1、“.....无法调动课堂气氛，使学生对化学学科缺乏兴趣，进而影响了学生的学习效率。核心素养下驱动式初中化学高效课堂的构建策略化学教学论文。缺乏实践教学化学是门源于生活的实践性学科，但是大多数教师在教学中并不注重实验层的中子数有多少如何实现电子的稳定结构等问题，在深化他们思考和学习的同时，促进他们交流协作能力的提升。初中化学课堂教学中存在的不足教师的教学方式落后现阶段的初中化学教学中，教师过于强调自己的主导位置，完全忽视了学生的参与，导致学生无法完全融入课堂，无法完全理解课程内容。同时，学生在被动接受知识时，核心素养下驱动式初中化学高效课堂的构建策略化学教学论文生思维能力的提高。在实际教学中，教师可以设计出符合学生接受能力范围的教学情境，以此提高学生的兴趣，锻炼学生思考问题的能力。以层次问题深化学习核心素养的培养并非朝夕......”。

2、“.....在学习过程中实现核心素养的逐步提升。探究是化学核心素养培养的关键，教师以系列的问题为载体，能够促进学生注调自己的主导位置，完全忽视了学生的参与，导致学生无法完全融入课堂，无法完全理解课程内容。同时，学生在被动接受知识时，局限了自己的认知。另外，教师运用题海战术，导致学生机械化地使用化学公式进行答题，不懂变通，从而影响了化学教学质量的提高。教师的教学模式单教师受应试教育的影响，在教学过程中仅是追求课程的进化学现象的基础，而实践教学的缺乏，不仅导致学生缺乏对化学实验方面习题的实践和练习，而且缺乏动手能力，学生的感知器官得不到应用，进而影响学生解决问题能力的培养。忽视核心素养培养素质教育发展提倡核心素养培养，核心素养已经成为很多学校教育改革的焦点，这也推动了初中化学学科对学生核心素养培养的关注......”。

3、“.....教师应将核心素质贯穿课堂教学中，为学生今后的化学学习奠定牢固的基础。其次，教师在教学中，应让学生进行实际操作，掌握并运用化学知识，从而提升解决化学问题的能力。最后，在教学过程中，教师应在培养学生化学核心素养的过程中，着重培养学生的科学思维科学精神和科学态度，从而促使初中化学课堂的为抽象化，要求学生有更高的理解能力，但是传统的教学模式很难帮助学生对化学有更全面的了解，所以教师需要在课堂中引入核心素养下的驱动式教学，帮助学生对化学知识有更深入的了解。教师可以先为学生播放段视频，帮助学生对原子有更全面的认知，其次结合视频为学生讲解具体知识和知识之间的关系，以此帮助学生更好地理解化学问题驱动式教学高效课堂在新课改背景下，教师传统的教学模式未能将学生放在主导位置，影响了学生接受知识的能力......”。

4、“.....并缺乏对化学学习的兴趣。培养核心素养成为新时代化学高效教学的目标，其不仅可以提高学生的学习能力，还可以调动学生学习的积极性。因此，本文对基于核心素养的初中化学高效课堂的构知识进行分解，促进吸收，从而提高学习效率，掌握有效的学习方法，实现自主学习。教师利用核心素养下的驱动式教学不仅可以帮助学生理解抽象化的内容，还可以激发学生探索问题的积极性，进而提高化学教学质量。核心素养下驱动式初中化学高效课堂的构建策略化学教学论文。摘要在素质教育下，教师更应注重学生核心素养的提高提高学生学习效率。同时，教师也可以将小组讨论，情景模拟等多种教学方法进行应用，促进学生积极参与。教师可为学生提供教学道具，提高学生的学习兴趣，保证教学效果。帮助学生理解教学内容化学学科的知识较为抽象化，要求学生有更高的理解能力......”。

