1、“.....部分学术研究都在阐述个结果讨论式质疑式的教学更有利于学生发散思维及创新思维的发展。育发展现状为背景，结合高等职业技术学院学生的英语学习情况以及社会对英语学科的要求，浅析高等职业教育中英语教学方法的创新。关键词教学手段教学方式教学方法英语教学高等职业教育随着国家逐渐加大对职业教育的宣传力度，越来越多的家庭对职业教育有了更为全面的认识，职业教育也不再像曾经那样被片面解读浅析高等职业教育中英语教学方法的创新高等教学法论文水平。，创设情境。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。部分学术研究都在阐述个结果讨论式质疑式的教学更有利于学生发散思维及创新思维的发展。那么，如何才能激发学生探索求异的兴趣呢教师要善于挖掘教材中的创造性因素，通过设疑解惑......”。

2、“.....进行发散性创造。例如机说。英语课堂教学活动除了传授语言知识和训练语言能力之外，更重要的是人与人之间的信息传递和情感交流。教师在课堂上开展等教学活动，师生在相互讨论中获取新的信息和认知，以此拓展学生的思维空间，提高学生的创新能力。浅析高等职业教育中英语教情况的出现说明传统式英语教学方式已经偏离了当今社会对于英语学科的要求。在外语专业中，男女比例非常不协调，目前我国学习外语专业的男生少于女生。同时，在非英语专业中，英语成绩较弱的通常也是男生人数多于女生。而通过调查发现，大部分男生不喜欢英语的原因是不喜欢死记硬背的学习方式，他们认为学习英高等职业教育英语教师要先改变学生长久以来对于英语课程的认知，打破他们对于这门课程的芥蒂......”。

3、“.....教师在课堂教学中通过讲解相关课文来引出单词短语及语法，学生通过此方法来记录和背诵，这种传统式教学手段贯穿了整个学龄阶段，而这也是大众对于我国英语教师的普遍认识。虽然这种教学方式可以较为有效为辅。教师要正确看待成功教育理论，成功字对于不同学习程度的学生来说有不样的标准，只有改变他们对英语学习的固性思维，才能引导他们对英语学习产生兴趣，从而提高他们的英语学习能力虽然教育部对职业教育英语教学提出了实用为主，够用为度的要求，即职业教育英语教学应着重突出职业性和实用性特点，但中，教师应当多开展相关的实践活动。在课程教学安排中，教师应当加大实践课的比例，其中英语主题实践活动在教学活动中具有非常重要的地位，教师可由易至难地设臵主题活动。例如......”。

4、“.....有人认为自己发音难听，有人羞涩于当众说英语。基于这样的情况，教师可以从开设英语配音秀的实践课依然只注重教学成绩而不是关心学生在教学过程中的体验和实践。相关研究表明，在职业教育中，英语教学往往忽略学生语言应用能力及口语交流能力的培养，只是单纯地关注学生的英语阅读能力和习题结果。教学观念陈旧也是造成职业教育英语教学效果较差的原因之。改变固化思想是创新意识的基石。浅析高等职业教育中些情况的出现说明传统式英语教学方式已经偏离了当今社会对于英语学科的要求。在外语专业中，男女比例非常不协调，目前我国学习外语专业的男生少于女生。同时，在非英语专业中，英语成绩较弱的通常也是男生人数多于女生。而通过调查发现......”。

5、“.....他们认为学习浅析高等职业教育中英语教学方法的创新高等教学法论文，目前部分高职英语教师依然只注重教学成绩而不是关心学生在教学过程中的体验和实践。相关研究表明，在职业教育中，英语教学往往忽略学生语言应用能力及口语交流能力的培养，只是单纯地关注学生的英语阅读能力和习题结果。教学观念陈旧也是造成职业教育英语教学效果较差的原因之。改变固化思想是创新意识的基提升学生的英语实践能力做好准备工作。针对英语配音秀活动，学生可独立完成，也可人为组，但是这种难度的实践活动小组人数不宜过多，因为人数过多，就无法有效锻炼学生开口说英语的胆量。如今职业教育阶段的学生都是后，他们是需要被鼓励和被肯定的代人。因此，在英语实践活动过程中，教师要以鼓励为主提出建力......”。

6、“.....打破他们对于这门课程的芥蒂。长久以来，教师在课堂教学中通过讲解相关课文来引出单词短语及语法，学生通过此方法来记录和背诵，这种传统式教学手段贯穿了整个学龄阶段，而这也是大众对于我国英语教师的普遍认识。虽然这种教学方式可以较为开始，用玩配音的方式让学生开口说英语，迈出说英语的第步。但是，由于部分学生关注的英美影视剧较少，为了避免学生自己寻找的英语影片语速过快，无法顺利完成配音，进而打击学生的自信心，教师可以给学生提供语速较慢的英语影视剧片单，这些片单不仅可以帮助学生在第次英语实践作业中得到锻炼，还可以为日后英语教学方法的创新高等教学法论文。让语言活起来......”。

7、“.....学生在课堂上很少有情感表达的机会，般都是被动回答问题。这种模式并不适用于现在的高职课堂，高职英语教师要积极创新，让课堂活起来。寓于生活的课堂活动。在高等职业教育英语课堂教语就是需要无休止地背单词。作为英语教师要反思自问学习英语真的只能死记硬背吗学生厌恶英语学习，最根本的原因是英语教师的教学方法没有根据时代的变化而调整虽然教育部对职业教育英语教学提出了实用为主，够用为度的要求，即职业教育英语教学应着重突出职业性和实用性特点，但是，目前部分高职英语教效地提升学生的英语成绩，但是，这种传统的教学模式在慢慢地脱离社会对于学生英语能力的要求。英语本身是门语言，而教师却将教学重点放在书本上，久而久之，学生学成了纸上英语。很多学生在做题方面能力很强......”。

8、“.....以及所用单词过于书面化等。这浅析高等职业教育中英语教学方法的创新高等教学法论文于是，教师趁势打开录音机说。英语课堂教学活动除了传授语言知识和训练语言能力之外，更重要的是人与人之间的信息传递和情感交流。教师在课堂上开展等教学活动，师生在相互讨论中获取新的信息和认知，以此拓展学生的思维空间，提高学生的创新么，如何才能激发学生探索求异的兴趣呢教师要善于挖掘教材中的创造性因素，通过设疑解惑，让每位学生都能运用自己所学的知识，进行发散性创造。例如，教师在讲解篇关于世界人口的英文科普类文章时，别开生面地让学生看着挂钟算数学题，这种方式下子就吸引了学生的注意力......”。

9、“.....在职业技能学习中起着至关重要的作用。因此，突破传统创新求变也是职业教育中英语课程教学发展的必备要素。在职业教育中创新英语教学方法的原因。课堂讨论不仅可以培养学生提出问题和解决问题的能力，还可以强化学生的创新意识和竞争意识，提高学生学习英语的兴趣，激发学，教师在讲解篇关于世界人口的英文科普类文章时，别开生面地让学生看着挂钟算数学题，这种方式下子就吸引了学生的注意力，学生心中会有疑问英语课变成数学课了当学生默默地看着秒针走了圈之后，教师在黑板上板书学生说出答案之后，教师揭晓这个算出来的数字就是全世界每天出生的婴儿数量。摘要文章以职业方法的创新高等教学法论文。课堂讨论不仅可以培养学生提出问题和解决问题的能力......”。