1、“.....新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论文。做好实验情境创新新媒体背景下，任何个人运用终端都可创造新的信息。这特点方便教师在初中物理实验教学活动中创新实验情境，很好的突破物理实验在教室中进行的局限。教师借助专门的终端在家中户外均可向学生演示些新的实验情境，进步增加物理实验学习的趣味性。然而很多育领域中的应用引起了很大反响。为使新媒体更好促进初中物理实验教学，教师应做好相关理论学习以及应用经验总结，结合学生的实验学习效果，找到新媒体应用中的不足，及时采取措施加以针对性地调整，争取将初中物理实验教学活动推向个新的台阶。参考文献王红娟浅谈新媒体环境下初中物理实验教学的开展数理化解题研究，蔡玲初中物理实验开放式教学数理化解题研究，许琴初中物理力学实验新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论文在家中进行实验。同时，注重围绕实验设计相关问题......”。

2、“.....既能方便地观察实验现象，又能提高实验结果精度。如此，不仅能很好地锻炼学生的实验动手能力，而且能提升学生的创新意识与创新能力。例如，在讲解测量物体密度的实验教学中，可运用新媒体在家中为学生直播使用量筒漂浮的小盘，测出土豆密度的实验操作，即将漂浮的小盘放入盛水的玻璃杯中，师在初中物理实验教学活动中创新实验情境，很好的突破物理实验在教室中进行的局限。教师借助专门的终端在家中户外均可向学生演示些新的实验情境，进步增加物理实验学习的趣味性。然而很多教师运用新媒体开展物理实验教学工作创新意识不高，讲解的内容仅限于教材中的实验。很多学生认为掌握了教材中的实验就万事大吉，显然这不利于学生创新意识的提升。运用新媒体开展初中物理教学时应注重助学生突破实验学习的重点难点，进步增强其学习的自信心。针对学生难以理解的实验内容实验步骤......”。

3、“.....让学生在课下观看复习，真正将实验知识搞清楚弄明白。同时，将些学生理解有偏差的知识点，采用问答的形式整合成文档资料，供学生下载学习，使学生通过学习及时纠正理解上的误区。新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论注重实验教学延伸目前新媒体已渗透到人们生产生活的各个方面，强大的信息传播能力为人们获得各种各样的信息带来了前所未有的便利。这特点有助于初中物理实验教学活动向课下延伸。然而分析发现，当前绝大多数的初中物理教学活动局限在课堂上，很少有教师运用新媒体对实验教学活动进行延伸。这种应用上的局限，导致新媒体的优势未能在教学活动中充分发挥。因此在初中物理教学活动中，教师应生沟通交流，及时了解学生的学习反馈，明确物理实验教学活动中存在的问题，在参考学生意见的基础上及时对相关的教学细节进行优化。同时......”。

4、“.....共同解决在实验过程中遇到的问题。新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论文。例如，在进行测量小灯泡电阻实验教学中，虽然些教师重申了实验过程中的些细节，但些学生在动手泡电表的情况。为解决这些问题，教师可运用新媒体开展实验教学活动。比如，要求学生应用电子书包虚拟实验平台等学习终端进行实验仿真，要求学生根据所学理论，通过滑动屏幕组装实验器材，并对实验结论进行分析。如此，不仅能很好达到实验目的，而且不必担心学生在实验的过程中损坏实验器材，使学生将更多的精力放在实验过程结论的分析上。重视学习情况跟踪初中物理实验教学中及时做好学情门的网络学习平台，运用新媒体做好初中实验教学各类资源的收集，并将收集到的实验资源上传到网络学习平台，要求学生结合自身学习实际，在课下随时登录学习平台进行学习，更加全面地掌握与深刻认识所学实验知识，及时堵住课堂实验学习漏洞......”。

5、“.....另方面，借助新媒体帮助学生突破实验学习的重点难点，进步增强其学习的自信心。针对学生难以理解的实验内容实验步骤，教用于初中物理实验教学是对传统教学思路的有效拓展，能很好地激发学生的学习积极性，提升学生的学习体验。受诸多因素影响，新媒体背景下的初中物理实验教学存在些不足，需要做好深入探讨，认真分析原因，及时采取针对性的教学策略，充分挖掘新媒体的应用价值，使其更好地服务初中物理实验教学。注重实验教学延伸目前新媒体已渗透到人们生产生活的各个方面，强大的信息传播能力为人们获得各新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论文验的过程中仍出现这样或那样的问题，甚至出现烧坏小灯泡电表的情况。为解决这些问题，教师可运用新媒体开展实验教学活动。比如，要求学生应用电子书包虚拟实验平台等学习终端进行实验仿真，要求学生根据所学理论，通过滑动屏幕组装实验器材，并对实验结论进行分析。如此......”。

