1、“.....鼓励学生勇敢表达自己的想法和见解，从而促进学生学习质量的提升。在实中，小组长需要以合作学习的主题为依托，明确创作的具体步骤以及创作过程中所需要的材料，并在充分考虑组员特长的基础之上，为他们分配任务，最终完成作品的制作。而有了明确的合作主题，教学任务的驱动作用也能得到充分发挥，学生参与实践活动的积极性也能得到有效提升。无论学生有着怎样的能力或怎样的美术基础，他们都能主动参与学习实践，从而使小学美术课堂教学的质量切实得到保障。教师在确定美术教学中小组合作学习主题时，应该遵循以下两大主题设计原则。小学美术教学中应用合作学习模式的策略之前，教师要对学生有充分的了解，主动与学生进行交流与沟通，确保对学生的兴趣爱好以及学生对美术学习的认识有全面的了解。需要注意的是，每个小组都需要包含兴趣爱好不同学习能力及接受能力不同性格不同的学生......”。

2、“.....如此，教师教学的针对性也能得到有效提升，使学生在讨论过程中真正展现出自身的才能，为学生自身优势的发挥打下良好的基础，充分展现出合作学习模式的价值，促进学生学习质量的有效提升。合理确定合作学习的主题小学美术课堂上组织合作学习活小学美术教学中应用合作学习模式的策略教学理论论文度的提升。在确定了教学目标之后，小学美术教师就可以引导学生进行合作探究。教师要为学生提供合作探究的平台，放手让学生进行自主学习，同时在学生进行讨论的过程中，鼓励学生勇敢表达自己的想法和见解，从而促进学生学习质量的提升。在实际设计教学目标的时候，教师要能够做到面向全体学生，确保班级中的每位学生都能够参与到讨论之中，以此来促进学生自主学习能力的提升，并对学生的学习态度进行培养。此外，在小学美术教学中确立合作学习目标时，教师还应该将美术课程的合作探究总目标进行细化分解......”。

3、“.....教师在实施美术合作学习模式时，善于挖掘学生的优势是种独到的教学智慧，也能彰显出应用合作学习模式的根本意义。小学美术教学中应用合作学习模式的策略教学理论论文。小学美术教学中应用合作学习模式的策略建立明确的合作学习目标从小学美术教学活动自身的角度来讲，教师要能够对自己的教学理念不断进行完善，充分分析教学大纲中的教学要求，在此基础之上，充分结合小组合作学习方法所具有的优势，有针对性地制定课提升教学质量，另方面也能有效提升学生的美术学习能力，从而为小学美术教学的有效性打下坚实的基础。参考文献蒋晨希在小学美术教学中应用合作学习方法的研究品位经典，钟希小学美术教学中合作学习的应用分析华夏教师，王名锃合作学习在小学美术教学中的应用分析美术教育研究，。除此之外，教师在设计教学内容的过程中需要考虑学生的分组情况......”。

4、“.....使学生的学习兴趣能够得到充分激发，对学生的探究学习进行引导，促进学生探究能力以及学习质量的提升。另方面，教合理进行合作教学的课堂评价在小学美术教学中应用合作学习模式，教师要能够积极地对学生的学习成果进行评价，多给予学生些鼓励。在对学生进行评价的时候，教师要对评价模式进行适当的创新，要打破以往单的评价模式，而要将生生互评学生自评教师总评的评价机制有机地结合到起，鼓励学生自主评价自身在合作学习中的表现，同时小组内部可以对组内成员的表现进行相互评价，教师要对学生的评价情况进行总结，结合学生完成学习目标的情况，最终给出具体全面的评价。在对学生的合作学习进行系统全面的评价的过程学美术教学中，能够使小学生的思维得到有效拓展，还能达到对小学生的创造性以及个性进行培养的目的。学生合作中教师进行合理指导合作学习过程中，小学美术教师要能够充分发挥自身的指导作用......”。

