1、“.....将道德与法治的知识点融合到生活素材中。有效的课堂活动离不开教师的组织和引导，教师也要积极参与到课堂活动中，和学生起参与，观察学生的反应了解学生对课堂活动的参与情况，精准把握学生的学情。教师也可以设计些师生共同参与的课堂活动，让教师在活动中扮演非常重要的角色，推动活动的进展。比如，开展角色扮演活动，教师可以在情境中扮演重要的角色种活动情形教师在道德与法治课堂上要有效呈现多种活动情形，组织各种学生乐于参与的教学活动。教师设计教学活动时定要明确课堂活动目标，思考开展这课堂活动要达到怎样的目标，学生在参与活动的过程中能深化对哪些知识的理解获得怎样的技能和素养，并确保教学活动的目标和教学目标贴合。比如，在遵守规则这内容的教学中，教师可以基于教学目标设计情境表演活动设臵个小品......”。

2、“.....第，讨论法。高效的课堂应该突出学生的主体性，教师要给予学生自主思考和充足的探索时间，因此可以引入讨论法。讨论法以学生为中心，要求学生围绕教师给出的学习任务问题展开交流和讨论，最终对事物产生更全面深刻的见解，避免学生思维的局限性。在采用讨论法教学时，教师要紧密围绕教学的中心内容设计具有讨论价值的问题，虽然讨论以学生为主，但是教师也应该积极参与其中，需要认习往往难以取得要领，所有的知识学习都离不开具体的情境。初中道德与法治教学中教师也要注重情境创设，将道德与法治的知识融合到具体的社会文化背景中，在具体的情境中带领学生感受体验，激发学生的兴趣，增强学生的体验感，以达到事半功倍的学习效果。教师创设情境时要联系学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景出发引出真实的案例事件，调动学生的生活经验，引发学生的积极讨论......”。

3、“.....传统都可以真正参与到知识的探索中。构建初中道德与法治高效课堂的重要性中等思想教育论文。第，问题驱动法。问题驱动法能让学生的思维始终保持在活跃的状态，学生的学习表现出来的是主动性。问题驱动不仅能凸显学生的主体性，还能让学生边学边想边实践，促进教学做合，将知识学习和知识应用结合在起。问题驱动教学中问题的设计至关重要，教师要围绕教学核心内容设计问题，问题要体现探究性层次性。问题驱动虽然强高效性高效课堂最明显的特征就是高效性，要求教师要在规定的时间内高效高质地完成教学任务，让学生掌握相关的知识点，形成相关的素养和能力，落实教学目标。高效课堂不仅强调学生对相关知识点的表层理解和记忆，更重要的是将这些知识内化吸收，在日常生活中践行这些知识。主动性高效课堂应该是学生主动学习的课堂，教师讲解学生被动听讲的模式，学生的主动性不足，对知识获取的参与性体验性不强......”。

4、“.....想到什么讲解什么，脱离教材核心内容，那么节课下来学生真正学习和掌握的知识会非常有限，甚至会出现课程目标没有达成的情况。摘要如何构建高效的课堂是每位线教育者应该思考的问题，教师要通过定的手段和策略帮助学生在课堂上及时消化教材内容，达成教学目标。现实中的初中道德与法治课经常会出现些低效的教学行为，导致课堂时间得不到高效利用，课程目标也难以达成。因此，教师要按手段和策略帮助学生在课堂上及时消化教材内容，达成教学目标。现实中的初中道德与法治课经常会出现些低效的教学行为，导致课堂时间得不到高效利用，课程目标也难以达成。因此，教师要按照新课标的要求，构建能够落实课程目标促进学生发展的高效课堂。关键词初中道德与法治教学效率教学目标课程目标高效课堂新课标要求教师要构建高效课堂，在初中道德与法治教学中，教师也要探索高效的教学策略。课堂时间有限......”。

5、“.....更重要的是将这些知识内化吸收，在日常生活中践行这些知识。主动性高效课堂应该是学生主动学习的课堂，教师讲解学生被动听讲的模式，学生的主动性不足，对知识获取的参与性体验性不强，难以真正把握知识的内涵和本质。学生要保持主动学习的状态，主动探索知识，在主动探索的过程中体验快乐，并激发学生的潜能，最终获得更大的学习效益，在学习过程中生成各种能力，生参与到对问题的探索和讨论中。问题的设计太过随意缺乏层次性问题难度控制不当等都会影响问题驱动教学的价值发挥，教师要精心设计问题。课堂教学是动态的，对学生在课堂上提出的问题，教师也可以组织学生进行交流讨论，让课堂内容不局限于教师设定的内容。第，情境教学法。脱离情境的学习往往难以取得要领，所有的知识学习都离不开具体的情境。初中道德与法治教学中教师也要注重情境创设......”。