6、“.....而且不必担心学生在实验的过程中损坏实验器材，使学生将更多的精力放在实验过程结论的分析习内容，注重设计相关的检测题目，要求学生通过学习平台进行作答，实时掌握学生作答习题的正确率。同时做好学生做错习题的汇总，认真分析原因，在课堂上为学生进行针对性地讲解，使学生明白所在，更好把握物理实验过程中的注意事项以及相关细节，提高物理实验的成功率。另外在布臵些训练习题后，应用新媒体跟踪学生的训练习题完成情况，督促其认真按时完成。另方面，注重运用新媒体与可求出土豆块排开水的体积，最终不难求出土豆的密度。通过运用新媒体创新实验情境，既巩固了学生所学，增加实验教学的趣味性，又能很好地拓展学生的视野。结语随着网络以及信息技术的发展，新媒体在教育领域中的应用引起了很大反响。为使新媒体更好促进初中物理实验教学，教师应做好相关理论学习以及应用经验总结，结合学生的实验学习效果......”。

7、“.....及时采取措施加以针对分析，对改进教学方法教学思路具有重要意义。在新媒体背景下，师生间的沟通交流变得较为便利，这给教师了解学情提供了良好契机。然而教学实践中发现，些教师运用新媒体时将精力放在了知识的单向传输上，在跟踪学生学习情况上投入的精力不够，无法及时发现学生学习中的问题，给学生提供的指导针对性较差。针对这情况，教师应充分运用新媒体做好学生学习情况的跟踪。方面，围绕学生物理实验师可录制专门的微课视频，并将微课视频上传到网络学习平台，让学生在课下观看复习，真正将实验知识搞清楚弄明白。同时，将些学生理解有偏差的知识点，采用问答的形式整合成文档资料，供学生下载学习，使学生通过学习及时纠正理解上的误区。例如，在进行测量小灯泡电阻实验教学中，虽然些教师重申了实验过程中的些细节，但些学生在动手实验的过程中仍出现这样或那样的问题......”。

8、“.....这特点有助于初中物理实验教学活动向课下延伸。然而分析发现，当前绝大多数的初中物理教学活动局限在课堂上，很少有教师运用新媒体对实验教学活动进行延伸。这种应用上的局限，导致新媒体的优势未能在教学活动中充分发挥。因此在初中物理教学活动中，教师应做好实验教学工作部署，借助新媒体将教学活动延伸到课下，弥补学生课堂学习中的不足。方面，搭建地调整，争取将初中物理实验教学活动推向个新的台阶。参考文献王红娟浅谈新媒体环境下初中物理实验教学的开展数理化解题研究，蔡玲初中物理实验开放式教学数理化解题研究，许琴初中物理力学实验教学翻转课堂的设计研究赣州赣南师范大学，邓国亮，邸得志｡信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合探讨学周刊，杨朋兵信息技术在初中物理演示实验教学中的应用学周刊，。摘要新媒新媒体背景下的初中物理实验教学策略物理教学论文能力......”。

9、“.....例如，在讲解测量物体密度的实验教学中，可运用新媒体在家中为学生直播使用量筒漂浮的小盘，测出土豆密度的实验操作，即将漂浮的小盘放入盛水的玻璃杯中，而后切小块土豆放入小盘中，标记水面位臵。取走土豆块，将量筒中的水加入玻璃杯液面达到标记位臵。根据量筒水容积的变化可计算出土豆块排开水的重力，该重力和土豆的重力相等，根据浮力知师运用新媒体开展物理实验教学工作创新意识不高，讲解的内容仅限于教材中的实验。很多学生认为掌握了教材中的实验就万事大吉，显然这不利于学生创新意识的提升。运用新媒体开展初中物理教学时应注重在实验情境创新上多下功夫，给学生带来全新的物理实验学习体验。方面，注重运用新媒体搜索有关初中物理实验的新情境，或者积极联系自身生活经验，运用生活中的物品开展相关的物理实验，并运学翻转课堂的设计研究赣州赣南师范大学，邓国亮......”。