1、“.....这也就增强了物理课堂的互动性，使学生能够在学习过程当中增加和教师的互动，并且及时地提出自己的问题，以及在面对情境所设置的命题解答时，也可以积极表达自己的想法和建议，这的知识和技能来解决实际问题。这样能够使学生的整体能力得到提高，而不只是拘泥于物理概念的学习。在这类试题的命题过程中，教师应该对场景进行创新，设置新类型的场景和新类型的问题。除此以外，情境和问题需要联系紧密，要注意在题目中注重考查学生的能力。新颖的情境，因为具有浓郁的时代气息，学生对此的了解在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略物理教学论文习质量。参考文献费志明初中物理命题中发挥情境的价值功能物理教学，费志明，陈民兵初中物理情境性试题的开发物理教学，舒长顺浅析初中物理教师命题能力的培养中学物理教学参考，......”。

2、“.....超越知识记忆，实现能力考查教师在进行物理命题时容易出现误区，境。这样的方式既能考查学生从情境中提取信息的能力，又可以考查学生对物理知识的运用能力，有助于培养学生重视教材知识的应用，将所学知识熟练地运用到生活中，使学生的综合能力得到提升，有效促进学生的全面发展。结语教师在情境式教学的过程当中，要注意情境式教学的方法，因为物理知识在定程度上较为枯燥乏味读以及对知识的挖掘，使学生感受到古人的聪明才智，以及了解古人在物理方面的成就，帮助学生建立正确的思想观念以及增强民族文化自信。例如，教师可以将晾晒毛巾作为情境的切入点，通过在生活中晾晒湿毛巾这情境，根据毛巾在晾衣竿上不同的位置，让学生选择能让衣架保持水平的晾晒方式......”。

3、“.....实现育人功能我国的传统文化博大精深，在千多年的岁月长河里不断沉淀和发展，在不同地区与不同时期发展出各式各样的特色文化。文化的重要载体和表现形式存在于这种特色文化中，同时这种文化也需要新代的传承。这就要求物理教师在命题的过程中，将题目内容与题中，教师也应该注重与生活的结合。物理命题中，生活素材的选取应该是贴近生活学生熟知的。除此以外，命题素材的选取还应该具有定的思考价值，并且与物理这门知识学科相契合。学生在练习过程中能提高观察能力，感受到所学知识的实用性，也可以更多地关注科学技术的发展。在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略养学生对传统文化的热爱。在这样的前提下，教师还可以将特色文化定位到学生的家乡特色中......”。

4、“.....培养学生深厚的爱国爱家情怀。除此以外，还可以将重点放在反映中华优秀传统文化这方面，通过学生对题干的阅读以及对知识的挖掘，使学生感受到古人的聪明才来提升自己的物理学习质量。参考文献费志明初中物理命题中发挥情境的价值功能物理教学，费志明，陈民兵初中物理情境性试题的开发物理教学，舒长顺浅析初中物理教师命题能力的培养中学物理教学参考，。在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略物理教学论文。在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略渗透让学生更好地带入情境。这样的方式既能考查学生从情境中提取信息的能力，又可以考查学生对物理知识的运用能力，有助于培养学生重视教材知识的应用，将所学知识熟练地运用到生活中，使学生的综合能力得到提升，有效促进学生的全面发展。结语教师在情境式教学的过程当中......”。

5、“.....因为物理知识在定在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略物理教学论文物理教学论文。促进学生提升对物理课堂的兴趣教师在初中物理课堂上积极地利用物理命题来创设情境，要积极地引导学生在情境当中学习物理知识，充分运用这种多样化的教学方式和富有兴趣性的课堂内容，也能够提升学生对物理知识的理解程度，从而达成提升物理学习效率和质量的目标，使学生能够真正地投入物理学习而达成提升物理学习效率和质量的目标，使学生能够真正地投入物理学习中。从生活走向物理，用物理解释世界物理与生活息息相关，在物理这门课的教学中，教师应该引导学生认真挖掘生活中的物理现象，从而发现其中包含的物理规律。不仅如此，教师还应该引导学生从物理的角度来观察和解释生活中的现象，因此在物理的命的时代气息，学生对此的了解没有十分深入......”。