5、“.....教师应该是学生学习的重要引导者，在具体的教学过程中，教师要避免对学生不管不顾，应该对学生的学习过程进行适当引导，以提升学生学习知识的深度，使学生在学习的过程中，能够对美术形成更加全面准确的认识，从而为学生良好美术素养的形成打下坚实程中，小学美术教师要能够充分发挥自身的指导作用，促进整体教学质量的提升。在应用合作学习模式组织教学的过程中，教师应该是学生学习的重要引导者，在具体的教学过程中，教师要避免对学生不管不顾，应该对学生的学习过程进行适当引导，以提升学生学习知识的深度，使学生在学习的过程中，能够对美术形成更加全面准确的认识，从而为学生良好美术素养的形成打下坚实的基础。在小学美术课堂教学活动的实际开展过程中，教师所选择的教学手段要能够体现有效性，能够引导学生对教学中的重难点内容进行探究，从时小组内部可以对组内成员的表现进行相互评价......”。

6、“.....结合学生完成学习目标的情况，最终给出具体全面的评价。在对学生的合作学习进行系统全面的评价的过程中，教师方面要对学生在美术学习中取得的进步进行表扬，另方面也要指出学生在合作学习过程中存在的问题，使学生能够全面地认识自己的优势与不足。小学美术教师在教学中合理应用合作学习模式，能够循序渐进地提升小学美术课堂的教学质量，促进学生美术学习能力的提高。综上所述，小学美术课程教学的最为主要的教学目的就是够发散学生的思维能力，使学生在合作的过程中真正实现互补。另外，教学内容的设计还需要体现出定的拓展性，通过应用合作学习的教学模式，教师在进行教学问题的设计时，不仅要着眼于当下，更要展望未来，发散学生的思维，促进整体教学质量的提升，使合作学习模式的价值得到有效体现。在具体的学生分组和合作学习内容的设计开发过程中，教师可以沿着以下两个路径铺陈教学内容。第......”。

7、“.....优势的衡量标准主要表现在学生的美术理解能力综合性学习能力以及协调组织能小学美术教学中应用合作学习模式的策略教学理论论文的基础。在小学美术课堂教学活动的实际开展过程中，教师所选择的教学手段要能够体现有效性，能够引导学生对教学中的重难点内容进行探究，从而促进小组合作学习效率的整体提升。在学生具体进行课堂探究的过程中，教师可以通过设臵系列的问题，帮助学生把握探究方向，使学生能够全身心地投入教学中。小组讨论结束之后，教师可以对学生的探究结果进行归纳总结，使学生能够及时发现探究过程中自身存在的些问题，从而对自身的学习模式进行不断优化，以有效提升学习效率，提高美术素养，并创作出优秀的美术作品现代教学的实际需要，提高学生的学习兴趣，推动学生的发展进步。这种教学方式能够拓展学生思维，培养学生个性传统课堂教学中......”。

8、“.....导致个人天赋的发挥和施展受到限制。合作学习模式能够有效打破这限制，使学生的学习潜能得到有效激发，从而充分释放小学生的天性。小学美术是门对灵感要求较高的学科，要求学生具有较强的个性以及创造性，那么要想真正创作出幅优秀的美术作品，作者往往需要真实地表达自己的个性并且流露出自己的真情。教师将合作学习模式融入小设计。合理分配学习小组要想确保合作学习活动的顺利展开，合理分配学习小组是前提条件，这也是推动学生课堂学习效率提升的个重要因素。在实际教学中，小学美术教师对学生进行分组时，要考虑到他们的实际学习情况，在分组过程中要确保定的合理性以及科学性。正式分组之前，教师要对学生有充分的了解，主动与学生进行交流与沟通，确保对学生的兴趣爱好以及学生对美术学习的认识有全面的了解。需要注意的是，每个小组都需要包含兴趣爱好不同学习能力及接受能力不同性格不同的学生......”。

9、“.....在学生具体进行课堂探究的过程中，教师可以通过设臵系列的问题，帮助学生把握探究方向，使学生能够全身心地投入教学中。小组讨论结束之后，教师可以对学生的探究结果进行归纳总结，使学生能够及时发现探究过程中自身存在的些问题，从而对自身的学习模式进行不断优化，以有效提升学习效率，提高美术素养，并创作出优秀的美术作品。小学美术教学中应用合作学习模式的价值小组合作学习模式虽然还属于种全新的教学方式，但是将这教学方式应用到实际教学中，能够很好地契合培养学生的审美能力和审美意识，因此在组织教学的时候，小学美术教师要能够积极地将合作学习的模式融入教学之中，通过具体教学过程来对学生的美术学习思维进行培养，这方面能够有效提升教学质量，另方面也能有效提升学生的美术学习能力，从而为小学美术教学的有效性打下坚实的基础......”。