5、“.....所以教师需要在课堂中引核心素养下驱动式初中化学高效课堂的构建策略化学教学论文知识，并引导学生查询相关资料内容。学生可以根据自身学习所需，到网络上将知识进行查找，借助教师的课前讲解视频等，将知识进行分解，促进吸收，从而提高学习效率，掌握有效的学习方法，实现自主学习。教师利用核心素养下的驱动式教学不仅可以帮助学生理解抽象化的内容，还可以激发学生探索问题的积极性，进而提高化学教学质生提供大量的学习素材，以微视频的形式吸引学生的注意力，调动学生学习化学的兴趣，促使学生积极主动参与到化学学习中，提高学生学习效率。同时，教师也可以将小组讨论，情景模拟等多种教学方法进行应用，促进学生积极参与。教师可为学生提供教学道具，提高学生的学习兴趣，保证教学效果......”。

6、“.....教师将核心素养下驱动式教学引入课堂，学生可以通过观看微视频，了解自己的学习内容以及学习重点，以此不仅可以帮助学生明确自己的学习目标，还可以形成自己完整的学习体系。调动学生学习的兴趣在新课改背景下，教师传统的教学模式未能将学生放在主导位置，影响了学生接受知识的能力进行研究。调动学生学习的兴趣在新课改背景下，教师传统的教学模式未能将学生放在主导位置，影响了学生接受知识的能力，导致学生没有自主学习能力，并缺乏对化学学习的兴趣。培养核心素养成为新时代化学高效教学的目标，其不仅可以提高学生的学习能力，还可以调动学生学习的积极性。核心素养下驱动式教学可以在化学教学中为学培养学生的思维逻辑化学概念科学态度以及实验探究能力是初中化学的核心素养。教师只有将核心素养作为构建高效化学课堂的基础，才能提升化学课堂教学的质量......”。

7、“.....可将学生的学习效率进行提高。基于此，本文对基于核心素养的初中化学高效课堂的构建进行研究。关键词初中化学化学教学核心素养核心素养下的驱动式教学，帮助学生对化学知识有更深入的了解。教师可以先为学生播放段视频，帮助学生对原子有更全面的认知，其次结合视频为学生讲解具体知识和知识之间的关系，以此帮助学生更好地理解化学知识，并引导学生查询相关资料内容。学生可以根据自身学习所需，到网络上将知识进行查找，借助教师的课前讲解视频等，将导致学生没有自主学习能力，并缺乏对化学学习的兴趣。培养核心素养成为新时代化学高效教学的目标，其不仅可以提高学生的学习能力，还可以调动学生学习的积极性。核心素养下驱动式教学可以在化学教学中为学生提供大量的学习素材，以微视频的形式吸引学生的注意力，调动学生学习化学的兴趣......”。

8、“.....核心素养下驱动式初中化学高效课堂的构建策略化学教学论文策略化学教学论文。提高学生学习效率首先，教师应将核心素质贯穿课堂教学中，为学生今后的化学学习奠定牢固的基础。其次，教师在教学中，应让学生进行实际操作，掌握并运用化学知识，从而提升解决化学问题的能力。最后，在教学过程中，教师应在培养学生化学核心素养的过程中，着重培养学生的科学思维科学精神和科学态度，。实验本是化学中的核心内容，是帮助学生了解化学现象的基础，而实践教学的缺乏，不仅导致学生缺乏对化学实验方面习题的实践和练习，而且缺乏动手能力，学生的感知器官得不到应用，进而影响学生解决问题能力的培养。忽视核心素养培养素质教育发展提倡核心素养培养，核心素养已经成为很多学校教育改革的焦点，这也推动了初中化限了自己的认知。另外，教师运用题海战术......”。

9、“.....不懂变通，从而影响了化学教学质量的提高。教师的教学模式单教师受应试教育的影响，在教学过程中仅是追求课程的进度以及学生的考试成绩，依然以灌输式教育为主，不能实现学生为主体，教师讲，学生被动吸收，导致学生的学习效果较差，难以将知力的集中，让他们逐步实现知识和技能的掌握。比如，在有机物相关内容的教学中，教师可以设置出你知道哪些有机物有机物多种多样，而些有机物尽管有相同分子组成，但为什么却表现出很大的性质差异性等，以层次问题引导学生逐步深入学习，并指导学生进行甲烷乙炔等有机物模型的构建交流，进而再让学生思考和讨论碳原子在最外以及学生的考试成绩，依然以灌输式教育为主，不能实现学生为主体，教师讲，学生被动吸收，导致学生的学习效果较差，难以将知识咬碎吸收。课堂枯燥乏味，降低学生学习兴趣......”。