1、“.....有些学生在审题时出现偏差，出现跑题的情况，这对学生的写作是非常不利的。就像是个运动员跑错了方向，即使是过程非常努力，那么取得的结果也是不理想的。因此，教师在教学过在小学语文教学中运用先导式习作模式的策略小学语文教学论文过课堂展示让学生在鉴赏中完善写作内容。摘要语文学科中写作学习的效率往往与教师所采用的习作模式有重要的联系，优质且符合学生学习特点的习作模式有助于推动学生更好地进行习作的学习。基于此......”。

2、“.....很多学生在学习时会遇到瓶颈。教师在教学时应该重视探索各类写作模式。先导式写作模式主要是充分利用导的过程，让学生在写作时有内容可写，并且写的丰富完善有逻辑。因此，教师在教学过程中应该重视对写作模式的引入，式，让其他人产生联想，以激发读者的阅读兴趣有些学生习惯在每段的段首写个总结句，简单概括这部分的内容有些学生却将总结句写在段落的结尾处还有些学生写的段落内容前言不搭后语，想到什么写什么，思维非常混乱。在小学例如，在完成习作推荐个好地方这部分内容时，教师就可以引导学生进行结构的分析......”。

3、“.....不同的学生有不同的写作思路，有些学生喜欢开门见山，在开头即明确指出这部分的写作内容，让读者知讲述了什么内容，快速抓住重点。而有些文章却不知其所云，难以琢磨。写作的逻辑会影响到阅读者对信息的获取。在先导教学过程中，教师应该重视对于学生作文写作结构的教学，让学生能够准确把握文章的写作脉络，理清自己的写作逻，明确自己的写作内容。资源获取，在阅读中提升写作水平资源获取是指对资源的搜集。在写作练习时，教师通常会给学生提供定的阅读资源，以打开学生的写作思路......”。

4、“.....同时能够让学生积累些道文章的脉络应该如何开展。阅读时不难发现，有些文章让人看起来目了然，能够知道每部分具体讲述了什么内容，快速抓住重点。而有些文章却不知其所云，难以琢磨。写作的逻辑会影响到阅读者对信息的获取。在先导教学过程中，教师大人们所喜欢乘凉的茶馆，还有郁郁葱葱的小森林而有些学生却比较隐含，在开头通过提出疑问的方式，让其他人产生联想，以激发读者的阅读兴趣有些学生习惯在每段的段首写个总结句......”。

5、“.....因此，教师在教学时应该重视对结构的分析，让学生在对不同文章对比的过程中，找到自己所乐于使用的写作结构，从而提升自己的写作水平，明确自己的写作内容。在小学语文教学中运用先导式习作模式的策略小学语文教学论文让学生在阅读中积累素材，实现自主阅读，在阅读中提升写作水平。结构分析，在对比中明晰写作逻辑写作是对学生的逻辑思维能力的考验，知道文章的脉络应该如何开展。阅读时不难发现，有些文章让人看起来目了然，能够知道每部分具升写作水平，通过交流探讨让学生在分享中丰富写作思路......”。

6、“.....例如，在完成习作推荐个好地方这部分内容时，教师就可以引导学生进行结构的分析。因为这部分的写作内容主要是对地点的推荐，词好句和经典的事例。这个导入的过程则是指在前期导入时，教师为学生提供资源，并且教授给学生寻找资源的方法，帮助学生养成良好的资源获取习惯，让学生在阅读中提升自己的写作水平。因此，教师在教学时可以借助资源获取的方式该重视对于学生作文写作结构的教学，让学生能够准确把握文章的写作脉络，理清自己的写作逻辑。因此，教师在教学时应该重视对结构的分析......”。

7、“.....找到自己所乐于使用的写作结构，从而提升自己的写作水段落的结尾处还有些学生写的段落内容前言不搭后语，想到什么写什么，思维非常混乱。在小学语文教学中运用先导式习作模式的策略小学语文教学论文。结构分析，在对比中明晰写作逻辑写作是对学生的逻辑思维能力的考验，同的学生有不同的写作思路，有些学生喜欢开门见山，在开头即明确指出这部分的写作内容，让读者知道他接下来从哪几个部分对这个地方展开介绍。如个学生在开头中写道我最喜欢的地方是公园，因为公园有孩子们所喜欢的游戏设施......”。

8、“.....因此，教师在教学过程中应该重视对写作模式的引入，让学生在写作时能够有写作思路，并且写出水平。教师可以通过主题分析让学生在思考中明确写作方向，通过结构分析让学生在对比中明晰写作逻辑，通过资源获取让学生在阅读中构的构建资源的运用写作思路的丰富以及写作内容的完善，从而推动学生在不断积累与完善基础的过程中提升自身的写作素养。关键词习作模式小学语文小学语文写作教学策略语文教学语文学科学习中的写作是非常重要的个模块，这是对学中应该重视对主题的分析......”。

9、“.....如何明确主题，找到正确的写作方向。摘要语文学科中写作学习的效率往往与教师所采用的习作模式有重要的联系，优质且符合学生学习特点的习作模式有助于推量较少，教师在选用习作模式时可以重视积累的过程，选用让学生有足够时间和空间进行基础积累的先导式学习模式，使得学生能够在良好的基础之上进行主题的确定结构的构建资源的运用写作思路的丰富以及写作内容的完善，从而推动学学生在写作时能够有写作思路，并且写出水平。教师可以通过主题分析让学生在思考中明确写作方向......”。