6、“.....以及分析信息的能力有较高的要求，这样的题型对学生解决实际问题的能力考查是非常有效的。例如，教师可以将晾晒毛巾作为情境的切入点，通过在生活中晾晒湿毛巾这情境，根据毛巾在晾衣竿上不同的位置，让学生选择能让衣架保持水平的晾晒方式。通过言智，以及了解古人在物理方面的成就，帮助学生建立正确的思想观念以及增强民族文化自信。促进学生提升对物理课堂的兴趣教师在初中物理课堂上积极地利用物理命题来创设情境，要积极地引导学生在情境当中学习物理知识，充分运用这种多样化的教学方式和富有兴趣性的课堂内容，也能够提升学生对物理知识的理解程度，从德育要素，实现育人功能我国的传统文化博大精深，在千多年的岁月长河里不断沉淀和发展，在不同地区与不同时期发展出各式各样的特色文化......”。

7、“.....同时这种文化也需要新代的传承。这就要求物理教师在命题的过程中，将题目内容与独特的文化相结合，通过对特色文化的挖掘来培程度上较为枯燥乏味，所以教师应该通过这种充满趣味性的方式来引导学生进行物理学习。同时，情境式教学作为种在新课标引导下的新型教学方式，也起到了非常重要的作用。所以，教师就应该注重这种方式在物理课堂当中的运用，并且能够将物理知识融入情境当中，使课堂充满互动性和趣味性，使学生能够真正通过这种方式简意赅的题目以及有迷惑性的选项，来让题目变得更加有价值。在这个题目中，教师通过将杠杆原理与生活中常见问题的结合，来让学生明白生活中蕴含了大量的物理知识，物理知识可以作用于实际生活中。不仅考查了对杠杆原理这知识的理解，更是通过情境的融入，来激发学生的物理思维。在选项中......”。

8、“.....在初中物理命题中发挥情境价值功能的策略物理教学论文进行情境的理解中，运用所学的知识和技能来解决实际问题。这样能够使学生的整体能力得到提高，而不只是拘泥于物理概念的学习。在这类试题的命题过程中，教师应该对场景进行创新，设置新类型的场景和新类型的问题。除此以外，情境和问题需要联系紧密，要注意在题目中注重考查学生的能力。新颖的情境，因为具有浓郁都可以提升学生对物理学习的积极性。同时，提升物理课堂互动性是非常重要的个方面，在物理命题当中，教师积极地发挥情境的作用，也能够使学生在情境当中体会到物理学习的乐趣，并且能够将较多的注意力投入物理学习当中来增强物理课堂的互动性，提升学生在物理课堂上学习的效率。超越知识记忆，实现能力考查教师在没有十分深入。因此对学生获取信息......”。

9、“.....这样的题型对学生解决实际问题的能力考查是非常有效的。关键词初中物理教学方法物理学习物理教学物理知识初中物理命题中发挥情境的引导作用促进物理课堂的互动性在物理课堂当中，教师积极地采用命题并结合物理命题来创设情境，可以使学生的注将知识考查的重点放在物理概念中，因而忽略对学生利用物理知识解决问题的能力。这就要求教师在进行物理命题时，利用情境进行命题，通过情境引出话题，借助情境考查知识点和要求学生解决情境中的问题等方面提高学生对物理知识的应用能力。这样的命题方式，可以发挥情境的价值，使学生在进行情境的理解中，运用所学，所以教师应该通过这种充满趣味性的方式来引导学生进行物理学习。同时，情境式教学作为种在新课标引导下的新型教学方式，也起到了非常重要的作用。所以......”。