6、“.....构建能够落实课程目标促进学生发展的高效课堂。关键词初中道德与法治教学效率教学目标课程目标高效课堂新课标要求教师要构建高效课堂，在初中道德与法治教学中，教师也要探索高效的教学策略。课堂时间有限，尤其是初中道德与法治学科的课时比较少，要想在有限的时间完成教学任务，助力学生深度把握相关的学科内容，培养学生良好的素质和能力，就要求教师定要充分利用课堂时间，提高课堂教学的效率质内容，教师可以上课就直接向学生介绍新课的内容，说明教材的主要内容重点和难点等，让学生快速进入学习状态。比如，在交友的智慧这课的教学中，教师可以直接呈现主要内容和教学目标，让学生明白学习内容和目标，快速进入学习状态。第，讲解新课环节。新课讲解的环节非常关键，教师要把握定的原则讲解新课，全面提高课堂授课的效率质量。教师在授课环节要紧扣教材，紧密围绕教学核心内容开展教学......”。

7、“.....是教师也应该积极参与其中，需要认真倾听学生的想法，在必要时给予指导和启发。教师设计的讨论问题还要能吸引学生，要从学生的兴趣爱好熟悉的事物出发设计问题，提高学生的讨论参与度。讨论法教学中教师要给予每个小组展示讨论成果的机会，对小组讨论成果进行探讨，实现全体学生的交流讨论。教师要对学生的讨论过程和成果进行点评，指出其中的些问题，并肯定优点，促进学生的进步。第，问题驱动法。问题驱动法能让初中道德与法治学科的课时比较少，要想在有限的时间完成教学任务，助力学生深度把握相关的学科内容，培养学生良好的素质和能力，就要求教师定要充分利用课堂时间，提高课堂教学的效率质量。精心设计教学环节第，导入环节。如果导入环节设计得不够精彩，不仅不能顺利引出新课的内容，甚至还会让学生觉得这节课的内容枯燥不感兴趣，学生难以投入具体的课堂活动中。教师可以开门见山地直接导入新课......”。

8、“.....教师要让课堂成为学生探索学习的平台，而不是教师讲解的平台，组织各种学生主动思考探索的活动，鼓励全体学生参与。教师要关注不同学生的学习能力学习基础和需求，为学生针对性地设计他们感兴趣乐于参与的学习活动，确保所有学生都可以真正参与到知识的探索中。构建初中道德与法治高效课堂的重要性中等思想教育论文。摘要如何构建高效的课堂是每位线教育者应该思考的问题，教师要通过定的到具体的社会文化背景中，在具体的情境中带领学生感受体验，激发学生的兴趣，增强学生的体验感，以达到事半功倍的学习效果。教师创设情境时要联系学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景出发引出真实的案例事件，调动学生的生活经验，引发学生的积极讨论。高效性高效课堂最明显的特征就是高效性，要求教师要在规定的时间内高效高质地完成教学任务，让学生掌握相关的知识点，形成相关的素养和能力，落实教学目标......”。

9、“.....学生的学习表现出来的是主动性。问题驱动不仅能凸显学生的主体性，还能让学生边学边想边实践，促进教学做合，将知识学习和知识应用结合在起。问题驱动教学中问题的设计至关重要，教师要围绕教学核心内容设计问题，问题要体现探究性层次性。问题驱动虽然强调的是学生的自主思考，但是教师同样不可或缺。教师要围绕课堂内容设计合适的问题，确保问题贴合课堂内容，并组织相应的活动让构建初中道德与法治高效课堂的重要性中等思想教育论文绪和情感的表达。在课堂结束时，采用的语言要简洁具有高度概括性。第，讨论法。高效的课堂应该突出学生的主体性，教师要给予学生自主思考和充足的探索时间，因此可以引入讨论法。讨论法以学生为中心，要求学生围绕教师给出的学习任务问题展开交流和讨论，最终对事物产生更全面深刻的见解，避免学生思维的局限性。在采用讨论法教学时......”。