1、“.....避免教师在课本知识讲解方面多花时间，可以让师生在课堂环节有更多的时间进行相互讨论和训练，加强对知识技能的运用，提高学习效率。混合式翻知识与技能的掌握运用能力等。同时，教师应建立学生学习档案资料库，对学生的学习过程和结果进行记录分析和评价，更清晰地驾驭教学进程和效果。混合翻转教学实施效果与思考翻转混合式课堂教学在私立华联学院级工商管理专业核心课程行政助理与秘书实务课堂进行教学实验，个班参与调查共人，发放调查问卷份工商管理专业翻转混合式教学的应用对策及效果翻转课堂教学论文上学习内容的重难点进行记载整理和解析，同时对课前已提出的疑难点加以剖析和归纳，做好学习笔记。在此基础上，学生可学习观摩其他相关学习资源以开阔视野，加深对知识内容的判辨和理解......”。

2、“.....互相拓展思路，提高认知。教师需要分析学生反馈，针对学生出错率高的知识点和新问题重式翻转课堂教学设计运用多种教学理念和方法将课堂教学流程化模块化。个完整的学习流程分为课前课中和课后个环节，揭示了知识的传递内化和外用的全过程。工商管理专业翻转混合式教学的应用对策及效果翻转课堂教学论文。在工商管理实训教学中，应环绕企业各业务分工和管理机能，以教师为有效指导，以学段主要有两类，是根据教学目标从现有的出色的全球开放课程资源中如可汗学院公开课慕课搜狐公开课网易公开课智慧树找到与之相匹配的视频材料是根据总体教学目标自行或联合团队教师录制教学视频，同时配合与自制视频相应的课前训练题。学生快速阅读课本相关知识内容和教师提供的教学资源......”。

3、“.....即详细说明学生在完成专业学习后具有的并能够展示的知识能力素质等，要以此为导向构建学习环境，包括设计课程体系构建课程地图配置相关资源等。为达到学生学习成果的目标，需要制订成果导向的教学大纲教学方法和教学评估措施。合作学习合作学习在促进学教学教育教学的新形态，能够达成线上与线下的结合，发挥线上和线下自有的优点与功效，充分运用智能化信息化技术深入挖掘线上教学的新办法和新功能，如专业群教学资源库的建设智能化教学设施平台的开发高职特色课程资源和教学方法的研究互联网教学系统的赋能升级等，从而助推高职线上线下交互式教学走进新进行逆向教学设计实施重视不断修正教学评估的教育理念，其核心内涵是以生为本，目前被广泛运用于专业和课程的教学实施和质量保障体系建设中......”。

4、“.....现在是信息爆炸的知识升级时代，随着市场竞争愈发激烈，要求职员必须掌握越来越多的跨学科知构中不可或缺的组成部分。混合式课堂教学新应用方法互联网教学将智能信息技术与教育全过程的深度融合有力推动了互联网教育的健康发展。线上教学对现行高职院校的教学模式提出了新目标新定位和新要求。互联网教学教育教学的新形态，能够达成线上与线下的结合，发挥线上和线下自有的优点与功效，充分运用智间内能迅速理解并掌握大量的相关知识，这时需要充分运用快速阅读法提高阅读效率。学生应发挥圆珠笔的功能，看书时先划框架划重点划难点划思路。实施理念先要明晰学生对所学专业的学习成果，即详细说明学生在完成专业学习后具有的并能够展示的知识能力素质等......”。

5、“.....包括设计课工商管理专业翻转混合式教学的应用对策及效果翻转课堂教学论文态。成果导向教育在国外高校教育教学实践中，成果导向教育是种以学生学习的预期成果为导向进行逆向教学设计实施重视不断修正教学评估的教育理念，其核心内涵是以生为本，目前被广泛运用于专业和课程的教学实施和质量保障体系建设中。工商管理专业翻转混合式教学的应用对策及效果翻转课堂教学论文升华，并形成良好的发现问题提出问题解决问题的综合能力。通过总结，学生的学习自主性得到加强，对掌握知识有很好的帮助。混合式课堂教学新应用方法互联网教学将智能信息技术与教育全过程的深度融合有力推动了互联网教育的健康发展。线上教学对现行高职院校的教学模式提出了新目标新定位和新要求。互联网为课前课中和课后个环节......”。

6、“.....课前教学活动设计教师准备相关的教学资源，包括学习目标重点难点教学视频参考资料和训练题等。教师准备教学视频的手段主要有两类，是根据教学目标从现有的出色的全球开放课程资源中如可汗学院公开课慕课搜狐公开课网易公开课智慧树找到与之识，进入职场前，学生在高校就必须要掌握快速阅读法，具备良好的阅读能力，保证在有限时间内快速掌握完成工作任务所需的大量复合专业知识。总结串联并联式学习法总结串联并联式学习法即在教师讲完课后让学生像教师样进行知识的串联并联式总结包括涉及的以往所学知识点。学生在总结所学内容的过程中理解记能化信息化技术深入挖掘线上教学的新办法和新功能，如专业群教学资源库的建设智能化教学设施平台的开发高职特色课程资源和教学方法的研究互联网教学系统的赋能升级等......”。

7、“.....成果导向教育在国外高校教育教学实践中，成果导向教育是种以学生学习的预期成果为导程体系构建课程地图配置相关资源等。为达到学生学习成果的目标，需要制订成果导向的教学大纲教学方法和教学评估措施。合作学习合作学习在促进学生间的情感交流互帮互学自主建构和提高学习积极性方面有着积极作用。社会分工越来越精细，合作是必然形态，学会合作与学会生存学会学习样，会成为人的基本素质相匹配的视频材料是根据总体教学目标自行或联合团队教师录制教学视频，同时配合与自制视频相应的课前训练题。学生快速阅读课本相关知识内容和教师提供的教学资源。相对理工类专业知识，工商管理类知识的理解门槛较低，部分学生凭日常接触的社会现象就可以明白课本资料中的多数内容......”。

8、“.....朱宗乾，闫彤企业管理情景模拟课程中师生角色参与模式创新探究实验室研究与探索，张晓梅普通高校工商管理专业翻转课堂教学设计研究教育探索，。混合式翻转课堂教学设计工商管理混合式翻转课堂教学设计运用多种教学理念和方法将课堂教学流程化模块化。个完整的学习流程转教学对教师的专业综合素养提出了更高要求。在课前阶段，教师需根据教学目标安排与学生学习相匹配的教学资料，并通过测验套题检查学生对知识的研习水平，进而部署课堂教学进度。在课堂互动教学阶段，面对学生提出的各种问题，教师应具备良好的知识架构和经验才能为学生答疑解惑。此外，教师要引导学生开，回收有效率，统计整理结果如下......”。

9、“.....只有的学生表示不能学到传统课堂上的知识和技能，的学生认为不如传统课堂有吸引力，的学生表示没什么差别。这些实证数据表明了翻转混合式课堂教学的有效性。翻转课堂混合式教学方法新进行教学设计。教学反馈评价。在混合式翻转课堂教学中，需要由学生本人教师和同学起完成反馈与评价任务。反馈与评价的内容应注重学生本人的学习时间计划独自学习的展现合作团队的表现问题的提出与讨论结果等。教学反馈评价的要点包括学生对知识重点的掌握程度疑难点理解自学与创新能力团队合作能力对综生为教学主体，设计出多种单独的情境模拟互动教学形式，模仿工商管理业务。这些训练具有实践性可操作性趣味性针对性和具体性等特点......”。