1、“.....不仅需要学会阅读学会总结，同样需要学会感悟理解。阅读篇文章并不仅是单纯地在对信息进行个读取的过程，同样也是理解信息分析的个过程。群文阅利用课堂上的组块教学突破群文阅读难点论文原稿入讨论，从而顺利进行阅读的深入训练。例如第篇草原，关键词欢呼声车声马蹄声歌声，这些形容声音的关键词描述出个非常热闹的草原景象，表达出草原人民的热情。第篇白杨，关键词大戈壁风沙雨雪干旱洪在着定的难度，如果让学生零散地去记忆......”。

2、“.....也不是很理解那些生字新词的意思，就不能够很好地去阅读和理解这篇课文的意思以及作者想要表达的情感。那么，可以通过引导学生进文的作者使用的写作方法都会有不同之处，以此表达出不同的情感。小学生进行课文的阅读，不仅是认识新词语，体会作者所表达的情感，更重要的是学习作者的写作手法，并且能够学以致用。在小学语文课堂摘要为了不断推进和优化小学语文教学，组块教学和群文阅读这两个概念在教学方法中悄然兴起......”。

3、“.....已经得到了小学语文教师的广泛使用。基于此，本文对利用组块教学的方本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。群文阅读的特质就是运用结构化原理对多文本的信息进行整合，形成个清晰的理解结构，所以，群文阅读是种结构化的阅读利用课堂上的组块课堂上的组块教学突破群文阅读难点论文原稿。参考文献杨丽蓉浅谈小学语文群文阅读教学文理导航教育研究与实践，高丽芬淡如何进行小学语文群文阅读教学学周刊......”。

4、“.....教师可以通过课文对比手法的方式，加强学生对课文的认识。摘要为了不断推进和优化小学语文教学，组块教学和群文阅读这两个概念在教学方法中悄然兴起，作为新时期小学语文教学的新雪干旱洪水，这些形容大自然的关键词描述出了边疆恶劣的自然环境，表现了白杨坚韧强壮的品质，歌颂了为祖国坚守边疆的人们伟大的品质。第，手法对比，进行群文阅读总结......”。

5、“.....参考文献杨丽蓉浅谈小学语文群文阅读教学文理导航教育研究与实践，高丽芬淡如何进行小学语文群文阅读教学学周刊，薛法根小学语文组块教学教育视界学的灵活性较强，对学生的调动性也较大，更重要的是能够更贴近学生的生活，对于学生整体发展有很大的促进作用。群文阅读其实是群文阅读教学的简称，概括意思为师生围绕个或者多个议题，选择组结构化导学生进行自主阅读和分析讨论之后对课文的关键词进行提取，然后对课文描述的画面进行想象描述......”。

6、“.....在感受课文情感抒发的时候，从两篇课文的命题和写作学教育视界，。概念解析语文组块教学的方法是以培养学生的语文运用能力为主，将零散的个体整合成为个整体，旨在促进学生主动学习和积极实践，使学生在语文的学习实践中获得和谐的整体发展。组块教段之，已经得到了小学语文教师的广泛使用。基于此，本文对利用组块教学的方法去突破群文阅读的难点作了探讨，以此来培养学生的语文阅读能力，提高语文综合素养......”。

7、“.....以此表达出不同的情感。小学生进行课文的阅读，不仅是认识新词语，体会作者所表达的情感，更重要的是学习作者的写作手法，并且能够学以致用。在小点进行深入讨论，从而顺利进行阅读的深入训练。例如第篇草原，关键词欢呼声车声马蹄声歌声，这些形容声音的关键词描述出个非常热闹的草原景象，表达出草原人民的热情。第篇白杨......”。

8、“.....如果让学生零散地去记忆，很难让学生在短时间内记住，也不是很理解那些生字新词的意思，就不能够很好地去阅读和理解这篇课文的意思以及作者想要表达的情感。那么，可以通过引大自然是如何相处的，更多地去了解非洲。通过两篇文章的学习，体会人与动物之间人与自然之间应该怎样去相处，我们应该用怎样的种眼光去看待这个世界，并且通过同类阅读，提高学生与文章中语言情感的不仅注重文章的数量，同样注重阅读的质量......”。

9、“.....以提高学生阅读感悟能力。与象共舞这篇课文讲述的就是在泰国这个国家中，人们是怎样与大象相处的，而在我们国家，人们，这些形容大自然的关键词描述出了边疆恶劣的自然环境，表现了白杨坚韧强壮的品质，歌颂了为祖国坚守边疆的人们伟大的品质利用课堂上的组块教学突破群文阅读难点论文原稿。第，同类阅读自主阅读和分析讨论之后对课文的关键词进行提取，然后对课文描述的画面进行想象描述......”。