1、“.....谢雱刘洋简论岳阳农村义务教育阶段美术课程资源的开发利用中国学术期刊网络出版总库文艺生活，王秀英刘芳加强计算机基础教式提供了可能。学生可以采用通过网络资源实现自主学习异地交流学习等不同的学习方式。用引导和启发式的教学模式，让学生真正的感受到美术教育。结语乡村小学美术教育是值得我们探讨和研究的，我们的乡村小学占了我们教育的很大部份，我们应该尽我们所能，让他们受到更加全面的教育。我们需要乡村小学美术课程资源的开发利用论文原稿料拿来作为儿童造型活动的材料，变废为宝。而在乡村学校，我们有很多可利用的自然资源，如各种各样的树枝，树叶，河边的小石子。因此，开发课程资源之前先对学生教师自身以及周边环境进行必要的调查分析进而确立目标......”。

2、“.....利用信息技术开发美术课程资源课程改革是基于现代信息其他日用品交通工具等等，并用手工纸等综合材料对脚印进行添加装饰，创作出生动有趣的作品。见图图。可以让同学们通过寻找身边的资源，如水果包装箱废旧纸壳等，我们进行设计制作，没有水彩笔，没有油画棒，同学们就用教师的粉笔，发挥丰富的想象力，完成独特的作品，使美术课堂资源丰富起来展要对原本的体制内容结构进行根本性的变革和重新建构。课程改革与课程资源有着重要的关系，因为课程是以课程资源作支撑的，可以说没有课程资源就没有课程。我们的艺术体系非常的丰富，在乡村学校面对着美术课程资源相对溃乏，不够多样化，造成了学习资源缺失。通过案例的解析......”。

3、“.....也可能是为了将十分有特色的地方资源引进课堂取代或补充原有的教材。开发课程资源，特别是开发素材性课程资源必须反映教育的理想和目的社会发展需要学生发展需求学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑。为辑。为了更好地选择和利用课程资源，要注意两个重要原则优先原则。开发美术课程资源的般方法课改之前课程资源主要存在着贫乏和狭窄的问题，首先立足于对教科书教材的创造性利用，立足于学生和教师的具体情况，立足于学校所处的地域资源，开发符合学生教师学校的实际需求并符合时代精神的课程总库文艺生活，王秀英刘芳加强计算机基础教学改革培养社会需要的人才中国大学教学，。摘要任何项重大改革都是基于其所处的时代背景而产生的......”。

4、“.....世纪是以知识经济和信息技术发展为主导的时代，这决定着教育为适应时代的发展要对原本的体制内所能，让他们受到更加全面的教育。我们需要以学生为主体，根据我们的环境，我们的教学需要去不断的开发利用我们身边的资源。这就要求充分发挥教师和学生的能动性，让学生学会感受到任何地方任何环境都有美的存在，不应觉得资源的欠缺是我们的不足，应去发现生活中更多的美。教会学生怎样去发技术开发美术课程资源课程改革是基于现代信息技术的学习革命，信息技术既是强大的认知工具又蕴涵着巨大的学习资源，也就是说信息技术既是条件性课程资源又是素材性课程资源。在乡村学校，由于国家的帮扶，学校不仅拥有了班班通......”。

5、“.....乡村小学美术课程资源的开发利用论文原稿源。适应性原则。乡村小学美术课程资源的开发利用论文原稿。开发美术课程资源的般方法课改之前课程资源主要存在着贫乏和狭窄的问题，首先立足于对教科书教材的创造性利用，立足于学生和教师的具体情况，立足于学校所处的地域资源，开发符合学生教师学校的实际需求并符合时代精神的课程资利用。乡村小学美术教师最经常要进行的课程资源开发可能是为了對教科书教材进行重组拓展延伸，也可能是为了将十分有特色的地方资源引进课堂取代或补充原有的教材。开发课程资源，特别是开发素材性课程资源必须反映教育的理想和目的社会发展需要学生发展需求学习内容的整合逻辑和师生的心理逻力，完成独特的作品，使美术课堂资源丰富起来......”。

6、“.....在我所居住的乌当区就有个非常特色的地域优势。这里拥有历史的古法造纸，勤劳的人们创造富有地方特色的纸浆画。如图图。以上这样的特色教材的例子也很多，如在城市垃圾中白色泡沫塑料随处可见，造成白容结构进行根本性的变革和重新建构。课程改革与课程资源有着重要的关系，因为课程是以课程资源作支撑的，可以说没有课程资源就没有课程。我们的艺术体系非常的丰富，在乡村学校面对着美术课程资源相对溃乏，不够多样化，造成了学习资源缺失。通过案例的解析，了解乡村小学美术课程资源的开发现美创造美。这样我们的美术课堂才会更加丰富多元化。参考文献高辉林永强徐丽华做好名专业教师的体会中国学术期刊网络齐鲁药事......”。

7、“.....谢雱刘洋简论岳阳农村义务教育阶段美术课程资源的开发利用中国学术期刊网络出是有机融入其它学科，成为改变教学方式学习方式提供了可能。学生可以采用通过网络资源实现自主学习异地交流学习等不同的学习方式。用引导和启发式的教学模式，让学生真正的感受到美术教育。结语乡村小学美术教育是值得我们探讨和研究的，我们的乡村小学占了我们教育的很大部份，我们应该尽我污染。从环保的角度出发完全可以将白色泡沫塑料拿来作为儿童造型活动的材料，变废为宝。而在乡村学校，我们有很多可利用的自然资源，如各种各样的树枝，树叶，河边的小石子。因此，开发课程资源之前先对学生教师自身以及周边环境进行必要的调查分析进而确立目标......”。

8、“.....利用信息乡村小学美术课程资源的开发利用论文原稿学生丰富的联想。学生第位联想到了植物动物人其他日用品交通工具等等，并用手工纸等综合材料对脚印进行添加装饰，创作出生动有趣的作品。见图图。可以让同学们通过寻找身边的资源，如水果包装箱废旧纸壳等，我们进行设计制作，没有水彩笔，没有油画棒，同学们就用教师的粉笔，发挥丰富的想象改革培养社会需要的人才中国大学教学，。课程改革与课程资源有着重要的关系，因为课程是以课程资源作支撑的，可以说没有课程资源就没有课程，就如煤的产出是因为有了丰富的煤矿资源。因此，对于课程资源的开发利用就显得尤其的重要。尤其是在乡村学校面对着美术课程资源相对溃乏，不够多样学生为主体，根据我们的环境......”。

9、“.....这就要求充分发挥教师和学生的能动性，让学生学会感受到任何地方任何环境都有美的存在，不应觉得资源的欠缺是我们的不足，应去发现生活中更多的美。教会学生怎样去发现美创造美。这样我们的美术课堂才会更加丰富技术的学习革命，信息技术既是强大的认知工具又蕴涵着巨大的学习资源，也就是说信息技术既是条件性课程资源又是素材性课程资源。在乡村学校，由于国家的帮扶，学校不仅拥有了班班通，现在信息技术已不再作为门独立的学科出现在学校的课程体系中，而是有机融入其它学科，成为改变教学方式学习，另外美术教师利用所处环境的特有资源创编。在我所居住的乌当区就有个非常特色的地域优势。这里拥有历史的古法造纸，勤劳的人们创造富有地方特色的纸浆画。如图图......”。