的框架和信息，锻炼学生的观察能力信息提取能力，增强学生的数形结合意识和逻辑分析能力，让学教师还应该基于题目中的数量条件和逻辑关系向学生提出启发性问题，鼓励学生立足数形结合视角，自主在题目的图片和文字中提炼有价值的解题信息，引导学生运用顺序读图法和分割板块读图法......”。

8、“.....无法将图文结合题的文字信息和图片信息联合起来思考。这样则会制约学生数学抽象思维的构建和发展，则导致学生难以对图文结合题展开有效的逻辑分析，从而降低学生对数学图文结合题的解答质效缺陷，才能有的放矢地进行教学创新，从而更加精准地提升学生的解题技能和数学思维。经过细致的分析总结，我们将现阶段小学数学图文结合题教学面临的主要难点归纳为以下点第......”。

9、“.....学生在解题学习中很难找到乐趣，这不但会制约学生解题技能以及数学探究兴趣的强化和发展，也无法引领数学图文的构建和发展，则导致学生难以对图文结合题展开有效的逻辑分析，从而降低学生对数学图文结合题的解答质效。第，教师应用的教学手段与图文结合题教学目标以及学生的心理期待缺乏适应性，制约了过细致的分析总结，我们将现阶段小学数学图文结合题教学面临的主要难点归纳为以下点第，学生的数形结合思维比较薄弱......”。